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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Voy a presentar mi clase de Psicología en Google Classroom con el alumnado de segundo bachillerato.

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
Aquí pueden ver a los alumnos matriculados, llevan desde el principio de curso, siguen a profesores,

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00:00:13,000 --> 00:00:18,000
yo misma, un alumno en prácticas en el Departamento de Orientación y el alumnado en el Departamento.

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00:00:18,000 --> 00:00:26,000
Tengo que decir que estamos en un centro concertado y que, por tanto, aquí yo sí puedo usar el Google Classroom,

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
con su permiso, para poner calificaciones al alumnado.

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00:00:38,000 --> 00:00:45,000
Entonces, ya de esto voy a pasar a enseñar la estructura de la clase, que es organita,

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
en distintos bloques de temas, una introducción a la ciencia, neurociencia que son las bases,

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00:00:54,000 --> 00:01:02,000
percepción, memoria, aprendizaje, inteligencia, que este curso no lo abrimos aquí,

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
emoción, personalidad.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Nos vamos a centrar en la unidad de memoria para explicar los distintos contenidos que se piden para el nivel B2.

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00:01:16,000 --> 00:01:23,000
Aquí usamos, primero, un itinerario de aprendizaje individual, un espacio de aprendizaje,

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
como lo queramos llamar, en el que el alumnado va avanzando de manera individual.

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
Esta ha sido de elaboración propia, se generan las primeras instrucciones que están subidas, además, en la mediateca,

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00:01:32,000 --> 00:01:39,000
para que el alumnado avance por el itinerario. Luego, un vídeo de YouTube, el Crucial Crash Course,

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
que cuenta con subtítulos en castellano, aunque está basado en un centro bilingüe.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Luego, contamos con la aplicación Playposit, mediante la que se presenta el mismo vídeo,

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00:01:51,000 --> 00:01:57,000
y el alumnado puede ir respondiendo a preguntas, también pueden poner subtítulos.

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Seguidamente, hay otro vídeo Playposit, una prueba de repostaje, que es un vídeo en castellano más corto.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Y aquí contamos con una serie de lecturas, que se les subirían distintos links al alumnado,

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
en función del grupo de trabajo en el que se escogiese, en el que se pretende que haya heterogeneidad.

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Además, hay un cajud final, antes de empezar la actividad.

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00:02:24,000 --> 00:02:31,000
El tema se presenta en otro material elaborado de manera propia, el anterior fue con PowerPoint,

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
este es con los slides de Google, y aquí se incluyen tanto los objetivos, incluye un vídeo motivador,

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
como las primeras reflexiones, a las que también se les asigna una entrega de pregunta,

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00:02:43,000 --> 00:02:49,000
tienen que reflexionar acerca de lo que pueden hacer con la memoria, de manera individual, y subir aquí la respuesta.

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00:02:50,000 --> 00:02:57,000
Y posteriormente, hay otra reflexión inicial, que hacen por parejas, primero compartimos en clase,

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00:02:57,000 --> 00:03:06,000
luego leen la lectura, vuelven a completar dicha reflexión, y la suben en la siguiente entrega de cuestión.

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00:03:06,000 --> 00:03:13,000
Como ven, tenemos los distintos tipos de publicaciones, tanto tarea, como material, como cuestión, en este caso.

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00:03:14,000 --> 00:03:21,000
A partir de allí, lo que hacemos sería pasar a una organización cooperativa, usando la técnica Puzzle,

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00:03:21,000 --> 00:03:37,000
mediante la cual se divide al alumnado en grupos de cuatro, por el que investigarán en torno a las distintas teorías de la memoria.

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00:03:37,000 --> 00:03:44,000
Para ellos, en clase se les ofrecen, se les proyectan estos códigos BIDI, para que puedan acceder a una serie de lecturas.

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00:03:44,000 --> 00:03:54,000
Estos códigos BIDI también están subidos en forma de link en la entrada de Google Classroom, entonces cada grupo accedería a dichas lecturas.

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00:03:55,000 --> 00:04:04,000
Y a partir de ellas, debería generar un esquema sencillo, porque luego los grupos conformados por los expertos en cada tema,

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00:04:04,000 --> 00:04:12,000
es decir, se recomponen los grupos utilizando un alumno de cada grupo anterior, conformado a un nuevo grupo,

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00:04:12,000 --> 00:04:18,000
y así pueden elaborar, como se explica aquí, un modelo integrado de la memoria.

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00:04:19,000 --> 00:04:25,000
Se hará Visual Thinking, lo hicieron en formato físico.

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00:04:26,000 --> 00:04:35,000
Y este modelo, luego lo que deberían hacer es subirlo, y fue evaluado mediante esta rúbrica por MIM.

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00:04:36,000 --> 00:04:45,000
Además, incluye una actividad de auto-evaluación en cuanto al desempeño cooperativo de cada alumno,

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00:04:46,000 --> 00:04:51,000
participación, responsabilidad, resolución de conflictos, cada uno se auto-evaluaba,

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00:04:51,000 --> 00:05:02,000
y una eco-evaluación que debían realizar durante la presentación que hacía cada grupo en clase, y el resto de grupos le evaluaban.

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00:05:02,000 --> 00:05:11,000
Y bueno, y hasta aquí creo que he cubierto todos los aspectos solicitados.