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00:00:01,790 --> 00:00:03,350
Área 2. Contenidos digitales.

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00:00:03,690 --> 00:00:06,230
Hola, mi nombre es Marta Castellanos y soy docente de formación profesional.

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00:00:06,490 --> 00:00:09,369
En este vídeo voy a presentar la evidencia del Área 2. Contenidos digitales

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00:00:09,369 --> 00:00:12,470
para la acreditación de la competencia digital docente del curso 25-26.

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00:00:13,429 --> 00:00:15,710
Ítem 1. Presentación y acreditación de autoría.

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00:00:16,109 --> 00:00:18,670
Como se observa en la esquina superior derecha, estoy identificada en el aula virtual

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00:00:18,670 --> 00:00:20,730
de la Plataforma Oficial de la Comunidad de Madrid,

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00:00:20,850 --> 00:00:23,289
garantizando así la autoría de los entornos que vamos a analizar.

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00:00:24,269 --> 00:00:27,410
Ítem 2. Selección, adecuación curricular y recursos propios.

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00:00:27,730 --> 00:00:29,710
A continuación voy a mostrar una serie de contenidos,

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00:00:29,710 --> 00:00:33,210
la selección, la adecuación curricular y los recursos propios.

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00:00:33,590 --> 00:00:36,950
En primer lugar, tres contenidos digitales de creación propia con pertenencia curricular.

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00:00:37,729 --> 00:00:40,810
El primero de ellos es un recurso interactivo desarrollado en Geniali.

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00:00:41,570 --> 00:00:45,170
Se trata de una validación de los contenidos para el módulo de aplicaciones informáticas para el comercio

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00:00:45,170 --> 00:00:47,549
y el ciclo formativo de grado medio de actividades comerciales.

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00:00:48,070 --> 00:00:51,130
Este tipo de contenidos permite al docente verificar a principio de curso

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00:00:51,130 --> 00:00:52,689
qué grado de conocimiento tienen los alumnos.

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00:00:53,170 --> 00:00:57,590
Es un recurso interactivo desde el que el estudiante elige una de las respuestas posibles

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00:00:57,590 --> 00:01:00,329
y dependiendo del número total de aciertos o respuestas incorrectas

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00:01:00,329 --> 00:01:01,729
el docente podrá orientar la formación.

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00:01:03,170 --> 00:01:09,329
El segundo de los recursos que he utilizado es un videotutorial propio

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00:01:09,329 --> 00:01:11,650
editado para el módulo de transporte internacional de mercancías

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00:01:11,650 --> 00:01:14,150
dentro del ciclo formativo de grado superior en transporte y logística.

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00:01:15,069 --> 00:01:18,390
Es un contenido digital que constituye el andamiaje previo obligatorio

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00:01:18,390 --> 00:01:21,530
donde explico el cálculo del dígito de control del código de barras.

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00:01:22,290 --> 00:01:25,590
Es necesario para que el alumno pueda posteriormente resolver unas tareas

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00:01:25,590 --> 00:01:26,750
que constituyen la parte práctica.

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00:01:27,590 --> 00:01:33,250
En este caso, está subido en el cloud de EducaMadrid y sincronizado en la tarea para que pueda quedar integrado dentro de la misma.

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00:01:34,609 --> 00:01:38,010
Se trata de cómo se realiza el cálculo del dígito de control GTIN 13.

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00:01:38,930 --> 00:01:43,510
Cuando lo visualice el estudiante, le permitirá comprender cómo resolver la tarea con toda la información que le aparece aquí.

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00:01:44,489 --> 00:01:49,709
En tercer lugar, tenemos otro recurso que he desarrollado para el ciclo formativo grado medio en actividades comerciales.

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00:01:49,829 --> 00:01:56,510
En concreto, el resultado de aprendizaje 6 del módulo de aplicaciones informáticas para el comercio relacionado con el funcionamiento de la facturación electrónica.

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00:01:56,510 --> 00:02:02,069
Por un lado he creado un contenido relacionado con Facturae, que es el software que utilizamos para la facturación electrónica

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00:02:02,069 --> 00:02:08,229
Y por otro, he creado una infografía con las ventajas y los inconvenientes de la facturación electrónica dentro de la facturación tradicional

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00:02:08,229 --> 00:02:11,969
Este recurso es un JPG descargable realizado con Canva

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00:02:11,969 --> 00:02:15,550
Es una infografía muy sencilla que tiene además asociado un código QR

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00:02:17,289 --> 00:02:23,849
A continuación muestro un recurso adaptado que es una práctica de repaso del módulo de transporte internacional de mercancías

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00:02:23,849 --> 00:02:26,009
Y que permite al estudiante comprobar sus conocimientos

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00:02:27,009 --> 00:02:28,490
Se basa en el juego de pasapalabra.

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00:02:29,250 --> 00:02:32,030
Para el diseño técnico he utilizado inteligencia artificial generativa.

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00:02:32,650 --> 00:02:35,090
He usado un Excel para agrupar preguntas y respuestas

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00:02:35,090 --> 00:02:39,689
y posteriormente he diseñado un prompt que me genera un archivo HTML que se ejecuta en local.

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00:02:39,689 --> 00:02:44,750
A partir de ahí creo la tarea y el estudiante lo puede descargar y ejecutarlo

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00:02:44,750 --> 00:02:46,689
y así poder repasar y validar sus conocimientos.

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00:02:47,370 --> 00:02:50,030
Item 3. Autoría, licencias Creative Commons y el recurso adaptado.

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00:02:50,669 --> 00:02:54,770
Todos los recursos que he utilizado incluyen la mención a dicha licencia Creative Commons,

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00:02:55,210 --> 00:02:58,710
Tanto la tarea relacionada con el cálculo del dígito de control como la de la facturación electrónica

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00:02:58,710 --> 00:03:02,449
cuenta con este recurso, demostrando así que efectivamente están utilizando correctamente las licencias.

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00:03:03,449 --> 00:03:06,389
Item 4. Accesibilidad, inclusión DUA e interactividad.

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00:03:07,030 --> 00:03:09,370
En el diseño de todos los contenidos se han aplicado las medidas de accesibilidad

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00:03:09,370 --> 00:03:13,110
y los criterios de diseño universal de aprendizaje para poder atender a la diversidad del grupo.

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00:03:13,789 --> 00:03:16,889
Muestro en la pantalla un contenido para el módulo de transporte internacional de mercancías

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00:03:16,889 --> 00:03:21,469
donde utilizo una estructura de audio clara y una infografía que cuenta con los contrastes,

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00:03:21,469 --> 00:03:24,870
cromáticos normativos y descripciones textuales que aseguran la legibilidad.

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00:03:25,629 --> 00:03:28,610
Los recursos no son documentos estáticos, sino que también están pensados

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00:03:28,610 --> 00:03:30,530
para potenciar la interactividad del usuario,

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00:03:30,949 --> 00:03:32,930
como puede ser el caso de la tarea realizada con Generali,

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00:03:33,389 --> 00:03:35,650
donde el estudiante interactúa.

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00:03:37,430 --> 00:03:39,409
Item 5. Publicación e integración en el aula virtual.

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00:03:39,830 --> 00:03:41,909
Para concluir, demuestro que todos estos contenidos digitales

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00:03:41,909 --> 00:03:44,569
están completamente integrados y publicados en el entorno virtual

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00:03:44,569 --> 00:03:46,469
de aprendizaje del aula virtual.

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00:03:46,729 --> 00:03:49,189
Los alumnos acceden a ellos de forma segura y centralizada.

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00:03:49,189 --> 00:03:55,650
Con todo esto quedaría garantizar la disponibilidad y el acceso seguro a un ecosistema digital de aprendizaje coherente, variado y estructurado

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00:03:55,650 --> 00:03:56,189
Muchas gracias