1
00:00:04,910 --> 00:00:15,529
Hola, buenas tardes. Soy Victoria Augusto y voy a explicar en este vídeo el recurso que he elaborado para la tarea 3, 4 y 5.

2
00:00:16,269 --> 00:00:29,670
Esta es la infografía que he realizado para la tarea 3. La he realizado con Canva y explico y doy información sobre los pasos y los aprendizajes que deben seguir y adquirir mis alumnos para la elaboración de un folleto.

3
00:00:29,670 --> 00:00:42,009
El primer paso es por donde empezamos, en el que lo que pretendo es que tengan un poco la primera idea de qué es la huella medioambiental

4
00:00:42,009 --> 00:00:52,909
Y por eso aquí tenemos un enlace que nos lleva a YouTube, en el que nos van a mostrar un vídeo que nos habla precisamente de esa huella medioambiental

5
00:00:52,909 --> 00:01:36,579
Bueno, la página no ha cargado bien, pero ahora, pero bueno, el vídeo podemos ver que efectivamente habla sobre la huella ecológica.

6
00:01:37,500 --> 00:01:43,579
Volviendo otra vez a la infografía, pasamos al paso 2, que es qué queremos lograr.

7
00:01:43,760 --> 00:01:47,400
Entonces, entre los objetivos es concienciar a los demás sobre la importancia de reducir,

8
00:01:47,459 --> 00:01:51,859
utilizar, reciclar, realizando una tarea final que sería un folleto.

9
00:01:52,519 --> 00:01:57,439
Expresar estas ideas en nuestro tríptico con oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas,

10
00:01:57,640 --> 00:01:58,739
exhortativas y dubitativas.

11
00:01:59,500 --> 00:02:02,560
Utilizar un vocabulario adecuado a través de sinónimos y prefijos

12
00:02:02,560 --> 00:02:06,780
y presentar nuestro tríptico ante nuestros compañeros a través de una exposición.

13
00:02:07,659 --> 00:02:13,300
En el paso 3, lo que planteamos, lo que planteo es cuatro recursos para ampliar información

14
00:02:13,300 --> 00:02:16,919
y conocer un poco lo necesario para realizar lo propuesto.

15
00:02:17,919 --> 00:02:25,879
En el primer enlace explicamos qué es un folleto, damos un poco más de información sobre qué es un folleto,

16
00:02:25,879 --> 00:02:39,379
qué partes tendría un tríptico, aquí tiene un índice con varias estructuras, digamos, de los elementos que tiene un folleto, un tríptico o un díptico.

17
00:02:39,379 --> 00:03:03,360
Después, en el segundo enlace hablamos de tipos de oraciones y este enlace me lleva a un Genially en el que me plantean varios recursos a la vez, tipos de oraciones, vídeo explicativo, unos ejercicios y unos juegos para reforzar lo aprendido.

18
00:03:03,360 --> 00:03:07,080
en el tercer enlace

19
00:03:07,080 --> 00:03:09,199
vamos a ampliar la información

20
00:03:09,199 --> 00:03:10,680
sobre qué son los prefijos

21
00:03:10,680 --> 00:03:13,259
y me va a llevar a otro vídeo

22
00:03:13,259 --> 00:03:14,860
de YouTube en el que

23
00:03:14,860 --> 00:03:17,199
bueno, saltando

24
00:03:17,199 --> 00:03:17,979
la publicidad

25
00:03:17,979 --> 00:03:26,340
me explicarán

26
00:03:26,340 --> 00:03:29,120
qué son los prefijos adaptado

27
00:03:29,120 --> 00:03:31,500
a un nivel de tercero de primaria

28
00:03:31,500 --> 00:03:33,000
aquí nos interesa

29
00:03:33,000 --> 00:03:33,620
especialmente

30
00:03:33,620 --> 00:03:34,860
bueno

31
00:03:35,180 --> 00:03:52,210
Aquí nos interesa especialmente que se trabajen los prefijos RE debido a que el contenido de carácter medioambiental utiliza mucho los prefijos RE, REUTILIZAR, RECICLAR.

32
00:03:52,210 --> 00:04:23,620
Bien, y por último, el último enlace que planteamos es este, es un PRECI que trabaja o enseña los sinónimos dando ejemplos, como sabéis el PRECI tenemos que ir siguiendo un recorrido, haciendo un recorrido fijado en el que voy avanzando un poco la información sobre los sinónimos en este caso.

33
00:04:25,379 --> 00:04:30,180
que son los sinónimos, y vamos avanzando por el recorrido que me plantea.

34
00:04:31,939 --> 00:04:38,939
En el cuarto paso, planteamos la organización.

35
00:04:39,879 --> 00:04:43,540
Ahora que tienes toda la información, comienza a elaborar tu folleto tríptico.

36
00:04:43,759 --> 00:04:49,540
Estas son un poco las normas que he fijado para una posterior evaluación.

37
00:04:50,480 --> 00:04:54,339
Al menos dos oraciones de cada tipo, palabras con el prefijo re,

38
00:04:54,339 --> 00:05:02,000
palabras sinónimas y puedes utilizar imágenes recortando las de las revistas que hay en la clase o en la web que encontrarás en este enlace.

39
00:05:02,139 --> 00:05:10,980
En este enlace nos lleva a Freepik, que como sabemos es una web de imágenes gratuitas.

40
00:05:14,040 --> 00:05:22,579
Después el quinto paso sería a trabajar los pasos que debemos seguir para la ejecución del tríptico,

41
00:05:22,579 --> 00:05:24,819
que sería el primero realizar la portada

42
00:05:24,819 --> 00:05:26,899
recuerda incluir una imagen, una oración

43
00:05:26,899 --> 00:05:28,800
exclamativa o interrogativa, piensa y elabora

44
00:05:28,800 --> 00:05:30,160
la información que quieres incluir

45
00:05:30,160 --> 00:05:32,959
reparte dicha información en cada una de las

46
00:05:32,959 --> 00:05:35,000
caras del tríptico, añade imágenes

47
00:05:35,000 --> 00:05:36,980
y revisa todo el trabajo y corrige

48
00:05:36,980 --> 00:05:38,560
en el último paso

49
00:05:38,560 --> 00:05:40,439
sería la exposición

50
00:05:40,439 --> 00:05:42,980
oral que tenemos

51
00:05:42,980 --> 00:05:45,000
que hacer de nuestro tríptico

52
00:05:45,000 --> 00:05:47,779
bien, ahora

53
00:05:47,779 --> 00:05:49,959
vamos a por

54
00:05:49,959 --> 00:06:05,860
Ahora vuelvo a mi aula virtual y voy a mostrar la tarea 4, que consiste en estas tres actividades elaboradas con H5P. La evaluación 1, la correspondiente a la primera evaluación, sería esta pregunta.

55
00:06:05,860 --> 00:06:10,860
La huella ecológica es la que dejamos al caminar por la naturaleza. Obviamente no es correcto.

56
00:06:14,060 --> 00:06:15,639
Pasaríamos entonces a la 2.

57
00:06:22,120 --> 00:06:26,139
La 2 contiene esta imagen y se rellena con las palabras correctas.

58
00:06:26,879 --> 00:06:30,899
Es volver a utilizar un objeto. Ascender es un M de subir.

59
00:06:30,899 --> 00:06:34,319
aquí sería reutilizar

60
00:06:34,319 --> 00:06:37,759
es volver a utilizar un objeto

61
00:06:37,759 --> 00:06:39,920
ascender es un sinónimo

62
00:06:39,920 --> 00:06:41,879
de subir

63
00:06:41,879 --> 00:06:46,100
y por último la evaluación final

64
00:06:46,100 --> 00:06:47,100
la evaluación 3

65
00:06:47,100 --> 00:06:49,660
es una de

66
00:06:49,660 --> 00:06:52,160
con varias opciones

67
00:06:52,160 --> 00:06:53,920
una pregunta con varias opciones

68
00:06:53,920 --> 00:06:55,480
la regla de las tres R se llama así

69
00:06:55,480 --> 00:06:58,839
porque la palabra regla empieza por R

70
00:06:58,839 --> 00:07:06,360
¿Es la letra por la que empiezan las tres palabras a las que hace referencia o es la letra por la que empieza el nombre de su creador?

71
00:07:06,600 --> 00:07:10,839
Voy a poner una incorrecta para que veamos la marca como incorrecta.

72
00:07:12,519 --> 00:07:12,860
¿De acuerdo?

73
00:07:14,779 --> 00:07:24,079
Pues bien, pasamos a la tarea 5, al área 5, empoderamiento del alumnado, en la que tenemos este recurso

74
00:07:24,079 --> 00:07:30,379
en el que teníamos que elaborar esta infografía a través de Canva nuevamente

75
00:07:30,379 --> 00:07:34,379
con el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

76
00:07:35,759 --> 00:07:39,360
También es un recorrido en el que comenzaríamos por el inicio

77
00:07:39,360 --> 00:07:52,839
que enlaza a este vídeo a esta presentación

78
00:07:52,839 --> 00:07:58,500
con las instrucciones que hemos elaborado también en Canva, con las instrucciones del espacio de actividades

79
00:07:58,500 --> 00:08:00,139
con ritmos distintos de aprendizaje.

80
00:08:01,819 --> 00:08:03,600
Si volvemos otra vez,

81
00:08:05,800 --> 00:08:13,160
volvemos nuevamente a nuestra aula virtual,

82
00:08:13,160 --> 00:08:20,639
a nuestra presentación.

83
00:08:21,319 --> 00:08:25,019
En la tarea 1 enlazamos con un vídeo de YouTube

84
00:08:25,019 --> 00:08:28,720
en el que me habla nuevamente de los folletos,

85
00:08:29,100 --> 00:08:32,000
las partes de los folletos, los elementos,

86
00:08:33,019 --> 00:08:34,620
las características de los trípticos.

87
00:08:36,159 --> 00:08:38,259
Vuelvo a eliminar el sonido de la publicidad.

88
00:08:38,259 --> 00:08:46,330
como vemos aquí, habla de los folletos

89
00:08:46,330 --> 00:08:47,309
y sus características

90
00:08:47,309 --> 00:08:59,320
bien

91
00:08:59,320 --> 00:09:02,759
después de la tarea 1

92
00:09:02,759 --> 00:09:07,169
volveríamos a la tarea 2

93
00:09:07,169 --> 00:09:12,360
que enlaza a un Genially

94
00:09:12,360 --> 00:09:15,039
que nos habla

95
00:09:15,039 --> 00:09:16,879
del sonido

96
00:09:16,879 --> 00:09:19,460
de la regla de las 3 R

97
00:09:19,460 --> 00:09:23,600
reducir, reutilizar y reciclar

98
00:09:23,600 --> 00:09:34,850
como vemos primero nos cuenta un cuento

99
00:09:34,850 --> 00:09:40,110
y nos va explicando un poco cada uno de los

100
00:09:40,110 --> 00:09:43,070
tipos de reciclaje según el cubo

101
00:09:43,070 --> 00:09:45,210
continuamos con más información

102
00:09:45,210 --> 00:09:50,389
pasaríamos entonces a la tarea 3

103
00:09:50,389 --> 00:09:52,830
que la tenemos aquí abajo

104
00:09:52,830 --> 00:10:00,629
la que encontramos un live worksheet acerca de sinónimos y antónimos

105
00:10:00,629 --> 00:10:04,730
que tendremos que enlazar, que tenemos que unir

106
00:10:04,730 --> 00:10:07,330
y después chequear el resultado

107
00:10:07,330 --> 00:10:12,649
de tener dudas

108
00:10:12,649 --> 00:10:15,950
en este paso pasaríamos a repostaje

109
00:10:15,950 --> 00:10:20,509
que nos enlaza a un vídeo de Youtube que nos explica

110
00:10:20,509 --> 00:10:23,470
los sinónimos y antónimos

111
00:10:23,470 --> 00:10:25,470
en caso de que nos hayan quedado dudas

112
00:10:25,470 --> 00:10:27,210
o necesitemos más información.

113
00:10:30,450 --> 00:10:48,460
Bueno, como vemos después de este vídeo de la eduteca,

114
00:10:49,840 --> 00:10:52,220
podríamos volver a la tarea 3,

115
00:10:52,460 --> 00:10:53,700
realizarla nuevamente

116
00:10:53,700 --> 00:10:56,980
hasta que quedara comprendido,

117
00:10:57,139 --> 00:10:58,360
quedara claro el contenido.

118
00:10:59,220 --> 00:11:00,679
Después pasaremos a la tarea 4,

119
00:11:02,299 --> 00:11:03,460
que pasamos a otro Lightworks,

120
00:11:03,460 --> 00:11:05,759
esta vez hablando de prefijos y sufijos

121
00:11:05,759 --> 00:11:09,580
nos vuelve a recordar lo que es cada uno

122
00:11:09,580 --> 00:11:11,559
y después tenemos que formar palabras

123
00:11:11,559 --> 00:11:12,960
con prefijos y con sufijos

124
00:11:12,960 --> 00:11:15,559
podemos, como siempre en LiveWorship

125
00:11:15,559 --> 00:11:16,600
podemos chequear

126
00:11:16,600 --> 00:11:18,659
nuestras respuestas

127
00:11:18,659 --> 00:11:21,360
y así pasaríamos

128
00:11:21,360 --> 00:11:23,120
a la tarea 5

129
00:11:23,120 --> 00:11:34,100
que la tenemos aquí

130
00:11:34,100 --> 00:11:36,360
la tarea 5, perdón, la tarea final

131
00:11:36,360 --> 00:11:38,659
la tarea final

132
00:11:38,659 --> 00:11:40,500
es un cajut

133
00:11:40,700 --> 00:11:48,240
que, como podemos observar, habla de prefijos, sufijos, sinónimos y antónimos.

134
00:11:48,600 --> 00:11:53,940
Obviamente, en el aula enlazaríamos con la página de Cajun,

135
00:11:54,019 --> 00:11:57,960
donde los niños meten el código necesario, ya sabemos cómo funciona Cajun,

136
00:11:58,080 --> 00:12:00,080
para comenzar la evaluación.

137
00:12:03,059 --> 00:12:05,899
Y este es el trabajo. Gracias por la atención.