1
00:00:00,200 --> 00:00:04,559
Elige el huevo más fresco. En esta situación de aprendizaje diseñada para la materia de física y química,

2
00:00:04,700 --> 00:00:07,639
concretamente para un grupo heterogéneo de 30 alumnos del segundo de la ESO,

3
00:00:07,980 --> 00:00:11,939
entre los que encontramos un alumno con discapacidad auditiva y dos alumnos con diagnóstico TDAH,

4
00:00:12,259 --> 00:00:15,759
trabajaremos la densidad utilizando el huevo alimento habitual en las cocinas de nuestros alumnos,

5
00:00:16,019 --> 00:00:17,960
presente en su día a día y que conecta con su realidad.

6
00:00:18,300 --> 00:00:20,859
Una vez contextualizada y centrándonos ya en los criterios de accesibilidad,

7
00:00:21,239 --> 00:00:24,980
atenderemos las diferencias individuales adelantando vocabulario específico

8
00:00:24,980 --> 00:00:29,019
y facilitando la lectura a la bifacial no dando la espalda a nuestro alumno con discapacidad auditiva.

9
00:00:29,019 --> 00:00:35,259
En cuanto a los alumnos con TDAH, daremos instrucciones claras ordenadas, asegurándonos que las han entendido y los ubicaremos cerca del profesor.

10
00:00:35,460 --> 00:00:40,420
Por otro lado, trabajaremos con metodologías activas, concretamente aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en retos.

11
00:00:40,780 --> 00:00:49,799
Por su parte, los alumnos deberán diseñar y elaborar como producto final un vídeo en el que mostrarán el procedimiento experimental y las conclusiones para diferenciar entre el huevo fresco del que no lo es.

12
00:00:50,299 --> 00:00:58,079
Finalmente, evaluaré con una lista de cotejo el trabajo diario y con una rúbrica el producto final o vídeo, y ellos evaluarán los vídeos de sus compañeros con una rúbrica.