1
00:00:00,000 --> 00:00:09,500
Buenas tardes, soy Celia Prieto y comparto esta última propuesta de evidencia de contenidos complementarios

2
00:00:09,500 --> 00:00:14,500
con herramientas que utilizo de forma muy habitual para diseñar mis clases.

3
00:00:14,500 --> 00:00:19,500
Una de ellas es ClipChamp, que es la que estoy utilizando para editar este vídeo también,

4
00:00:19,500 --> 00:00:27,000
que me permite editar vídeos de YouTube que compartimos en el blog con contenidos que estamos trabajando en las diferentes áreas,

5
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
pero permite que en determinados momentos añadamos nuestras preguntas,

6
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
de forma que lo convertimos en una tarea de la clase invertida o de free classroom.

7
00:00:37,000 --> 00:00:45,000
Los alumnos tienen una pequeña introducción, van a empezar a ver el vídeo con sus contenidos habituales

8
00:00:45,000 --> 00:00:53,000
y en determinados momentos añadimos una pregunta que ellos tienen que preparar para llevar al día siguiente en clase.

9
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
Al final se les da, como siempre, su recompensa.

10
00:00:57,000 --> 00:01:07,000
Se presentan como herramientas de accesibilidad los subtítulos en inglés y, como veis aquí también, los subtítulos en español.

11
00:01:07,000 --> 00:01:14,000
Otra de las herramientas que utilizo con frecuencia y que he tenido ocasión de compartir también en mi porfolio es Padlet.

12
00:01:14,000 --> 00:01:22,000
El muro en el que los alumnos pueden trabajar de forma conjunta, exponer los resultados de su tarea y trabajar también de forma cooperativa.

13
00:01:22,000 --> 00:01:29,000
En este caso es un proyecto que he utilizado en varios cursos para investigar la ciudad de Londres.

14
00:01:29,000 --> 00:01:39,000
Tienen una presentación PowerPoint en la que tienen una serie de retos y cosas que investigar en la ciudad de Londres.

15
00:01:39,000 --> 00:01:50,000
Es una actividad gamificada y, a partir de ahí, la tarea fundamental es incluir algunos de los monumentos esenciales con una imagen y una pequeña descripción.

16
00:01:50,000 --> 00:01:59,000
Lo comparto en modo presentación y no como actividad compartida para preservar los datos de mis alumnos.

17
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Pero os puedo asegurar que es una herramienta en la que participan muy, muy activamente.

18
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
Les gusta incluir sus tareas, los resultados de su tarea y, además, comentar las de los compañeros.

19
00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Y es una herramienta para trabajar en aprendizaje cooperativo estupenda.

20
00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Otra de las herramientas que suelo utilizar en mis clases y especialmente para la evaluación es Kahoot.

21
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
Tengo varios creados. Voy a compartir con vosotros este, por ejemplo, que es de los superlativos.

22
00:02:30,000 --> 00:02:38,000
Que, además, aparte del contenido de la lengua inglesa, me permite repasar con los alumnos contenidos de ciencias sociales y de ciencias naturales,

23
00:02:38,000 --> 00:02:45,000
aportándoles apoyo visual e incluso el visionado de vídeos que les ayuda a realizar la tarea.

24
00:02:46,000 --> 00:02:58,000
Bueno, en este caso me he hecho yo a mí misma jugadora para que tengáis una pequeña muestra de cómo está presentado la herramienta de evaluación,

25
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
porque realmente es para lo que la utilizamos.

26
00:03:00,000 --> 00:03:12,000
Se puede utilizar en modo individual, como aprendizaje cooperativo y, bueno, para los alumnos es una herramienta que es muy, muy bien recibida.

27
00:03:12,000 --> 00:03:18,000
A modo de juego está realizando tareas que son, como digo, muy valiosas para el alumnado.

28
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Como siempre, un cordial saludo y muchas gracias.