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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas, soy Cristina Viescas y voy a presentar el vídeo correspondiente a la Tarea 6.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Empezaremos con la Tarea 3, con la infografía de lo que voy a trabajar.

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00:00:14,000 --> 00:00:22,000
Se corresponde al tema de la revolución industrial para un grupo de nivel 2 de la ESO de adultos en el ámbito de sociales.

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00:00:22,000 --> 00:00:33,000
El objetivo de esta actividad es hacer evaluar el aprendizaje del alumnado sobre un tema que está en el bloque 5 de contenidos, sobre la revolución industrial.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Las competencias que vamos a ir desarrollando es la personal, social, la de aprender-aprender,

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
porque vamos a aprender y a trabajar y a aplicar la realización y el aprendizaje aprendido sobre formularios Google.

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
La competencia digital, porque desarrollaremos habilidades para saber procesar esta información y transformarla en conocimiento.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
La emprendedora, porque esto de los formularios, en el grupo clase hay gente que lo sabe hacer mejor, otros peor, y entre todos aprenderemos.

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00:01:01,000 --> 00:01:09,000
Y la competencia de comunicación lingüística, porque tendremos que aprender a comunicarnos digitalmente.

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
Los criterios de evaluación son los correspondientes a estas tareas, que yo ya las he realizado a lo largo del curso,

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
que son sobre la revolución industrial, hacer una realización, un trabajo individual,

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
un segundo momento del formulario Google y con una apuesta en común colectiva, usando cada alumno su móvil,

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
y un tercer momento de un trabajo en grupo, viendo las aportaciones de la industrialización a nuestro mundo.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
La metodología principal que vamos a utilizar se basa en el escenario de aprendizaje,

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00:01:43,000 --> 00:01:50,000
que son un grupo de adultos, edades diversas, en el que la actividad es lo que va a priorizar su acción.

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Plantear retos basados en tareas, algunos de manera individual y otros grupales.

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
El aprendizaje servicio, porque en esta tarea es muy importante el esfuerzo individual, pero sobre todo el colectivo,

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00:02:03,000 --> 00:02:10,000
el ayudarse entre todos a dominar la herramienta digital y la reflexión colectiva.

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
Y también, con esta reflexión colectiva, llegar a ser capaces de convivir, a tomar acuerdos y a llegar a acuerdos

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
para la realización del reto sobre la industrialización.

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
Y así acabamos. Algo más sabremos de nuestro mundo y la industrialización.

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00:02:27,000 --> 00:02:38,000
Paso a plantear en el vídeo un ejemplo de lo que tuve que hacer en la tarea 4 con el libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
Y en concreto he escogido esta actividad que está relacionada con el tema de la revolución industrial.

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
Aquí vemos un ejercicio que es interesante y que es de ir completando.

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
Y por último paso a exponer la tarea 5.

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00:02:58,000 --> 00:03:08,000
La tarea 5 está relacionada con la propuesta que se nos hace de hacer un espacio de actividades diferentes con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
Tal como se nos indicaba, había 5 actividades.

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00:03:14,000 --> 00:03:22,000
En cada una de ellas hay un enlace que nos lleva a una mediateca, a un Geniali, a una ficha Live Worship.

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00:03:22,000 --> 00:03:26,000
También se añade lo de un vídeo en el repostaje.

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
Un quizit sobre la revolución industrial.

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00:03:30,000 --> 00:03:36,000
Y quiero destacar, porque es la que sí que he utilizado en clase, destacar la del formulario Google.

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00:03:36,000 --> 00:03:42,000
Que si pinchamos se accede a todas las preguntas que vamos a ir mirando.

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
En las que cada alumno fue y realizó y ejecutó.

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00:03:46,000 --> 00:03:52,000
Y que se continuó después con una visualización de resultados colectivos.

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00:03:52,000 --> 00:03:55,000
Estuvimos viendo lo que era más oportuno, lo que era menos oportuno.

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00:03:55,000 --> 00:03:57,000
Y que esto sí que lo he aplicado.

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00:03:57,000 --> 00:04:02,000
Y la verdad ha sido muy interesante porque ellos han aprendido y yo también he aprendido.

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00:04:02,000 --> 00:04:09,000
Siendo algo que es nuevo para mí, pero que veo que es muy interesante.

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00:04:09,000 --> 00:04:11,000
Muchas gracias.