1 00:00:00,000 --> 00:00:04,099 presentar de forma resumida cómo trabajó la unidad 2 del módulo de Empresa e Iniciativa 2 00:00:04,099 --> 00:00:08,939 Emprendedora dentro del ciclo formativo de sistemas microinformáticos y redes. El módulo 3 00:00:08,939 --> 00:00:12,960 de Empresa e Iniciativa Emprendedora se desarrolla siguiendo la metodología de aprendizaje basada 4 00:00:12,960 --> 00:00:17,480 en proyectos, la taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo y el programa EFP de la Fundación 5 00:00:17,480 --> 00:00:21,879 CREATE para promover la capacidad de emprender e innovar en los alumnos y el desarrollo de 6 00:00:21,879 --> 00:00:26,579 las llamadas soft skills. A lo largo del curso, los alumnos desarrollan una idea de negocio 7 00:00:26,579 --> 00:00:29,239 que cubre una necesidad o soluciona un problema del entorno. 8 00:00:29,940 --> 00:00:32,740 Los alumnos trabajan de forma cooperativa a lo largo de todo el curso. 9 00:00:33,320 --> 00:00:35,479 En la unidad 2, que lleva por nombre el reto y la idea, 10 00:00:35,979 --> 00:00:38,740 los alumnos, a través de la metodología del design thinking, 11 00:00:39,259 --> 00:00:41,920 van a buscar una solución a un problema o necesidad del entorno. 12 00:00:42,619 --> 00:00:46,359 Los alumnos trabajarán en el aula de emprendimiento y en el aula maker del centro. 13 00:00:46,820 --> 00:00:49,960 Ambas cuentan con ordenadores portátiles a disposición del alumnado. 14 00:00:50,539 --> 00:00:54,560 La unidad está dividida en distintas fases en las que habrá una o varias actividades evaluables 15 00:00:54,560 --> 00:00:56,659 que los alumnos irán subiendo a archivos de Teams. 16 00:00:57,460 --> 00:01:01,780 La primera sesión corresponde a la fase 1 del proceso de Design Thinking. 17 00:01:02,259 --> 00:01:05,019 En ella los alumnos tendrán que detectar problemas en su entorno 18 00:01:05,019 --> 00:01:07,819 y que estén relacionados con los objetivos de desarrollo sostenible 19 00:01:07,819 --> 00:01:10,060 y decidir con cuál de ellos van a trabajar. 20 00:01:10,620 --> 00:01:12,700 Para ello harán en primer lugar una lluvia de ideas 21 00:01:12,700 --> 00:01:15,180 utilizando la plataforma digital colaborativa Miro 22 00:01:15,180 --> 00:01:19,120 y después harán un telescoping para elegir el tema sobre el que trabajarán. 23 00:01:19,739 --> 00:01:23,219 Las sesiones 2, 3 y 4 corresponden a la fase de investigación. 24 00:01:24,140 --> 00:01:31,159 Para ello, trabajarán con distintas herramientas como MindMaster y Padlet para recoger y ordenar la información, hacer un mapa mental y un diagrama de afinidad. 25 00:01:32,439 --> 00:01:35,780 Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase 3, Empatizar. 26 00:01:36,019 --> 00:01:45,640 Los alumnos, con toda la información obtenida, diseñarán un mapa de empatía y prototiparán al cliente creando una historia con la herramienta Pautum y con el lienzo Journey de la Fundación CREATE. 27 00:01:46,219 --> 00:01:49,780 La sesión 7 corresponde a la fase 4. 28 00:01:50,019 --> 00:01:51,480 Ahora toca la definición de retos. 29 00:01:51,480 --> 00:01:57,400 Para ello, los alumnos harán una lluvia de ideas con la herramienta Miro y a continuación pasarán a evaluarlos para elegir el más potente. 30 00:01:57,719 --> 00:01:59,579 Todo ello a través de una diana de evaluación. 31 00:02:00,359 --> 00:02:03,079 La sesión 8 corresponde a la última fase, Ideal. 32 00:02:03,500 --> 00:02:09,300 Los alumnos tratarán de generar muchas soluciones al reto con una lluvia de ideas en Miro, para posteriormente elegirla mejor. 33 00:02:09,439 --> 00:02:11,360 Con Scamper pueden explorar más opciones. 34 00:02:12,219 --> 00:02:15,659 Tras el proceso de divergencia viene el proceso de convergencia, con Telescoping. 35 00:02:15,659 --> 00:02:22,800 Para ello se hace fundamental el uso de hoja de cálculo y la fijación de criterios de evaluación y calificación de cada una de las alternativas. 36 00:02:23,979 --> 00:02:31,580 En cuanto a la evaluación, a los alumnos se les facilitará una rúbrica con cada una de las actividades que serán entregadas como tareas en Teams 37 00:02:31,580 --> 00:02:34,460 y tendrán que documentar todo el proceso en un blog. 38 00:02:35,080 --> 00:02:38,460 Para la co-evaluación del trabajo cooperativo se utilizarán dianas de evaluación. 39 00:02:38,979 --> 00:02:41,139 Y hasta aquí la presentación de la unidad 2.