0 00:00:00,000 --> 00:00:02,000 Hola, soy Laura Macías. 1 00:00:02,000 --> 00:00:04,000 Este es mi DNI. 2 00:00:04,000 --> 00:00:08,000 Y, bueno, pues voy a hacer la Evidencia Fundamental de Sistema 3 00:00:08,000 --> 00:00:11,000 de Gestión de Aprendizajes. 4 00:00:11,000 --> 00:00:13,000 Y para ello voy a utilizar el Google Classroom. 5 00:00:13,000 --> 00:00:15,000 Soy la PETO del cole. 6 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 Y, bueno, pues aquí tengo cuatro clases para cada uno de los 7 00:00:19,000 --> 00:00:21,000 alumnos con los que trabajo. 8 00:00:21,000 --> 00:00:23,000 Entonces, bueno, pues es un material que he ido creando a 9 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 lo largo de este último trimestre e incorporado a Google 10 00:00:27,000 --> 00:00:31,000 Classroom de cara a utilizarlo ya para el curso que viene. 11 00:00:31,000 --> 00:00:33,000 Pero antes de finalizar el curso, 12 00:00:33,000 --> 00:00:36,000 pues quise quedar con los alumnos pues para que 13 00:00:36,000 --> 00:00:39,000 pudiesen personalizar un poquillo más su clase. 14 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 En este caso nos vamos a meter en la clase de Gael. 15 00:00:43,000 --> 00:00:45,000 Él eligió a Harry Potter, que le encanta. 16 00:00:45,000 --> 00:00:48,000 Así que aquí está puesto. 17 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 En esta clase ya está el invitado. 18 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 Y desde aquí pues puede acceder con este código de acceso. 19 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 Se puede meterse en clase y ver un poquillo los trabajos que 20 00:00:58,000 --> 00:01:00,000 tiene que ir haciendo. 21 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 También tuvimos una reunión con la familia para contarles a los 22 00:01:04,000 --> 00:01:07,000 papis un poco el funcionamiento de Google Classroom y que 23 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 pudiesen instalarse esta extensión de la herramienta Pixy, 24 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 que la verdad que es bastante útil. 25 00:01:14,000 --> 00:01:16,000 Tiene diferentes opciones. 26 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 Aquí ahora mismo hemos estado viendo un poco la letra que 27 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 mejor le puede servir a Gael para que pueda ir teniendo un 28 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 poquito más de autonomía con las opciones de ampliar el texto, 29 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 el que lo pueda ver bien, el espacio que hay entre las 30 00:01:31,000 --> 00:01:32,000 palabras, porque él tiene lectura global, 31 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 entonces permite que él pueda ver las palabras un poquito más 32 00:01:37,000 --> 00:01:39,000 separadas e identificarlas mejor. 33 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 Y, bueno, pues es una extensión que tiene bastantes opciones y 34 00:01:42,000 --> 00:01:45,000 nos está resultando de mucha utilidad. 35 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Así que le vamos a sacar bastante partido. 36 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 Luego la clase está dividida en las 3 áreas que trabaja conmigo, 37 00:01:52,000 --> 00:01:56,000 que son el área de lengua, castellano y literatura, 38 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 el área de matemáticas y el área de ciencias de la naturaleza. 39 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 Y es todo un material totalmente adaptado a las necesidades de 40 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 Gael, es individualizado para él y, bueno, 41 00:02:07,000 --> 00:02:09,000 pues tiene diferentes actividades. 42 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 Aquí, por ejemplo, esta es de lectura global. 43 00:02:13,000 --> 00:02:16,000 Entonces se le ha pedido a la familia que, por favor, 44 00:02:16,000 --> 00:02:19,000 cuando haga este tipo de fichas, pues que le haga una pequeña 45 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 grabación o un audio para que me lo puedan mandar y así poder 46 00:02:24,000 --> 00:02:25,000 evaluarlo. 47 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 Yo le evalúo, pues, para mí la sesión y voy viendo cómo va, 48 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 pero sí que los momentos que está fuera del cole, en casa, 49 00:02:33,000 --> 00:02:35,000 me viene muy bien el ver cómo trabaja allí, 50 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 cómo se desenvuelve, qué tipo de apoyo me le dan. 51 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 Y todo eso lo puedo ver gracias, pues, 52 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 a ese feedback que recibiré por su parte con los vídeos o con 53 00:02:44,000 --> 00:02:47,000 las grabaciones que me voy a hacer. 54 00:02:47,000 --> 00:02:51,000 Además, en cada área, pues, también tienen juegos que, 55 00:02:51,000 --> 00:02:54,000 la verdad, que está muy motivado con ellos. 56 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 Hay otros ejercicios que son un poquito más largos, 57 00:02:59,000 --> 00:03:04,000 pues, el de la lectura global para que pueda ir pasando las 58 00:03:04,000 --> 00:03:05,000 frases. 59 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 Luego también hay otros ejercicios que también pueden 60 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 realizar desde casa y completar y mandarle para que podamos, 61 00:03:14,000 --> 00:03:16,000 pueda evaluarle. 62 00:03:16,000 --> 00:03:19,000 Y luego también hay otras aplicaciones que me permiten 63 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 también el poder evaluar toda esa punta que él va teniendo a 64 00:03:24,000 --> 00:03:25,000 través de Live Worship. 65 00:03:25,000 --> 00:03:31,000 Con este juego, pues, esta sopa de palabras me sirve mucho y me 66 00:03:31,000 --> 00:03:35,000 ayuda a ver un poquito cómo va él. 67 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 En el área de matemáticas se vuelve a repetir un poco la 68 00:03:37,000 --> 00:03:38,000 misma dinámica. 69 00:03:38,000 --> 00:03:42,000 Es para ver un poco qué tal va, cómo lo va haciendo. 70 00:03:42,000 --> 00:03:46,000 Estas actividades aquí, en este caso, pues, por ejemplo, 71 00:03:46,000 --> 00:03:48,000 está más que evaluar y recibir un feedback. 72 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 Es para que pueda trabajar en casa. 73 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Lo pueden imprimir allí, pueden hacerlo en casa. 74 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 Y, pues, si es verdad que tengo contacto directo con ellos 75 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 constantemente y me van diciendo un poco cómo va haciendo las 76 00:04:01,000 --> 00:04:02,000 cosas. 77 00:04:02,000 --> 00:04:03,000 Y luego, pues, tiene otras aplicaciones. 78 00:04:03,000 --> 00:04:07,000 En el área de juegos, pues, lo mismo. 79 00:04:07,000 --> 00:04:11,000 Con diferentes aplicaciones, diferentes juegos con los que 80 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 va entreteniéndose y afianzando un poquillo más, pues, 81 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 todo lo que hemos ido trabajando. 82 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 Yo no puedo crear un material muy amplio de primeras porque 83 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 en el periodo de teatratica se necesita ver un poco la 84 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 evolución del niño y ver si necesita que se refuercen 85 00:04:33,000 --> 00:04:35,000 conceptos que ya se han trabajado, 86 00:04:35,000 --> 00:04:37,000 pero que no están bien asentados. 87 00:04:37,000 --> 00:04:40,000 O si, por el contrario, pues, los ha interpretado bien, 88 00:04:40,000 --> 00:04:44,000 los ha señalado bien y podemos o ponerle más dificultad o, 89 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 pues, poner unos ejemplos. 90 00:04:46,000 --> 00:04:51,000 Para que empecemos a funcionar, iré viendo qué necesito adaptar 91 00:04:51,000 --> 00:04:54,000 y qué puedo empezar también a ampliar. 92 00:04:54,000 --> 00:04:56,000 Esta es la evidencia que he utilizado. 93 00:04:56,000 --> 00:05:00,000 Espero que sea de utilidad y muchas gracias.