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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Vamos a presentar nuestro sistema de gestión de aprendizaje que nosotros utilizamos Google

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00:00:07,000 --> 00:00:12,440
Classroom. Vamos a entrar, por ejemplo, en esta clase. Se trata de un Classroom actualizado

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00:00:12,440 --> 00:00:20,120
que podemos observar que están los alumnos matriculados, media con un código de clase.

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00:00:20,120 --> 00:00:26,600
La página se distribuye en diferentes temas que se corresponden con las unidades didácticas

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00:00:26,600 --> 00:00:35,240
de la programación didáctica de esta asignatura. A su vez, cada tema está secuenciado en diferente

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00:00:35,240 --> 00:00:43,880
tipo de tareas y materiales. Incluimos diferentes herramientas digitales de autoría propia

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00:00:43,880 --> 00:00:51,360
como pueden ser presentaciones realizadas con Canva, Excel Learning, como este que tenemos

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00:00:51,360 --> 00:00:57,040
aquí. También diferentes infografías. Estas son solo algunos ejemplos, pero está

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00:00:57,040 --> 00:01:02,720
toda la página con diferentes herramientas de autoría propia. Incluimos en los diferentes

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00:01:02,720 --> 00:01:09,560
temas del aula virtual materiales, tanto apuntes como vídeos, que facilitamos al alumnado

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00:01:09,560 --> 00:01:16,320
y que han sido cogidos de repositorios públicos. Las actividades que incluimos en cada tema

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00:01:16,320 --> 00:01:20,960
son variadas. Tenemos, por ejemplo, una serie de boletines de problemas que tienen que realizar

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00:01:20,960 --> 00:01:26,080
en plataformas online, como esta de aquí. Boletinas de problemas que tienen que realizar

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00:01:26,080 --> 00:01:34,800
en su cuaderno. Tareas de auto-evaluación, como este vídeo en el que introducimos preguntas

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00:01:34,800 --> 00:01:40,240
intercaladas mediante la herramienta H5P, también de autoría propia y utilizamos mucho

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00:01:40,240 --> 00:01:46,280
para hacer repasos y auto-evaluaciones. Formularios, como este de CAI diseñado con Google Forms.

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00:01:46,280 --> 00:01:53,280
Simuladores, como este simulador de la Ley de Juego. Experiencias científicas diversas.

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00:01:53,280 --> 00:01:59,840
Talleres en los que trabajamos más la competencia matemática. Se incluyen actividades en las

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00:01:59,840 --> 00:02:04,960
que tienen que elaborar un producto final. Por ejemplo, una infografía, como en este

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00:02:04,960 --> 00:02:12,720
caso, en el cual le damos el material necesario, le damos la rúbrica de evaluación y también

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00:02:12,720 --> 00:02:20,400
una de co-evaluación. En otras tendrán que elaborar, por ejemplo, un visual thinking,

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00:02:20,400 --> 00:02:25,440
como en este caso, una escala de valoración. Otras, por ejemplo, esta de aquí, que tienen

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00:02:25,440 --> 00:02:33,160
que realizar como productos, tanto un póster como un podcast, utilizando aquí un poco

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00:02:33,160 --> 00:02:38,760
el aprendizaje servicio. Las actividades se realizan en diferentes tipos de agrupamientos,

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00:02:39,000 --> 00:02:45,600
tanto en parejas como individuales y en pequeño grupo. También se utilizan diferentes espacios

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00:02:45,600 --> 00:02:51,800
físicos del colegio, como el aula de audiovisuales, el aula de informática o la propia clase.

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00:02:51,800 --> 00:02:58,000
Todas estas actividades están basadas en el aprendizaje competencial y en el desarrollo

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00:02:58,000 --> 00:03:03,320
de las destrezas en nuestro alumnado. Incluimos, además, actividades de refuerzo y actividades

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00:03:03,480 --> 00:03:12,800
de ampliación para atender a la diversidad de nuestro grupo. Se han introducido espacios

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00:03:12,800 --> 00:03:19,080
de interacción del alumnado, donde ellos pongan en práctica la anetiqueta, que fue

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00:03:19,080 --> 00:03:24,960
puesta ya en el claro a principio de curso y de la que ellos son conscientes, además

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00:03:24,960 --> 00:03:31,720
del hilo conductor de nuestra materia. Hemos también puesto la anetiqueta, todas las normas

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00:03:31,800 --> 00:03:40,600
de comportamiento virtual que tienen que tener. Y hemos planteado encuestas, lugares de reflexión

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00:03:40,600 --> 00:03:45,800
y argumentación. También foros en los que deben interactuar y participar de una manera adecuada.

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00:03:47,920 --> 00:03:54,760
Usamos metodologías didácticas variadas, muchas de ellas basadas en el aprendizaje cooperativo,

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00:03:55,360 --> 00:04:01,880
en el aula invertida, transficación, como esta actividad de aquí, y también el aprendizaje

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00:04:01,880 --> 00:04:09,920
basado en problemas. Como vimos en la actividad de biología, pues también utilizo el aprendizaje

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00:04:09,920 --> 00:04:16,720
servicio. En cuanto a accesibilidad, hemos introducido las herramientas, las extensiones

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00:04:16,720 --> 00:04:22,320
en la barra de herramientas de Google, tanto el traductor, la lectura en voz alta para

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00:04:22,320 --> 00:04:27,880
aquellos ayudados, también la ayuda al alumnado con dislexia. Incluimos materiales para la

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00:04:27,880 --> 00:04:35,040
autoevaluación a través de formularios realizados con Google Forms. También formularios de

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00:04:35,040 --> 00:04:41,080
coevaluación, como estas rúbricas, los diferentes materiales con los que vamos a trabajar, una

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00:04:41,080 --> 00:04:46,400
lista de cotejo, una escala de valoración más específica de la tarea. En cuanto a

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00:04:46,400 --> 00:04:52,240
la heteroevaluación, les evalúo el profesor de la aplicación Alexia, que es la que tenemos

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00:04:52,240 --> 00:04:57,160
en el centro educativo, evitando la fuga de datos que pueda haber en Google Classroom.