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En el siguiente vídeo os voy a comentar cómo trabajo con mi grupo Google Classroom.

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Lo primero en Google Classroom es tener creadas cada asignatura con el grupo.

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En concreto, como se va a empezar un curso nuevo, va a utilizar el del curso pasado.

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En concreto, esto es de lengua, de sexto, de primaria, letra A.

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Bien, lo primero es cómo incluir a las personas.

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Para incluir a las personas, yo lo que hice, como tenemos incluidos a todos los alumnos dentro de sus grupos de las cuentas de Google, cuentas del colegio, por lo tanto yo podía agrupar a todos y enviarles un email con el código de la clase.

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Por lo tanto no hubo ninguna dificultad, eran invitados y de tal manera que yo aparezco como profesor y los alumnos fueron apareciendo.

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al ser invitados. ¿Cómo se organiza el trabajo en la clase?

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Lo primero es que tengo todo dividido por temas. En concreto, en este sitio de lengua,

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hay un tema de proyectos, rúbricas, tareas, tareas voluntarias, recursos y estándares.

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Hay una actividad fuera, que era para que los alumnos la ubicasen mucho mejor,

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que son las fichas de libros de lectura del tercer trimestre.

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Lo voy cambiando cada trimestre y son un Google Forms que los alumnos deben rellenar cada vez que finalizan un libro de lectura que hayan hecho durante el tiempo de clase.

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Me mandan y queda registrado su pequeño resumen, lo que os ha gustado, si lo recomendarían a compañeros, etc.

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A continuación, podemos ver distintos proyectos. La aprendizaje basado en proyectos, sin ir más lejos, teníamos un gran proyecto que hicimos, que fue el proyecto llamado Mi Gran Obra, el cual, pues lo primero que encontramos aquí, es todo un PDF en el cual explicaba a los alumnos qué se les iba a pedir, de manera básica.

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Esto siempre los niños lo podrían tener a mano para poder acudir a ello si les surgía alguna duda.

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A continuación vemos rúbricas, obviamente también esta rúbrica es obra de teatro, pero en concreto os voy a mostrar el de la presentación, por ejemplo, de los deportes.

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00:02:27,710 --> 00:02:39,550
Es una presentación oral que tienen que hacer basada en un deporte, se les repartía los deportes de manera aleatoria y los alumnos en todo momento tenían una rúbrica creada desde la propia plataforma que utilizamos en el centro,

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donde aparecen los datos que se les pedía, 5 ítems relacionados con la propia presentación y 5 como lo presentaban ellos.

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00:02:52,659 --> 00:02:59,860
A continuación también tenemos tareas, tareas para que los niños repasen, por ejemplo, el típico Light Worksheets,

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un enlace a un Worksheet sobre complemento directo y complemento indirecto,

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las pautas que hemos trabajado en clase y actividades para que los propios alumnos puedan trabajar.

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También podríamos encontrar lo que llamamos un preexamen, es decir, un ejercicio muy parecido al propio examen que los alumnos pueden hacer una autoevaluación.

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Porque los alumnos se pueden descargar o pueden copiar una versión más corta del examen y al finalizar en otro documento tenían la corrección de ese mismo examen.

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Y el día siguiente, pues si había alguna duda, se podía resolver en clase.

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Tenemos también un montón de actividades, como decía, tareas voluntarias

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Y, por ejemplo, de recursos, tenemos muchos tipos de recursos para que los niños repasen

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00:03:47,960 --> 00:03:55,860
Por ejemplo, un recurso de tipos de palabras que los niños se imprimían y les ayudaba a repasar los tipos de palabras que hemos trabajado durante todo el curso

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O, de manera más concreta, por ejemplo, de determinantes

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Los alumnos pudieron hacer cada uno una versión de un mapa mental sobre los determinantes con distintas aplicaciones.

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Pues hay algunos que fueron los que más gustaron y los colgamos en la plataforma como recurso para que los propios alumnos puedan tener acceso a ello.

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Para terminar, también teníamos los estándares de cada unidad

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Y lo último, en otra asignatura, como era la de religión

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A los alumnos les aparece una coevaluación de una actividad que realizamos sobre los sacramentos

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En un Google Forms, en los cuales podían evaluar a los compañeros

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Cómo han trabajado cada uno de ellos