1 00:00:00,780 --> 00:00:07,660 Buenas, soy Inma Córdoba y os voy a presentar uno de los recursos que he realizado a lo largo de este año para trabajar con mi alumnado. 2 00:00:08,160 --> 00:00:13,679 En este caso es una infografía de CAMBA y nos sirve para trabajar el contenido de los cuerpos geométricos 3 00:00:13,679 --> 00:00:18,399 y sobre todo centrándonos en su representación y en objetos de la vida cotidiana. 4 00:00:18,920 --> 00:00:25,219 En este caso he cogido una plantilla de CAMBA en la que es cierto que he tenido que modificar pocas cosas 5 00:00:25,219 --> 00:00:28,660 porque se adaptaba bastante a los objetivos que yo tenía con la misma 6 00:00:28,660 --> 00:00:36,439 y se realiza dentro del marco de un centro en el que trabajamos por cooperativo y metodologías activas. 7 00:00:36,960 --> 00:00:39,840 En este caso utilizamos también el aprendizaje basado en proyectos, 8 00:00:39,920 --> 00:00:43,479 aprendizaje basado en juegos y aprendizaje basado en retos 9 00:00:43,479 --> 00:00:49,259 y sobre todo trabajamos con constructivismo, entorno manipulativo y por descubrimiento. 10 00:00:49,259 --> 00:00:55,539 Por tanto, veis que esta infografía tiene todo el sentido dentro de un trabajo con cuerpos geométricos 11 00:00:55,539 --> 00:00:58,500 y su generalización a la vida cotidiana. 12 00:00:58,659 --> 00:01:19,299 En este caso como se puede observar es una plantilla de Canva bastante sencilla e intuitiva, he modificado el fondo, la fuente, el formato y cambiado algunas imágenes para adaptarlas a la realidad de mi aula pero en realidad sí que es una plantilla que he cogido de Canva y está bastante completa y aceptable tanto en atención a diversidad como en accesibilidad. 13 00:01:19,299 --> 00:01:27,140 En cuanto a atención a la diversidad se puede observar que para ritmos lentos la gran mayoría está escrito en mayúscula 14 00:01:27,140 --> 00:01:36,439 puesto que en segundo de primaria todavía están consolidando el proceso lector y algunos de ellos todavía tienen algún problema de decodificación con la minúscula 15 00:01:36,439 --> 00:01:43,180 y lo único que hay en minúscula sería el grueso del contenido puesto que eso no se va a trabajar de forma individual en un primer momento 16 00:01:43,180 --> 00:01:48,980 sino que se va a trabajar en aula conmigo o con los compañeros si se realiza por cooperativo 17 00:01:48,980 --> 00:01:52,760 y si se va a realizar en casa pues tendrán el apoyo también de la familia 18 00:01:52,760 --> 00:01:56,060 puesto que esto va a estar en el aula virtual como todas las infografías que se realizan 19 00:01:56,060 --> 00:02:00,739 para ritmos rápidos también diremos que todas las infografías se imprimen 20 00:02:00,739 --> 00:02:03,340 se tienen en un panel en el rincón de las mates en aula 21 00:02:03,340 --> 00:02:08,159 igual también tenemos un rincón de lengua en el aula de castellano que es en la que yo trabajo 22 00:02:08,159 --> 00:02:16,240 y los títulos están puestos con velcro para que ellos puedan irlos quitando y poniendo de forma autónoma. 23 00:02:17,199 --> 00:02:23,360 En cuanto a la accesibilidad, es decir, que lo he realizado en letra Arial con el tamaño máximo que la infografía me permitía 24 00:02:23,360 --> 00:02:28,500 para que se pudieran ver tanto letra como objetos, con un interlineado de 1,5 siempre a la izquierda, 25 00:02:29,000 --> 00:02:35,599 con un fondo claro y por ello una letra negra y en negrita para que le diera un mayor contraste 26 00:02:35,599 --> 00:02:42,419 y nada, es bastante accesible, bastante intuitivo, cumple los objetivos que queríamos 27 00:02:42,419 --> 00:02:46,599 y los niños son bastante autónomos en su trabajo puesto que somos un centro que a nivel digital 28 00:02:46,599 --> 00:02:51,080 tenemos bastante bagaje, tenemos monitores, tenemos iPads y realizamos sesiones de one to one 29 00:02:51,080 --> 00:02:56,360 con lo cual los niños están acostumbrados de forma autónoma tanto a trabajar con infografías 30 00:02:56,360 --> 00:02:59,620 como con otros aspectos. Espero que les haya gustado. Un saludo.