1 00:00:00,370 --> 00:00:08,869 Os presento mi plataforma de gestión del aprendizaje que está asociada a un grupo de tercero de la ESO de la asignatura de matemáticas. 2 00:00:09,369 --> 00:00:14,910 El curso está distribuido en lecciones, cada una de ellas asociada a una unidad didáctica. 3 00:00:15,490 --> 00:00:26,989 La distribución del curso es inversa respecto a la temporalización, es decir, en primer lugar aparecen las unidades didácticas más recientes y, según vamos bajando, se ven las más antiguas. 4 00:00:26,989 --> 00:00:37,549 He organizado así el curso para que quede patente la construcción del aprendizaje desde la base hasta elementos más complejos, que son los que estamos viendo ahora en el tercer trimestre. 5 00:00:38,149 --> 00:00:45,630 También, y no menos importante, para que el acceso a los contenidos de los alumnos sea más sencillo. 6 00:00:46,329 --> 00:00:52,750 La matriculación la he realizado a lo largo del curso en dos vías. 7 00:00:52,750 --> 00:01:06,109 Una primera fase la realicé en septiembre con el grueso de los alumnos y a este grueso de alumnos lo matriculé mediante cohortes, porque es el método más adecuado cuando hay un gran número de alumnos. 8 00:01:06,689 --> 00:01:20,590 Después, a lo largo del curso y por distintos motivos, se han realizado cambios de algunos alumnos. En este caso, he realizado la matriculación utilizando el usuario del alumno y dándole de alta de manera individual. 9 00:01:20,590 --> 00:01:30,569 El curso tiene acceso, el acceso para invitados está abierto para que cualquier compañero pueda entrar libremente y acceder a los contenidos. 10 00:01:31,469 --> 00:01:36,810 A lo largo del curso podemos encontrar tareas y contenidos de todo tipo. 11 00:01:38,549 --> 00:01:44,629 Podemos encontrar vídeos, paquetes CMS, creados y reutilizados utilizando Excel Learning. 12 00:01:44,629 --> 00:01:52,829 Estos contenidos son algunos de autoría propia y otros son reutilizados y adaptados al nivel de mi alumnado. 13 00:01:53,450 --> 00:02:04,010 Cuando son reutilizados son contenidos con licencia Creative Commons que publican compañeros en repositorios como puedan ser Procomún. 14 00:02:04,670 --> 00:02:10,590 También podemos encontrar actividades personalizables tipo H5P o SCORM. 15 00:02:10,590 --> 00:02:14,509 Estas tareas son evaluables y están también adaptadas al nivel del alumnado. 16 00:02:14,629 --> 00:02:37,870 Podemos encontrar que a lo largo del curso he puesto en práctica dos proyectos siguiendo la metodología del aprendizaje basado en proyectos. Uno de ellos, este de aquí, se trata de una actividad que hemos trabajado a nivel de centro llamada The Cube en la que trabajamos la declaración de los derechos humanos. 17 00:02:37,870 --> 00:02:49,710 La segunda es la de figuras en el espacio, que tiene actividades como pueden ser la wiki o el taller de coevaluación, que está pensado también para trabajo colaborativo. 18 00:02:50,389 --> 00:03:03,669 A lo largo del curso he aplicado técnicas de gamificación, ya sea en pequeña escala, como actividades como sopas de letras, que podemos encontrar, por ejemplo, aquí, o cajuts. 19 00:03:04,610 --> 00:03:10,590 Estos cajuts llevan una nota asociada por el porcentaje de aciertos que tiene el alumno. 20 00:03:11,030 --> 00:03:16,330 De esta manera evito que las respuestas sean aleatorias y también evito la competitividad excesiva. 21 00:03:16,590 --> 00:03:24,530 Pero también he trabajado la gamificación a mayor escala mediante el level up que tengo en el bloque. 22 00:03:24,530 --> 00:03:34,789 Este level up o este subes de nivel permite subir de nivel a los alumnos en función de los contenidos vistos o de las tareas realizadas 23 00:03:34,789 --> 00:03:48,819 Además, el curso tiene configuradas unas insignias que son otorgadas a aquellos alumnos o alumnas 24 00:03:48,819 --> 00:03:52,319 que realizan todas las tareas de las unidades didácticas 25 00:03:52,319 --> 00:03:57,020 De esta manera, intento favorecer el trabajo día a día del alumnado 26 00:03:57,020 --> 00:04:01,219 Respecto a la evaluación podemos encontrar herramientas de distintos tipos 27 00:04:01,219 --> 00:04:08,180 listas de cotejo que permiten al alumnado comprobar si sus tareas están bien realizadas 28 00:04:08,180 --> 00:04:15,199 cuestionarios que permiten a los alumnos al realizarlos saber el nivel de conocimientos que tienen 29 00:04:15,199 --> 00:04:23,399 talleres que permiten la coevaluación entre alumnos 30 00:04:23,399 --> 00:04:29,920 y luego tareas que son perfectas para la evaluación por parte del profesorado. 31 00:04:30,240 --> 00:04:38,850 Por último, me gustaría mostraros el calificador del curso. 32 00:04:39,610 --> 00:04:47,930 Me permite configurar las calificaciones según los criterios establecidos por el departamento para la asignatura. 33 00:04:48,810 --> 00:04:52,149 Están a disposición del alumnado y de sus familias durante todo el curso 34 00:04:52,149 --> 00:04:56,170 y de esta manera permite que los alumnos dispongan de información continua 35 00:04:56,170 --> 00:04:59,490 que les permite controlar su avance.