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Esta situación de aprendizaje llamada destino a Marte se llevará a cabo en física y química

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para el segundo de la ESO. Para ello haremos uso de los espacios educativos innovadores

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del centro. Llevaremos a cabo diferentes metodologías

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00:00:16,480 --> 00:00:25,480
activas para un aprendizaje significativo. Como hemos avanzado al principio de la presentación,

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a los alumnos se les va a proporcionar una infografía en la que van a tener el detalle

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de cada una de las misiones, siguiendo como habíamos comentado el uso de nuestros espacios

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educativos las zonas del aula del futuro. Investiga, analiza, crea y presenta. Además,

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se les va a presentar la información por cada misión, una hoja de misión con la información

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algo más detallada de las actividades o la secuencia de actividades que tienen que

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realizar y también se les presenta esta información mediante un audio que presenta a un personaje

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y que les cuenta cuál va a ser la misión que tienen que realizar.

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Esta situación de aprendizaje contiene una justificación inicial, se detallan las competencias

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específicas, los saberes básicos, los criterios de evaluación, así como las metodologías

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que se van a aplicar, que fundamentalmente van a ser tres. Estas metodologías activas

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son el aprendizaje basado en problemas, ya que van a tener que elaborar un producto final,

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que en este caso es una maqueta de una estación espacial, el design thinking que van a utilizarlo

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para hacer esa lluvia de ideas y presentar esa estación espacial y técnicas y dinámicas

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de grupo que van a realizar en el aula del futuro, siguiendo esas zonas con todos los

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recursos que tiene el aula, pantalla digital, impresora 3D, gradas, croma, radio y los alumnos

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además disponen de Chrome, justables y conexión a internet. Además van a estar vinculados

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los objetivos de desarrollo sostenible. La secuencia de actividades que van a ir realizando

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les va a llevar a elaborar, primero a diseñar y después a elaborar ese producto final que

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es la maqueta. Para ello tienen que pasar por diferentes etapas. Primero realizar una

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investigación previa, realizar una infografía. En todas las actividades están integrados

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los principios del diseño universal del aprendizaje, haciendo accesibles estas actividades a todos

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los alumnos y además también se va a presentar un espacio de actividades para distintos ritmos

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de aprendizaje, con actividades diferentes que les va a permitir profundizar en los diferentes

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temas. Y con esto pues terminaríamos nuestra situación de aprendizaje de terraformación de Marte.

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Gracias y hasta pronto.