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00:00:01,520 --> 00:00:08,199
Como tengo organizado el classroom de la clase de cuarto de primaria para la asignatura de música.

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00:00:08,839 --> 00:00:15,480
En esta primera vista podemos ver el tablón donde podemos ver todos los materiales o tareas que voy subiendo a mi alumnado

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00:00:15,480 --> 00:00:21,399
y además puedo comunicarme con ellos de una manera muy sencilla a través de este espacio

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00:00:21,399 --> 00:00:25,739
donde puedo escribir algo que les quiera anunciar o recordar

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00:00:25,739 --> 00:00:31,420
y seleccionar si lo quiero comunicar a todos los alumnos de la clase o a algunos alumnos en concreto.

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00:00:31,519 --> 00:00:41,060
Por ejemplo, yo acabo de escribir que tienen que recordar que para mañana, para la actuación del Día de la Paz, deben de traer algo blanco de vestimenta.

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00:00:41,460 --> 00:00:45,640
De esta manera, a todos los alumnos les va a llegar un mensaje con este recordatorio.

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00:00:46,359 --> 00:00:54,979
En la pestaña de trabajo de clase es donde tengo ya el desglose de todas las unidades de programación didácticas, que es cada uno de estos bloques.

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00:00:55,200 --> 00:01:01,439
Esto lo hago a través del botón de crear tema. Cada uno de estos temas serían cada una de estas unidades.

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00:01:01,520 --> 00:01:06,379
Unidad 1, unidad 2, unidad 3 y así sucesivamente.

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00:01:07,299 --> 00:01:11,579
Y dentro de cada uno de estos temas es donde puedo incorporar diferentes apartados.

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00:01:11,760 --> 00:01:19,299
Por ejemplo, puedo añadir una tarea si yo lo que quiero es añadir algo que hagan los alumnos

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00:01:19,299 --> 00:01:22,299
y puedo remitirles alguna aplicación externa de Google.

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00:01:22,459 --> 00:01:27,439
Por ejemplo, un Kahoot, un LiveWords Seeds, una ficha interactiva, etc.

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00:01:27,939 --> 00:01:29,780
Puede ser una tarea de cuestionario.

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00:01:29,780 --> 00:01:34,739
Esto es que va asociado directamente a un formulario de Google que lo puedo hacer in situ.

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00:01:35,340 --> 00:01:39,359
Puede ser una pregunta de algo que me interese saber en concreto sobre mi alumnado,

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00:01:40,099 --> 00:01:46,540
un material simplemente a modo de recopilatorio para que ellos lo tengan en su casa

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00:01:46,540 --> 00:01:48,859
o puedo reutilizar una publicación.

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00:01:49,319 --> 00:01:54,340
¿Esto qué es? Pues que si tengo un Classroom para otra clase y me interesa una tarea,

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00:01:54,420 --> 00:01:58,120
un material que les he subido, en vez de volver a hacer el mismo proceso aquí,

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00:01:58,120 --> 00:02:02,200
le doy a reutilizar publicación y me evito tener que volver a subir el material

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00:02:02,200 --> 00:02:04,819
y volver a especificar todas las instrucciones

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00:02:04,819 --> 00:02:07,379
de esta manera como pueden ver en pantalla

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00:02:07,379 --> 00:02:12,000
tengo subidas todas las unidades con todos los materiales o tareas

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00:02:12,000 --> 00:02:13,879
que me interesan en cada una de ellas

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00:02:13,879 --> 00:02:19,439
por ejemplo si yo estoy tocando una pieza para flauta adulta con mis alumnos

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00:02:19,439 --> 00:02:21,219
me interesa que en su casa la practiquen

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00:02:21,219 --> 00:02:23,840
para ello le subiré el audio de acompañamiento

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00:02:23,840 --> 00:02:29,039
y haciendo clic aquí pueden darle play y tocar sobre la canción.

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00:02:29,800 --> 00:02:35,560
De mismo modo tienen el material que vamos trabajando como la letra de las canciones que nos vamos aprendiendo.

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00:02:36,120 --> 00:02:41,020
También es interesante el hecho de que incorporo actividades de repaso y ampliación

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00:02:41,020 --> 00:02:46,840
para trabajar la atención a la diversidad de aquellos niños que necesitan reforzar algunos conceptos

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00:02:47,360 --> 00:02:52,039
o aquellos niños que necesitan ampliar algo sobre lo que estamos viendo.

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00:02:52,039 --> 00:02:55,759
por ejemplo un vídeo de YouTube sobre la vida de un pintor que estamos trabajando

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00:02:55,759 --> 00:03:01,659
o una ficha interactiva en Lightworks Seeds donde al hacer clic me remite a la partitura

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00:03:01,659 --> 00:03:07,699
y los propios alumnos pueden ir completándola y le darían aquí a enviar y a mí me llegaría.

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00:03:09,199 --> 00:03:15,439
Todo esto lo voy haciendo como digo en todas las unidades y del mismo modo en aquellas unidades

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00:03:15,439 --> 00:03:21,939
en las que me interesa porque trabaje algún proyecto en concreto incorporo formularios de co-evaluación

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00:03:21,939 --> 00:03:27,319
y de autovaluación que he realizado con Google, con formularios de Google.

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00:03:27,719 --> 00:03:33,620
Aquí escribo las instrucciones, siempre seccionadas para que la lectura sea más clara

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00:03:33,620 --> 00:03:38,819
y subrayando y poniendo en negrita la información más importante para que a ellos les sirva de referencia.

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00:03:39,400 --> 00:03:42,819
Estos formularios de evaluación o co-evaluación son muy sencillos.

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00:03:43,259 --> 00:03:48,580
Aquí deberían elegir al alumno al que tienen que evaluar y luego simplemente van rellenando

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00:03:48,580 --> 00:03:52,280
cada uno de estos campos y le darían a enviar.

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00:03:54,800 --> 00:04:00,219
Del mismo modo, también trabajo con las insignias

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00:04:00,219 --> 00:04:03,539
para los proyectos de gamificación que tengo

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00:04:03,539 --> 00:04:07,039
y en este caso yo lo hago a través de la aplicación

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00:04:07,039 --> 00:04:10,099
Pallet Merker, que está asociada a IDOCEO,

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00:04:10,180 --> 00:04:12,099
que es el cuaderno del profesor con el que trabajo.

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00:04:12,659 --> 00:04:16,220
A través de esta aplicación tengo las diferentes clases aquí subidas

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00:04:16,220 --> 00:04:23,980
y las diferentes insignias o las puedo crear que yo quiero darles a mis alumnos.

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00:04:23,980 --> 00:04:29,959
Por ejemplo, si yo hago clic en la clase de cuarto A, puedo ver a la izquierda los alumnos de esta clase

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00:04:29,959 --> 00:04:32,939
y las insignias que están ganando en cada momento.

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00:04:33,040 --> 00:04:38,420
En este caso son las insignias de pro de la semana que está relacionado con una serie de recompensas.

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00:04:38,420 --> 00:04:59,620
Estas insignias posteriormente en el cuaderno del profesor en IDOCEO puedo acceder a ellas en el resumen del alumno y puedo ir haciendo el recuento de las que van logrando para así poder realizar este proceso de gamificación asociado también al aprendizaje basado en retos.