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Buenos días, mi nombre es María Martínez Navarro, soy profesora de inglés del CEIRSO

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Salvador Dalí y mi DNI es 026-55888 de Dinamarca. En este vídeo voy a explicar el aula virtual de

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cuarto de la ESO porque es el primer material de creación de contenidos digitales que he aportado.

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Para empezar, me voy a centrar en el tema 3, ya que en el vídeo anterior expliqué el material

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que tenía en el 1 y en el 2. Como siempre, empezamos con una infografía que ayuda a los

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alumnos a saber lo que va a entrar en este tema. Es un link que te lleva a un Geniali y los alumnos

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podrán consultarlo en cualquier momento. Después, los alumnos pueden ver el material que he aportado,

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que es una presentación de los modales. El tema de los modales es el que vamos a trabajar y aquí

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está explicado más extensamente con un material más interactivo que los alumnos pueden consultar

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en cualquier momento. Por ejemplo, si pinchan en el 3, Possibility 2 les lleva directamente a ese

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apartado. Entonces, es muy interactivo, muy fácil de manejar y más para ellos que se manejan bien

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con este tipo de material. Esta presentación de dos modales tiene una adaptación significativa

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que se llama Modals Basic, así que cualquier alumno que tenga dudas en relación a la base

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de los modales puede consultarlo. No solo estos alumnos que a lo mejor tienen adaptación

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significativa, sino los alumnos que también tienen un nivel más bajo en relación a la base. Aquí

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también pueden consultarlo en cualquier momento y de manera bastante visual y fácil. Como he

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mostrado en el vídeo anterior, también tengo para cuartos de la ESO cuestionarios y rúbricas

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y ejercicios de H5P para dar motivación a mis alumnos. Por ejemplo, los cuestionarios creados

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en el aula virtual y también con su adaptación significativa. Esta es una adaptación significativa

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de un cuestionario realizado. Es un poquito más sencillo y con lo que ellos están viendo con un

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nivel de primero de la ESO. Las rúbricas, por ejemplo, para evaluar las redacciones, como comenté

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en el otro vídeo. En la primera redacción tenemos una rúbrica para la co-evaluación. En la segunda

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redacción tenemos una rúbrica para la evaluación de la profesora y en la tercera redacción del tema

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tendremos una rúbrica para la auto-evaluación. Los alumnos pueden consultar siempre las rúbricas

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antes de realizar la redacción o en cualquier momento. Por último, tengo ejercicios de H5P

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para motivar a los alumnos con ejercicios más interactivos y más visuales. Por ejemplo,

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esta sería una adaptación en la que solo se preguntan los verbos irregulares.