1 00:00:01,199 --> 00:00:06,900 El curso que voy a presentar es el de Matemáticas 1, de primer curso de Bachillerato Internacional. 2 00:00:07,879 --> 00:00:11,439 A continuación, se puede ver que el curso está organizado en secciones. 3 00:00:12,160 --> 00:00:16,899 Por ejemplo, la primera sección es la correspondiente a la información de la asignatura. 4 00:00:16,899 --> 00:00:26,899 En esta sección, los alumnos disponen de la guía de la asignatura, además de un esquema de planificación y secuenciación. 5 00:00:26,899 --> 00:00:34,280 secuenciación. Si seguimos con las distintas secciones que encontramos, aparte de la primera 6 00:00:34,280 --> 00:00:40,759 sección de información de la asignatura, los alumnos disponen de unas secciones que están 7 00:00:40,759 --> 00:00:47,000 destinadas a la historia y divulgación de las matemáticas y conforme vamos avanzando encontramos 8 00:00:47,000 --> 00:00:54,280 las secciones dedicadas a cada uno de los temas que van a estudiar, pues tema 1 números reales, 9 00:00:54,280 --> 00:01:01,340 tema 2 combinatoria. Por ejemplo, la sección correspondiente a los temas 4 y 5 está dedicada 10 00:01:01,340 --> 00:01:11,040 a trigonometría. Si entramos en esta sección, lo primero que el alumno se encuentra son unos 11 00:01:11,040 --> 00:01:18,200 apuntes. Al ser alumnos que cursan de forma simultánea el bachillerato internacional con 12 00:01:18,200 --> 00:01:26,379 el bachillerato del sistema nacional, la metodología que se utiliza es una metodología de aula 13 00:01:26,379 --> 00:01:32,599 invertida y de trabajo cooperativo. Entonces, en cada una de las secciones, en cada uno 14 00:01:32,599 --> 00:01:39,799 de los temas, los alumnos disponen de los apuntes que tienen que estudiar previamente. 15 00:01:39,799 --> 00:01:45,980 Los apuntes son de elaboración propia, los he elaborado yo, y aquí pueden consultar 16 00:01:45,980 --> 00:01:52,599 todos los contenidos que deben dominar para poder enfrentarse a la resolución de problemas. 17 00:01:52,599 --> 00:01:59,540 Entonces, después del tema, los alumnos tienen una parte práctica 18 00:01:59,540 --> 00:02:04,560 Dependiendo del tema, encontramos distintos recursos 19 00:02:04,560 --> 00:02:05,939 Pero en general, ¿qué tenemos? 20 00:02:06,099 --> 00:02:11,360 Pues tenemos vídeos del recurso de Aula Planeta 21 00:02:11,360 --> 00:02:15,400 Vídeos de YouTube, vídeos con demostraciones 22 00:02:15,400 --> 00:02:19,560 Vídeos con resultados relevantes 23 00:02:19,560 --> 00:02:32,259 relevantes. También disponen de ejercicios, hojas de ejercicios con solución, recursos también de 24 00:02:32,259 --> 00:02:42,879 Aula Planeta. Luego aquí tienen una tarea que cuando están por la mitad del tema los alumnos 25 00:02:42,879 --> 00:02:49,300 tienen que ir elaborando un resumen con los conceptos y fórmulas más relevantes y cuando 26 00:02:49,300 --> 00:02:56,080 finaliza la unidad los alumnos lo tienen que entregar. Aquí distintas entregas de evaluables 27 00:02:56,080 --> 00:03:00,560 de actividades. Luego una cosa que me gusta mucho hacer en cada una de las secciones es 28 00:03:00,560 --> 00:03:08,240 aplicar las matemáticas al mundo real. En este caso se aplica las matemáticas, en concreto 29 00:03:08,240 --> 00:03:13,280 la trigonometría, a los videojuegos. Y luego para finalizar cada uno de los temas aparece 30 00:03:13,280 --> 00:03:24,000 un cuestionario evaluable. Hablando de la evaluación, los alumnos también disponen de la autoevaluación 31 00:03:24,000 --> 00:03:30,460 conforme se va acercando el final de trimestre y luego la coevaluación. Como los alumnos 32 00:03:30,460 --> 00:03:36,719 trabajan mucho por grupos, pues me gusta conocer cómo ha ido el funcionamiento de las parejas 33 00:03:36,719 --> 00:03:42,300 y aquí se lleva a cabo la co-evaluación de emparejados. 34 00:03:43,039 --> 00:03:47,300 En el aula virtual los alumnos también disponen de un gran banco de recursos y actividades 35 00:03:47,300 --> 00:03:50,419 que se puede ver aquí en los bloques. 36 00:03:50,900 --> 00:03:53,939 Tengo bloques relativos a contenidos interactivos H5P. 37 00:03:54,500 --> 00:04:01,819 En este caso, de forma general, podemos encontrar una actividad en la que los alumnos tienen que completar huecos. 38 00:04:01,819 --> 00:04:11,680 También disponen de un crucigrama. Por otra parte, otro tipo de actividades de las que dispongo son cuestionarios en cada una de las secciones. 39 00:04:12,360 --> 00:04:22,980 Paquetes core. Tengo en concreto el tema de combinatoria. Lo he elaborado con el paquete de Excel Learning. 40 00:04:23,379 --> 00:04:37,399 Ahí tengo la teoría y aquí ejemplos prácticos. Y luego otro tipo de recursos que tengo son los recursos de Aula Planeta. 41 00:04:37,420 --> 00:04:42,480 y las tareas. Por último, también me gustaría destacar que los alumnos 42 00:04:42,480 --> 00:04:47,259 disponen de insignias. Como tienen actividades extra, quien haya realizado 43 00:04:47,259 --> 00:04:55,420 todas, pues se le otorga una insignia. Y esto es lo más representativo de mi aula.