1
00:00:02,330 --> 00:00:08,230
Partiendo de la propia definición de función y siguiendo por su representación, tabla de valores, expresión analítica, representación gráfica,

2
00:00:08,529 --> 00:00:12,050
el tema de funciones suele ser un tema difícil de entender por parte de los alumnos de tercero de la ESO.

3
00:00:12,669 --> 00:00:19,030
En este contexto, herramientas como la calculadora gráfica Desmos pueden ayudar a la comprensión de dichos contenidos debido a su carácter visual y su fácil manejo.

4
00:00:19,769 --> 00:00:25,370
Para adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada alumno, se van intercalando pequeñas actividades que permiten a los estudiantes familiarizarse con la herramienta

5
00:00:25,370 --> 00:00:27,329
y afianzar su aprendizaje por descubrimiento.

6
00:00:27,789 --> 00:00:31,850
Durante las diferentes sesiones, los estudiantes van construyendo un aprendizaje basado en problemas y en proyectos

7
00:00:31,850 --> 00:00:33,490
con un alto grado de pensamiento visual.

8
00:00:33,929 --> 00:00:38,450
La finalidad de esta situación de aprendizaje es que los estudiantes vayan introduciéndose en el estudio de las funciones,

9
00:00:38,810 --> 00:00:42,670
construyendo un aprendizaje significativo y estableciendo conexiones con otras partes de la asignatura,

10
00:00:42,829 --> 00:00:45,469
como por ejemplo la resolución de ecuaciones tanto de primer como de segundo grado.

11
00:00:46,409 --> 00:00:49,649
La propia herramienta DERMOS permite la creación de pruebas de evaluación

12
00:00:49,649 --> 00:00:54,070
con preguntas similares a las actividades propuestas a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.