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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Soy Juan Alonso Gallego y procedo a explicar todo el material, todos los ejercicios que he hecho durante este curso.

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00:00:06,000 --> 00:00:15,000
Empiezo desde el área número 3, que es como se indica en el vídeo, y aquí tengo varios archivos.

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Uno que es la plantilla de situación de aprendizaje, que si la abrimos la podemos ver aquí.

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
No tengo Word, pero está aquí toda con los mismos datos que pedía para realizar el ejercicio,

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00:00:27,000 --> 00:00:34,000
la justificación, las competencias específicas, los contenidos, los criterios de evaluación y la metodología principal a usar.

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Aquí está todo el nivel educativo, la temporalización, cómo se llama la unidad, etc.

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
Ese como uno de los ejercicios que había que hacer para la unidad 3.

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00:00:44,000 --> 00:00:52,000
Para el 2 había que hacer una infografía, que la podemos ver aquí, que está hecha con Canva,

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
y aquí muestran más o menos qué es lo que vamos a trabajar en la unidad, de forma clara,

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00:00:56,000 --> 00:01:02,000
para que los alumnos se puedan ir guiando durante esta unidad de actividad.

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00:01:02,000 --> 00:01:14,000
Después, si bajamos al 4, en el área número 4 tenemos dos actividades H5P y el cuestionario.

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00:01:14,000 --> 00:01:16,000
El cuestionario lo podemos ver aquí.

13
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Si le damos a la vista previa, de hecho hay algunas actividades.

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
¿Cuánto es 7 más 2? Podemos ver que es 9.

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00:01:24,000 --> 00:01:26,000
Siguiente página.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
¿Cuánto es 7 por 3? Si ponemos que es 21, aceptamos.

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Y vamos viendo.

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
En esta creo que he olvidado poner cuál es la pregunta, pero bueno, creo que era 9 por 9.

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Era 81, si no recuerdo mal.

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00:01:39,000 --> 00:01:47,000
Así que, si terminamos el intento, nos dice que hemos tenido una calificación de 10

21
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
y podemos ver que el cuestionario está, entiendo que bien.

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Luego tenemos aquí otras actividades, que son dos actividades de evaluación H5P.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Es correcto que 5 por 6 son 30, si podemos comprobar que funciona bien.

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
Y en otra, 9 por 9 es 81, si ponemos que no, comprobamos que nos la da como inválida.

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00:02:12,000 --> 00:02:19,000
Y luego aquí, en el área número 4, en calificaciones, podemos ver la tabla tal y como se pedía.

26
00:02:19,000 --> 00:02:29,000
Las tareas, evaluación 1, evaluación 2, y bueno, la evaluación final.

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00:02:30,000 --> 00:02:40,000
Y si nos vamos ahora al área número 5, en el área número 5 tenemos el espacio de actividades

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
que podemos ver aquí con, digamos, el índice para ir pasando de unas a otras.

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
En nuestra unidad didáctica iba referida a los números de cuatro cifras,

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00:02:50,000 --> 00:02:54,000
pero bueno, aquí no ha salido muy bien, pero bueno, indicábamos que era la multiplicación, la división,

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
los problemas, los números de cuatro cifras, lo que íbamos a ver en esta unidad.

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00:03:01,000 --> 00:03:05,000
Si pinchamos en la tarea número 1, podemos ver que no lleva un enlace de YouTube,

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00:03:05,000 --> 00:03:11,000
bueno, pues para enseñarnos los números de cuatro cifras, sobre todo para ver cómo se empiezan a leer, etc.

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00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Cómo sean los números de cuatro cifras.

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
Si saltamos el anuncio, que es un vídeo que te lo explica bastante bien.

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00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Las unidades de millar, centenas, etc.

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00:03:26,000 --> 00:03:31,000
Si vamos a la 2, bueno, pues he puesto aquí un pequeño light worksheet de números de cuatro cifras,

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
algunas operaciones para hacer y comprobar si están bien o mal.

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
Estos no deberían tener ningún tipo de problema porque son unidades de tercero.

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00:03:39,000 --> 00:03:43,000
Algunas actividades de refuerzo, no sé si me deja pinchar aquí, si repaso.

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00:03:43,000 --> 00:03:55,000
Un cajud para solucionar problemas con las sumas, con las operaciones de las sumas.

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00:03:55,000 --> 00:04:01,000
Y luego tenemos aquí una tarea para multiplicaciones, un vídeo de YouTube para que nos enseñe las tablas de multiplicar

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00:04:01,000 --> 00:04:05,000
y cómo tenemos que proceder a realizar la operación de la multiplicación.

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00:04:06,000 --> 00:04:14,000
Algo de introducción para división, con este que es un genial y bastante guay, que está bastante divertido.

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00:04:14,000 --> 00:04:21,000
Y, a ver, para terminar, un juego y repaso de las divisiones.

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00:04:21,000 --> 00:04:28,000
Como hago un poco más de ampliación, que también me ha parecido que está divertido.

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00:04:29,000 --> 00:04:39,000
Y, bueno, pues este sería el trabajo de las áreas 4, 5 y 6, que era lo que se pedía mostrar.

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00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Muchas gracias.