1
00:00:00,000 --> 00:00:02,160
Buenas noches, soy Cristina González.

2
00:00:02,580 --> 00:00:05,700
Con esta grabación paso a explicar las tareas 3, 4 y 5

3
00:00:05,700 --> 00:00:08,880
de este curso de formación en competencia digital A2.

4
00:00:09,560 --> 00:00:11,060
Comienzo explicando la tarea 3

5
00:00:11,060 --> 00:00:13,339
y la situación de aprendizaje que he llamado

6
00:00:13,339 --> 00:00:14,720
Let's Discover Colors.

7
00:00:17,539 --> 00:00:18,100
Introducción.

8
00:00:18,760 --> 00:00:21,960
Va dirigido a un alumnado de educación infantil de 5 años.

9
00:00:23,000 --> 00:00:24,739
Es un tema muy atractivo para ellos

10
00:00:24,739 --> 00:00:27,019
y surge de la importancia y necesidad

11
00:00:27,019 --> 00:00:29,719
de que los niños aprendan a identificar y distinguir

12
00:00:29,719 --> 00:00:30,679
los colores en inglés.

13
00:00:30,679 --> 00:00:36,479
El descubrimiento de los colores les ayuda a desarrollar sus habilidades visuales y cognitivas,

14
00:00:36,820 --> 00:00:42,320
a comunicarse mejor al saber descifrar y categorizar las cosas que le rodean

15
00:00:42,320 --> 00:00:45,679
y a influir en el pensamiento, cambiar las acciones y provocar reacciones.

16
00:00:50,039 --> 00:00:52,840
Do you know the importance and need to learn colors in English?

17
00:00:56,390 --> 00:01:04,069
Objetivos. Distinguir los colores red, blue, yellow, green, orange, pink, purple, brown, white, black, grey.

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00:01:04,069 --> 00:01:09,590
Clasificar todos los colores, nombrar dichos colores, fomentar la creatividad

19
00:01:09,590 --> 00:01:20,219
Organización, momento de asamblea, tiempo de canción, rincón de inglés, tiempo de mesa

20
00:01:20,219 --> 00:01:26,519
Los recursos materiales serán los siguientes

21
00:01:26,519 --> 00:01:33,959
Tarjetas de vocabulario, flashcards, canción, what color is it, puzles de colores, objetos del aula

22
00:01:38,680 --> 00:01:43,620
Etapas, las 5 etapas para impartir los colores en inglés al alumnado de 5 años serían

23
00:01:43,620 --> 00:01:48,540
Descubrimiento, Identificación, Manipulación, Juego y Denominación

24
00:01:48,540 --> 00:01:54,379
Temporalización

25
00:01:54,379 --> 00:02:00,060
El trabajo se distribuirá en cinco sesiones de lengua inglesa durante el primer trimestre, en el mes de octubre

26
00:02:00,060 --> 00:02:01,400
Evaluación

27
00:02:01,400 --> 00:02:05,239
La evaluación de la adquisición del vocabulario de los colores en inglés

28
00:02:05,239 --> 00:02:09,919
se concluirá mediante la observación directa de cada alumno y alumna de cinco años

29
00:02:09,919 --> 00:02:12,280
La participación individual y grupal

30
00:02:12,280 --> 00:02:14,000
La manipulación en el juego

31
00:02:14,000 --> 00:02:18,120
y la correcta pronunciación y entonación de todos los colores en lengua inglesa.

32
00:02:22,539 --> 00:02:25,639
Tarea 4. Evaluación y retroalimentación.

33
00:02:31,680 --> 00:02:36,280
He creado en mi aula virtual EducaMadrid un libro de calificaciones con tres evaluaciones.

34
00:02:44,599 --> 00:02:48,439
En cada una de ellas he incluido una subcategoría para mi proyecto Colors

35
00:02:48,439 --> 00:02:51,659
y una actividad de evaluación para cada uno de ellos.

36
00:02:52,280 --> 00:02:55,860
La calificación es de tipo numérico, del 0 al 10.

37
00:02:55,860 --> 00:03:08,080
Para la primera y la segunda evaluación se utiliza una actividad de tipo H5P, que son una pregunta sencilla con respuesta de verdadero o falso y un enunciado con tres opciones de respuesta.

38
00:03:08,879 --> 00:03:15,280
Y finalmente la evaluación final, que es un pequeño cuestionario con cuatro preguntas de selección múltiple sobre los colores en inglés.

39
00:03:19,050 --> 00:03:19,770
Aquí os lo muestro.

40
00:03:46,610 --> 00:03:54,180
Tarea 5. Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

41
00:03:54,180 --> 00:03:59,960
En la tarea 5 he creado un espacio de actividades con diferente ritmo de aprendizaje sobre colores en inglés.

42
00:04:00,199 --> 00:04:07,180
He puesto abajo a la izquierda mi nombre y la etapa en la que va dirigido y el área en el que se trabaja.

43
00:04:08,219 --> 00:04:09,719
Let's play. Start.

44
00:04:10,560 --> 00:04:18,639
La actividad comienza con unas instrucciones de 5 puntos para detallar cómo se ha de realizar, orientada a que la explique la teacher.

45
00:04:40,980 --> 00:04:41,560
Task 1.

46
00:04:41,560 --> 00:04:45,060
Es un vídeo de YouTube de la divertida canción

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00:04:45,060 --> 00:04:46,680
What color is it?

48
00:04:46,939 --> 00:04:49,060
donde se suceden los 11 colores en inglés

49
00:04:49,060 --> 00:04:50,680
que vamos a cantar todos juntos

50
00:04:50,680 --> 00:05:38,370
Task 2

51
00:05:38,370 --> 00:05:41,050
Es un genial icon flascas de todos los colores

52
00:05:41,050 --> 00:05:43,269
donde a través de un listening de 3 opciones

53
00:05:43,269 --> 00:05:46,449
tendrán que elegir el nombre correcto del color correspondiente

54
00:05:46,449 --> 00:06:21,720
Task 3

55
00:06:21,720 --> 00:06:24,379
Incluyo una ficha Listen and Click

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00:06:24,379 --> 00:06:25,800
de Live Worksheets

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00:06:25,800 --> 00:06:29,199
en la que tienen que escuchar y clicar en el color acertado

58
00:06:29,199 --> 00:07:01,040
What color is this?

59
00:07:01,399 --> 00:07:02,100
It's red

60
00:07:02,100 --> 00:07:24,850
Refueling es otra canción más sencilla

61
00:07:24,850 --> 00:07:28,850
para que puedan superar hasta el momento todas las actividades obligatorias

62
00:08:15,079 --> 00:08:17,639
Task 4 es un genial y muy completo

63
00:08:17,639 --> 00:08:22,600
con otras dos canciones diferentes, un memory game de flascas de todo el vocabulario de los colores,

64
00:08:23,079 --> 00:08:29,199
un quiz y un juego de listening y preguntas de yes or no or true or false, con objetos de diferentes colores.

65
00:09:39,399 --> 00:10:21,159
Por último, Final Task. Contiene la ficha fotocopiable WhatColorIsIt para todos los alumnos y alumnas

66
00:10:21,159 --> 00:10:24,700
en la que han de trazar y pintar cada color en lengua inglesa

67
00:10:24,700 --> 00:10:28,059
y sirve para evaluar perfectamente los conocimientos que han adquirido.

68
00:10:34,320 --> 00:10:38,460
Todo el contenido es significativo y atractivo para que este alumnado de 5 años

69
00:10:38,460 --> 00:10:42,080
se interese y capte su atención y ganas de seguir aprendiendo el idioma.

70
00:10:42,639 --> 00:10:44,340
Espero que os haya gustado mi trabajo.

71
00:10:44,840 --> 00:10:50,240
Pienso que es un tema fundamental e idóneo para la correcta adquisición de la lengua inglesa en edades tempranas.

72
00:10:50,659 --> 00:10:51,879
Muchas gracias por vuestra atención.