1
00:00:00,000 --> 00:00:07,740
Buenos días. Hoy es sábado, sábado 27 a las 9.52. Vamos a ver si quería, lo que

2
00:00:07,740 --> 00:00:13,760
quería era grabar la tarea 6, Desarrollo de la

3
00:00:13,760 --> 00:00:18,560
competencia digital del alumnado, que está basada en las actividades de las

4
00:00:18,560 --> 00:00:25,160
áreas 3, 4 y 5. Entonces, vamos a ver, vamos al área 3,

5
00:00:25,160 --> 00:00:32,600
vamos al área 3 y tenemos aquí situación de aprendizaje y la plantilla de la

6
00:00:32,600 --> 00:00:36,920
situación de aprendizaje. Vamos a ir a la primera, entonces aquí tenemos un

7
00:00:36,920 --> 00:00:42,960
enlace que nos lleva a Mediateca. En Mediateca, esto lo abro y veo que

8
00:00:42,960 --> 00:00:47,680
Mediateca me ha movido un poco la imagen, la verdad es que me la ha movido.

9
00:00:47,680 --> 00:00:52,280
Había partes de la imagen que estaban oscuras, con lo cual yo puse las letras

10
00:00:52,600 --> 00:00:59,400
más claras, pero veo que me lo ha movido. Bien, esta es la introducción. Después

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00:00:59,400 --> 00:01:04,160
tenemos los objetivos también de la situación de aprendizaje. La situación

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00:01:04,160 --> 00:01:09,360
de aprendizaje es la primera del curso, de un segundo de la ESO.

13
00:01:09,360 --> 00:01:15,560
Después, contenidos por destrezas. Cada día se trabajan como punto de

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00:01:15,560 --> 00:01:19,480
partida dos destrezas. Por ejemplo, en el día 1 se ve que se trabajan Listening

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00:01:19,480 --> 00:01:24,000
y Vocabulary y a partir de ahí se desarrollan todas las actividades. El

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00:01:24,000 --> 00:01:28,240
día 2 es Grammar and Reading y así sucesivamente hasta que llegamos a los

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00:01:28,240 --> 00:01:36,640
días 8 y 9. Los días 8 y 9 son de proyecto. En este caso el

18
00:01:36,640 --> 00:01:43,560
proyecto es un cómic, a Cartoon Story. Después tenemos la organización del

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00:01:43,560 --> 00:01:49,040
aula. Aquí igualmente se ve que me ha movido, que me ha cambiado la...

20
00:01:49,040 --> 00:01:55,120
Yo creo que me ha eliminado algunas imágenes. Esta es la organización del

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00:01:55,120 --> 00:02:01,280
aula. Aquí más o menos se dice que todo va en individual, excepto las actividades

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00:02:01,280 --> 00:02:06,320
que vienen a ser o de investigación o de

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00:02:06,320 --> 00:02:10,760
o de lengua hablada, Speaking, lo que llamamos Speaking, que será

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00:02:10,760 --> 00:02:16,080
fundamentalmente por parejas. En la evaluación se ve la valoración de cada

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00:02:16,080 --> 00:02:22,360
uno de los diferentes componentes, como son Vocabulario y Gramática y luego lo

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00:02:22,360 --> 00:02:27,840
que en inglés llamamos Destrezas, Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Cada una

27
00:02:27,840 --> 00:02:32,560
de ellas vale 8,33 porque yo entiendo que el lenguaje se compone de todas. Es

28
00:02:32,560 --> 00:02:35,760
decir, una persona no puede aprender lenguaje si no sabe Vocabulario o

29
00:02:36,000 --> 00:02:41,200
Gramática o si a lo mejor no habla bien o no sabe escribir bien o no escucha

30
00:02:41,200 --> 00:02:48,320
bien o lo que sea. Esta es esta parte de la

31
00:02:48,320 --> 00:02:52,720
situación de aprendizaje. Ahora vamos a ir a la plantilla. La plantilla está

32
00:02:52,720 --> 00:02:59,120
tomada exactamente de la del curso. También está en Mediateca y la

33
00:02:59,120 --> 00:03:06,320
amplio ahora. Es esto y bueno pues es una plantilla estándar con

34
00:03:06,320 --> 00:03:10,720
sus justificaciones, sus competencias específicas, sus saberes básicos, lo que

35
00:03:10,720 --> 00:03:17,240
antes llamábamos contenidos, criterios de evaluación y metodología.

36
00:03:17,800 --> 00:03:25,000
Vamos a ver, esto es con lo que respecta a

37
00:03:25,000 --> 00:03:31,160
al área 3, al área 3. Ahora vamos al área 4,

38
00:03:31,160 --> 00:03:36,640
al área 4, Evaluación de Nuestra Alimentación. Aquí, bueno pues yo hice lo

39
00:03:36,640 --> 00:03:42,320
que se nos pedía y luego y luego pues me subí todas estas

40
00:03:42,320 --> 00:03:45,400
cosas que son los parámetros del cuaderno de clase, el modelo de

41
00:03:45,400 --> 00:03:50,360
calificación y después actividades evaluables de Listening y de Writing.

42
00:03:50,360 --> 00:03:54,040
Vamos a ir a por el primero, parámetros del cuaderno de clase. Bueno pues aquí

43
00:03:54,080 --> 00:04:01,080
están, tres parámetros y lo hice tal y como nos indicaba el vídeo más o menos.

44
00:04:01,080 --> 00:04:08,920
Esto está hecho tal cual, vamos. Más, modelo de calificación, lo mismo,

45
00:04:08,920 --> 00:04:16,480
esto está hecho tal cual. Al 30, 30 y 40 para que me sumara el 100%

46
00:04:16,480 --> 00:04:21,320
porque si no, no me lo admite el sistema ni lo admite el propio, ni lo admite la

47
00:04:21,600 --> 00:04:27,000
matemática, vamos. Luego, actividades de Listening. Aquí hay algunas actividades

48
00:04:27,000 --> 00:04:31,880
de Listening que son Listening Comprehension.

49
00:04:34,560 --> 00:04:40,640
Vamos a ver y después me parece que pedían que se introdujera alguna

50
00:04:40,640 --> 00:04:47,080
otra destreza y por eso yo introduje Writing y en este caso una carta

51
00:04:47,080 --> 00:04:51,640
formal, que es lo que aparece aquí.

52
00:04:52,480 --> 00:04:57,600
Bueno, esta es la parte 4 como hemos visto.

53
00:04:58,440 --> 00:05:03,920
La parte 5, la parte 5

54
00:05:03,920 --> 00:05:12,920
es un, bueno pues es lo que es un desarrollo, un desarrollo para

55
00:05:12,920 --> 00:05:19,720
alumnos con distintos ritmos de aprendizaje.

56
00:05:19,720 --> 00:05:24,640
Se compone de todas estas partes, la primera, la segunda, la tercera, la

57
00:05:24,640 --> 00:05:28,560
cuarta, la quinta y la sexta, aunque solamente están numerados a partir de la

58
00:05:28,560 --> 00:05:33,760
segunda parte con el 1 y de la quinta con el 4. Vamos a empezar. Estas son las

59
00:05:33,760 --> 00:05:40,360
guías, vamos, la guía, lo que se pide. Haz por

60
00:05:40,360 --> 00:05:48,200
favor 6 actividades de las que elijas y tal y que cual. Bueno, pues eso es la guía.

61
00:05:48,200 --> 00:05:52,400
Después nos vamos a

62
00:05:53,880 --> 00:06:00,600
a la primera actividad, que es un, la primera actividad, un Reading. Vamos a ver.

63
00:06:00,600 --> 00:06:14,360
Vale, es un Reading que tiene también un Listening Comprehension, es decir, se lee y

64
00:06:14,360 --> 00:06:20,240
se escucha lo que se está leyendo. La parte siguiente, este es un, este es un

65
00:06:20,240 --> 00:06:25,440
trabajazo estupendo que encontré sobre el antiguo Egipto. La verdad es que es un

66
00:06:25,440 --> 00:06:30,560
trabajo precioso que lo he visto, pero lo voy a ver en profundidad. Aquí tiene una

67
00:06:31,200 --> 00:06:36,120
una línea del tiempo en la que el alumno tiene que ubicar ciertos

68
00:06:36,120 --> 00:06:39,880
acontecimientos. Está muy bien porque esto demuestra que el niño lo ha

69
00:06:39,880 --> 00:06:45,240
entendido. Esto es un mapa, es un mapa para que el

70
00:06:45,240 --> 00:06:51,800
niño se ubique. Vamos a ver aquí este, este vídeo.

71
00:07:01,560 --> 00:07:10,680
Let's talk about history. Today we're looking at the history. Bueno, a mí me

72
00:07:10,680 --> 00:07:14,040
encantaría ver el vídeo entero y posiblemente lo vea más tarde, pero ahora

73
00:07:14,040 --> 00:07:20,360
mismo no tengo tiempo. Así que nos salimos y entramos en la actividad número 3. Esto

74
00:07:20,360 --> 00:07:24,280
lo cogí de British Council, que es una fuente, la verdad es que es fabulosa para

75
00:07:24,280 --> 00:07:29,920
los de inglés. Y entonces aquí hay un Reading. Es un Reading sobre un tema que

76
00:07:29,920 --> 00:07:36,800
es sobre viajes. Entonces tenemos un texto y después dos tipos de

77
00:07:36,800 --> 00:07:43,760
actividades. Estas actividades y luego

78
00:07:43,760 --> 00:07:49,160
las otras, las siguientes.

79
00:07:49,600 --> 00:07:56,400
Bueno, pues eso es un Reading. Después tenemos, en el 4, tenemos una ficha de

80
00:07:56,400 --> 00:08:00,480
present simple y present continuous. Unas fichas estas que los de inglés las

81
00:08:00,480 --> 00:08:05,680
utilizamos a montones. Yo tengo de estas, vamos, no sé, no podría ni contarlas.

82
00:08:05,680 --> 00:08:14,120
Vamos a ver. Ahora pasamos a, esta era la 4, y pasamos a la parte final, quizzes.

83
00:08:14,120 --> 00:08:20,600
Esto es un pequeño, un pequeño test sobre present simple y present continuous.

84
00:08:20,600 --> 00:08:26,880
Entonces esto se llama, lo de, esto lo llamamos multiple choice y es que te

85
00:08:26,880 --> 00:08:31,120
dan la frase y por cómo está escrita la frase tú tienes que saber en qué tiempo

86
00:08:31,120 --> 00:08:34,920
está. En este caso, si estaría en presente simple o en presente

87
00:08:34,920 --> 00:08:44,120
continuo. Incluso ponerlos bien, porque por ejemplo, my brother travels sería

88
00:08:44,440 --> 00:08:47,280
y así

89
00:08:48,280 --> 00:08:51,920
hasta el final.

90
00:08:52,600 --> 00:08:58,520
Bueno, pues vamos a ver. Esto es ya la quinta parte y última de las que había

91
00:08:58,520 --> 00:09:03,560
que explicar en el vídeo. Yo creo que por fin lo he conseguido. Me

92
00:09:03,560 --> 00:09:08,400
ha costado un montón, pero vamos, lo he conseguido. Así que nada más que eso.

93
00:09:08,400 --> 00:09:12,400
Bueno, muchas gracias.