1 00:00:00,000 --> 00:00:01,440 Hola, hola. 2 00:00:01,440 --> 00:00:05,480 A continuación os presentamos el diseño de una infografía a 3 00:00:05,480 --> 00:00:08,520 través de la herramienta Canva, que la verdad es que es muy 4 00:00:08,520 --> 00:00:11,880 útil y nos permite muchas posibilidades. 5 00:00:11,880 --> 00:00:15,320 Y, bueno, como veis aquí, yo tengo mi equipo educativo. 6 00:00:15,320 --> 00:00:19,680 Os voy a presentar esta infografía que tiene por título 7 00:00:19,680 --> 00:00:21,160 cómo arruinar a un empresario. 8 00:00:21,160 --> 00:00:24,160 Ahora os explicamos de qué va. 9 00:00:24,160 --> 00:00:27,600 Pero, bueno, fundamentalmente parte de un trabajo que 10 00:00:27,600 --> 00:00:32,760 desarrollamos en el curso 21-22 en el que teníamos que 11 00:00:32,760 --> 00:00:36,160 reflexionar sobre los objetivos del desarrollo sostenible. 12 00:00:36,160 --> 00:00:40,740 Entonces, a cada grupo se les proponía diseñar, bueno, pues, 13 00:00:40,740 --> 00:00:45,360 un cómic a partir del que explicasen cuál era o pudiesen 14 00:00:45,360 --> 00:00:50,080 plasmar cuál era esa preocupación o esa necesidad o 15 00:00:50,080 --> 00:00:53,120 esa problemática que ellos encontraban y dar una posible 16 00:00:53,120 --> 00:00:54,320 solución. 17 00:00:54,320 --> 00:00:58,120 En mi grupo, pues, partimos, bueno, 18 00:00:58,120 --> 00:01:01,480 presentaron una publicación de Facebook y partimos de esa 19 00:01:01,480 --> 00:01:05,880 publicación en la que se analizaban las ventajas del 20 00:01:05,880 --> 00:01:10,080 transporte en bicicleta y de manejar las bicicletas. 21 00:01:10,080 --> 00:01:14,360 Y cuáles eran, bueno, pues, las consecuencias socioeconómicas 22 00:01:14,360 --> 00:01:18,960 que tenía que, bueno, que pudiésemos ir en bicicleta. 23 00:01:18,960 --> 00:01:23,040 Buscaron un título así atractivo y que despertase la 24 00:01:23,040 --> 00:01:27,120 curiosidad y fue cómo arruinar a un empresario. 25 00:01:27,120 --> 00:01:31,640 Los alumnos de forma colaborativa y guiada sacaron un 26 00:01:31,640 --> 00:01:34,320 cómic adelante, ¿vale?, con distintos programas para la 27 00:01:34,320 --> 00:01:36,080 elaboración de cómics. 28 00:01:36,080 --> 00:01:41,800 Y, bueno, pues, de esta forma llegaron a esta infografía en 29 00:01:41,800 --> 00:01:47,040 la que tenía una propuesta que consistía en, bueno, 30 00:01:47,040 --> 00:01:50,680 pues, proponer ir al INSEE en bici al menos un día a la 31 00:01:50,680 --> 00:01:55,280 semana y, pues, utilizar la bicicleta y el carril bici de 32 00:01:55,280 --> 00:01:58,960 coslada para ir y para volver a casa, ¿vale? 33 00:01:58,960 --> 00:02:02,480 Esto ha tenido progresión a lo largo de estos cursos que ya, 34 00:02:02,480 --> 00:02:05,240 bueno, pues, os contaremos en otro momento. 35 00:02:05,240 --> 00:02:09,560 Así que partiendo de su infografía y el trabajo que 36 00:02:09,560 --> 00:02:14,600 diseñamos también con su licencia Creative Commons, 37 00:02:14,600 --> 00:02:19,200 bueno, pues, retocamos o reformamos o adaptamos esa misma 38 00:02:19,200 --> 00:02:23,240 infografía para los alumnos con necesidades o para que fuese 39 00:02:23,240 --> 00:02:28,840 más comprensible por distintos grupos de alumnos. 40 00:02:28,840 --> 00:02:31,600 Y para ello, pues, nada, modificamos lo que son las 41 00:02:31,600 --> 00:02:33,440 fuentes y el tamaño. 42 00:02:33,440 --> 00:02:36,920 Modificamos también el texto para que el contenido de las 43 00:02:36,920 --> 00:02:41,680 viñetas fuese un poco más corto y más concreto. 44 00:02:41,680 --> 00:02:47,440 Y, bueno, pero sigues teniendo la misma intención y la misma 45 00:02:47,480 --> 00:02:49,440 estructura, ¿vale? 46 00:02:49,440 --> 00:02:55,360 Esta infografía la presentamos en la semana STEM del 2022. 47 00:02:55,360 --> 00:02:59,680 Ambas infografías, las dos, están alojadas también en el 48 00:02:59,680 --> 00:03:03,000 curso del aula virtual en el apartado de Educación Física 49 00:03:03,000 --> 00:03:05,680 STEM de primero de la ESO. 50 00:03:05,680 --> 00:03:07,360 Mira, aquí las vemos, ¿vale? 51 00:03:07,360 --> 00:03:11,120 Este apartado, bueno, pues, nos permite trabajar los objetivos 52 00:03:11,120 --> 00:03:16,360 del desarrollo sostenible con distintos trabajos y distintas 53 00:03:16,360 --> 00:03:17,520 propuestas. 54 00:03:17,520 --> 00:03:20,720 Espero que os haya parecido interesante y, bueno, 55 00:03:20,720 --> 00:03:22,920 gracias por vuestra atención.