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Buenas tardes, pues vamos a empezar a comentar un poco el ejercicio que hemos planteado para

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este curso de competencia digital. Vamos a empezar primero mostrando la infografía para

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los alumnos de cuarto de la ESO, Shape and Rhythm. En una primera parte hay una introducción

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acompañada de imágenes en la que vemos en qué consiste el ritmo. A partir de ahí hablamos

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un poco de tipos de ritmo como el uniforme o el binario o el creciente y finalmente en

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los últimos apartados se comenta un poco en qué consiste o en qué va a consistir

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el ejercicio o uno de los ejercicios propuestos que es crear un graffiti utilizando un apodo

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un nickname en el que se puede apreciar un poco lo que sería el movimiento en la composición

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artística. En la plantilla de la situación de aprendizaje comento un poco lo que sería

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00:01:18,939 --> 00:01:29,140
una introducción en la que se habla un poco sobre qué consiste el movimiento en el ritmo en la hora

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de arte. Hablamos también de la importancia de aprender a identificar el movimiento en horas

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00:01:37,359 --> 00:01:42,959
de arte y en movimientos culturales como puede ser el graffiti o el arte urbano y para ello

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también trabajamos un poco elementos básicos como van a ser el punto, la línea, el plano,

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00:01:47,820 --> 00:01:54,240
diferentes elementos que solemos trabajar como el color, la forma en el arte.

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00:01:55,440 --> 00:02:00,640
Finalmente, un poco la manera en la que vamos a trabajar el ejercicio, en la metodología principal,

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00:02:01,300 --> 00:02:05,440
veríamos que habría una primera fase de trabajo en equipo para reconocer el movimiento,

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00:02:06,260 --> 00:02:11,040
un apartado de trabajo colaborativo de búsqueda de imágenes en las que se puedan apreciar

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00:02:11,039 --> 00:02:16,900
ejemplos de lo que hemos aprendido en clase y finalmente de la parte de trabajo en equipo

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00:02:16,900 --> 00:02:24,199
se pasaría a una parte de trabajo individual en la que podríamos ver un poco la capacidad del alumno

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00:02:24,199 --> 00:02:31,199
para poner sobre, plasmar en su imagen todo esto que ha aprendido.

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00:02:34,719 --> 00:02:39,939
Las tareas que se han propuesto están relacionadas con el color, con la teoría del color.

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00:02:41,039 --> 00:02:46,859
Por ejemplo, una familia de colores análogos abarca el 90% del círculo plasmático, lo cual es falso.

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00:02:46,859 --> 00:02:49,859
O por ejemplo, a ver...

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00:02:57,680 --> 00:03:07,139
Diferentes apartados sobre las propiedades del color en las que hay que elegir la acción adecuada.

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00:03:07,140 --> 00:03:14,800
podemos comprobar que si no acertamos nos sale en rojo, nos sale como falso

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00:03:14,800 --> 00:03:25,860
y finalmente habría que hablar un poco de los diferentes estadios

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00:03:25,860 --> 00:03:31,240
para aprender a trabajar en la asignatura de cuarto de la ESO de educación plástica

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00:03:31,240 --> 00:03:47,680
de Visual Arts el contenido sobre el ritmo. En una primera fase podemos ver un vídeo

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00:03:47,680 --> 00:03:59,040
en el que nos habla sobre el ritmo y diferentes ejemplos. Luego tendríamos una presentación

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00:03:59,039 --> 00:04:06,079
con diferentes apartados que habría que tener en cuenta a la hora de crear el ritmo

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00:04:06,079 --> 00:04:08,479
y finalmente el ejercicio.

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00:04:08,979 --> 00:04:15,459
Pour into practice, la idea es crear una composición en la que haya ritmos

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00:04:15,459 --> 00:04:20,899
haciendo formas geométricas y utilizando recortes para que sea más sencillo

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00:04:20,899 --> 00:04:23,800
y en la misma clase podemos ver si funciona o no.

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00:04:29,040 --> 00:04:38,060
Luego también otro de los ejercicios propuestos sería plantear una búsqueda de diferentes técnicas para trabajar con las formas

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00:04:38,060 --> 00:04:45,240
y además así aprender vocabulario, en lo cual el vocabulario técnico en arte suele ser bastante específico

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y no siempre los chicos conocen todos los términos.

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00:04:50,180 --> 00:04:56,980
En repostaje hay otra posibilidad de presentar un ejercicio de ritmo.

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Aquí lo tenemos acompañado de un ejemplo gráfico para trabajar de manera rápida

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con técnicas y materiales muy sencillos como pueden ser algunos rotuladores o bolígrafos.

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00:05:11,360 --> 00:05:17,480
Y finalmente aquí tendríamos un poco más de información sobre el ritmo

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00:05:17,480 --> 00:05:22,280
y otras propuestas un poquito más complejas

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sobre el arte y la composición y el ritmo

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y finalmente se plantea un cuisis

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en el que se habla sobre el op-art

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un movimiento artístico en el que se juega con figuras geométricas

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y que tiene muchísimo movimiento

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Y esa sería la presentación del ejercicio

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Muchas gracias