1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Dentro de la elevación metodológica como trabajo yo, yo trabajo a través de los rincones. 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 Cuando empiezo a diseñar mi unidad didáctica, en este caso es de la letra J, la letra J es para un nivel de primero o de primaria. 3 00:00:16,000 --> 00:00:23,000 La tecnología que yo utilizo es que yo tengo una gamificación en el aula que es un muñequito que se llama M que es un robot 4 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 que ha venido del espacio y que a él le van sucediendo cosas y nos va presentando las letras a medida que le van sucediendo cosas. 5 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 En este caso le han desaparecido cosas de su entorno, cosas que lleva en la letra J. 6 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 Trabajamos con los rincones. Los rincones son estos. Están establecidos, son seis rincones y estos son los equipos. 7 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 Cada día, cada equipo elige a qué rincón tiene que ir. 8 00:00:44,000 --> 00:00:51,000 Primero, si saben que el equipo amarillo ha elegido el de escritura, el equipo azul no puede elegir el de escritura ese día. 9 00:00:51,000 --> 00:00:58,000 Con esto lo que consigo muchas veces es que estén motivados porque cada uno hace lo que quiere hacer. Todos estamos haciendo lo mismo. 10 00:00:58,000 --> 00:01:04,000 En el rincón de escritura se hacen todas aquellas actividades dirigidas al desarrollo de la escritura. 11 00:01:04,000 --> 00:01:10,000 En el rincón de manitas se trabaja la psicomotricidad fina, a través de la plastilina y demás cosas. 12 00:01:10,000 --> 00:01:17,000 En el rincón de la biblioteca lo que trabajamos es el desarrollo de las habilidades lectoras y de la comprensión lectora. 13 00:01:17,000 --> 00:01:22,000 En el rincón de ordenador trabajamos cosas relacionadas con el tema que estamos trabajando. 14 00:01:22,000 --> 00:01:30,000 En el rincón de matemáticas, que unimos la lengua al rincón de las matemáticas, pues cuántas letras J están en estas palabras y demás. 15 00:01:30,000 --> 00:01:35,000 En el rincón de grafomotricidad, que es para realizar la grafomotricidad. 16 00:01:35,000 --> 00:01:39,000 Después se hace un repaso y ya se hacen las distintas pruebas. 17 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 A mí me gusta mucho la prueba de dictado, que es un dictado cooperativo en el patio, que solemos correr. 18 00:01:44,000 --> 00:01:50,000 Y van leyendo, y van volviendo al equipo para decir las palabras que tienen que leer. 19 00:01:50,000 --> 00:02:01,000 Luego también realizamos una evaluación, tanto del rincón que han hecho, como de la expresión oral, de la lectura, del dictado, 20 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 y la nota que le damos a las familias con los porcentajes elaborados. 21 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 Y luego está la evaluación de la práctica docente. 22 00:02:09,000 --> 00:02:15,000 En el rincón de matemáticas hemos trabajado por rincones en las que hemos ido elaborando. 23 00:02:15,000 --> 00:02:23,000 Rincón de cálculo y dinero, rincón de problemas y tiempo, rincón de lógica, medida, masas, volumen y pictogramas. 24 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 El rincón de juegos y el rincón de geometría y el rincón de numeración. 25 00:02:29,000 --> 00:02:38,000 Para cada uno de estos rincones lo que hacíamos es que elaborábamos o buscábamos qué tipo de juego o de actividad nos vendría bien. 26 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 En este caso un juego de entusiasmad. 27 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Problemas que tenían que leer y explicar. 28 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 Buscar el enunciado con la pregunta que correspondiese en el problema. 29 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 Aquí juegos, pues un dominó. 30 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Geometría, el tangram. 31 00:02:55,000 --> 00:03:02,000 La numeración, pues tenían que escribir los números separándolo por decenas, centenas, unidades. 32 00:03:02,000 --> 00:03:06,000 Este es otro ejemplo, calcular el dinero, el juego de problemas. 33 00:03:06,000 --> 00:03:11,000 Para la lógica, todo esto también utilizamos las tablas. 34 00:03:11,000 --> 00:03:17,000 Elaboramos los cuerdas para que los niños lo pudiesen utilizar. 35 00:03:17,000 --> 00:03:20,000 También hacíamos bingos. 36 00:03:20,000 --> 00:03:23,000 Todo esto está elaborado con todos los rincones. 37 00:03:23,000 --> 00:03:28,000 Con esto conseguíamos que, aparte de que los niños pudiesen elegir a qué rincón iban a ir cada día, 38 00:03:29,000 --> 00:03:35,000 pudiésemos ir trabajando todo el material, todo el contenido de matemáticas desde el principio. 39 00:03:35,000 --> 00:03:41,000 En un principio, este tipo de actividades las trabajamos con las familias que venían a clase a ayudarnos, 40 00:03:41,000 --> 00:03:44,000 en las que les proporcionábamos todo el material. 41 00:03:44,000 --> 00:03:52,000 Tablas para leer los códigos QR, que bien indican contenidos realmente matemáticos, 42 00:03:52,000 --> 00:03:59,000 o qué es un cuadrado, qué es un triángulo, o bien canciones, o bien los juegos de matemáticas que utilizamos. 43 00:03:59,000 --> 00:04:03,000 Hasta aquí todos los rincones.