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00:00:00,000 --> 00:00:07,500
Hola, buenas tardes, soy Elena Fernández Arena Cervás, profesora de secundaria, y os voy a presentar ahora el vídeo de la actividad 3,

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00:00:07,500 --> 00:00:17,500
en la cual se nos pedía una infografía en PDF sobre metodologías innovadoras y un vídeo en el cual explicásemos la secuencia didáctica de esa metodología innovadora en nuestro aula.

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00:00:17,500 --> 00:00:25,500
Me gusta mucho utilizar la metodología del aprendizaje basado en retos, fundamentado sobre todo en el método científico, como sabéis.

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00:00:25,500 --> 00:00:37,000
Es una estrategia metodológica activa en la que el alumnado se enfrenta a situaciones de la vida real, planteadas como retos con el fin de poder garantizar aprendizajes que culminen con la creación, por ejemplo, de un producto que sea válido,

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
que tenga una validez social o validez real. Todo esto permite que el alumnado investigue, comparta, interactúe y planifique bien sus tareas.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
Entonces, en un primer paso, cuando estamos en clase, planteo a los alumnos un tema de interés mediante una presentación interactiva,

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00:00:50,500 --> 00:00:56,000
como por ejemplo las que os presenté en el vídeo 2, en relación con el ciclo del agua y la hidrosfera.

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00:00:56,000 --> 00:01:05,500
Una vez presentado el tema, que tiene que ser de interés para ellos, hacemos una lluvia de ideas y nos centramos en cuál es la pregunta esencial que será propuesta para el reto.

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00:01:05,500 --> 00:01:11,500
Para poder guiarles un poquito, yo siempre les facilito una infografía a Canva en la que pueden consultar todos los datos del reto.

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00:01:11,500 --> 00:01:15,500
Es uno de los recursos que voy a subir a mi portfolio, que se llama ¿Sabéis la importancia de la hidrosfera en nuestras vidas?

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Una vez que tienen claro el tema y la pregunta, los alumnos van investigando acerca del reto propuesto y plantean diversas soluciones.

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
Lo suelo dividir en equipos, tienen diferentes roles asignados y generalmente la búsqueda de esta información la realizamos de manera digital,

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
utilizando el ASIC, en este caso en el colegio trabajamos con Chromebooks.

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
La búsqueda la realizamos principalmente de esta manera, tanto en clase como en casa.

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00:01:38,500 --> 00:01:46,500
Yo en Classroom, en el aula virtual, les suelo facilitar material complementario para ir guiándoles un poco y que sepan un poco cómo aprender a filtrar también la información.

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00:01:46,500 --> 00:01:55,500
Una vez que tienen ya todos los datos recopilados y han encontrado una solución a ese reto, comprobamos la eficacia de dichas soluciones mediante una exposición.

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00:01:55,500 --> 00:02:02,500
Todo el alumnado, una vez que ha filtrado toda esta información, lo que hace es, mediante presentación de PowerPoint, o presentación de Google,

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00:02:02,500 --> 00:02:11,500
o Genialist, Canvas, que los utilizan perfectamente bien, o incluso vídeos que se graban, exponen las diferentes soluciones al problema expuesto.

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00:02:11,500 --> 00:02:17,000
Y una vez que todos los equipos han realizado todas estas exposiciones, se procede a evaluar los resultados obtenidos.

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00:02:17,000 --> 00:02:30,000
Aquí los alumnos van a hacer tanto auto-evaluación como co-evaluación del resto de compañeros y así poder realmente ver si los productos que han elaborado o si esta solución a ese problema es verdaderamente factible o no.

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00:02:30,000 --> 00:02:35,500
Y a mí muchas veces también me gusta reforzar el contenido curricular que trabajamos en cada sesión.

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00:02:35,500 --> 00:02:45,500
Y en este caso, siempre a través de Classroom, de mi aula virtual, pues le propongo a mis alumnos la realización de diferentes actividades y tareas como cuisis, cajuts o determinados vídeos.

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00:02:45,500 --> 00:02:56,500
Porque como tengo bastante heterogeneidad en el alumnado del aula, pues sí que es importante que todos, a su ritmo, consiguen adquirir el contenido curricular que trabajamos en clase mediante esta metodología.

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00:02:56,500 --> 00:02:58,500
Muchas gracias. Un saludo.