1 00:00:00,000 --> 00:00:13,419 Buenos días, mi nombre es Rafael Guerrero Pedreira y voy a mostrar la secuencia didáctica correspondiente a una situación de aprendizaje para matemáticas de tercero de la ESO. 2 00:00:13,419 --> 00:00:17,339 En este caso lo que vamos a analizar es el precio de la luz. 3 00:00:17,339 --> 00:00:28,380 Es importante en estas situaciones de aprendizaje contextualizar la situación y en este caso ver que los alumnos tengan claro 4 00:00:28,380 --> 00:00:35,320 que el precio de la luz en estos últimos años está incrementando por el conflicto armado entre Ucrania y Rusia 5 00:00:35,320 --> 00:00:40,859 y también recientemente por el conflicto que se está produciendo entre Israel y Palestina 6 00:00:40,859 --> 00:00:47,179 Importante en la secuencia didáctica marcar los objetivos de la misma 7 00:00:47,179 --> 00:00:54,179 En este caso establecer lazos entre una situación en la vida cotidiana 8 00:00:54,179 --> 00:00:58,600 Con las matemáticas, en este caso de tercero de secundaria 9 00:00:58,600 --> 00:01:03,179 Es muy importante en toda la secuencia que los alumnos manejen 10 00:01:03,179 --> 00:01:06,400 Utilicen herramientas del entorno digital 11 00:01:06,400 --> 00:01:14,680 vale en cuanto a la organización de la tarea pues el modo de trabajo es en equipos cooperativos en 12 00:01:14,680 --> 00:01:21,460 teams en nuestro centro no tenemos libros trabajamos con proyectos y en este caso el 13 00:01:21,460 --> 00:01:29,320 proyecto está relacionado con las energías vale a través de ti no sólo no se van a comunicar y 14 00:01:29,320 --> 00:01:35,400 conectar entre ellos y van a compartir el material que vayan generando. 15 00:01:35,400 --> 00:01:41,100 Deben de, en primer lugar, contestar a una serie de preguntas mediante una 16 00:01:41,100 --> 00:01:45,500 escalera de metacognición que se les hará llegar también a través de la 17 00:01:45,500 --> 00:01:51,400 plataforma Optin. A lo largo de toda la situación de aprendizaje, los alumnos 18 00:01:51,400 --> 00:01:55,800 tienen que cumplimentar un Kanban online con 19 00:01:55,799 --> 00:02:01,620 progreso que van teniendo en las distintas tareas que tienen asignados cada uno de ellos. Es 20 00:02:01,620 --> 00:02:09,400 importante que aprendan a utilizar fuentes fiables de información y también intercalar con la 21 00:02:09,400 --> 00:02:15,519 formación que vayan obteniendo en el manejo de hojas de cálculo en Excel. El producto final 22 00:02:15,519 --> 00:02:21,000 podrá ser un informe, una presentación, un vídeo o un podcast que se juntarán con las 23 00:02:21,000 --> 00:02:27,419 correspondientes rúbricas de evaluación. La temporalización de toda la secuencia viene 24 00:02:27,419 --> 00:02:32,860 marcada en la presentación que se les hace llegar y que se le explica en la primera sesión, 25 00:02:33,719 --> 00:02:39,020 donde viene paso a paso qué es lo que tienen que ir entregando en cada uno de los momentos 26 00:02:39,020 --> 00:02:45,800 de toda la situación. Por último, evidentemente hay un proceso de evaluación donde se lleva a cabo 27 00:02:45,800 --> 00:02:50,460 la misma mediante la utilización de diferentes rúbricas que se hace llegar a ellos. 28 00:02:51,000 --> 00:02:54,080 con una pública final del producto final. 29 00:02:54,460 --> 00:02:57,800 Bueno, pues es un resumen de todo el proceso de esta situación 30 00:02:57,800 --> 00:02:59,979 y espero que haya sido entendida. Gracias.