1
00:00:02,850 --> 00:00:08,769
Recordemos que en el esquema propuesto la atención es un elemento transversal que está presente en todas las fases del aprendizaje.

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00:00:10,070 --> 00:00:17,149
La atención es un conjunto de procesos cognitivos que permiten seleccionar y focalizarse en los estímulos relevantes para el sujeto.

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00:00:18,309 --> 00:00:22,690
La atención está muy vinculada a la memoria operativa y a otras funciones ejecutivas.

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00:00:25,300 --> 00:00:30,460
Atender es la condición previa a cualquier aprendizaje y es un proceso crucial en cualquier actividad.

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00:00:30,460 --> 00:00:45,780
La atención es multidimensional y con un claro correlato neurofisiológico. El nivel de activación del sujeto y casi cualquier estado del organismo o de los estímulos ambientales van a repercutir en la activación y gestión de la atención.

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00:00:49,060 --> 00:00:51,200
Observemos durante unos momentos este cuadro.

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00:00:58,439 --> 00:01:01,960
Este cuadro de Ilia Repin, que se titula No le esperaban,

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00:01:03,200 --> 00:01:07,680
representa la sorpresa de una familia ante la vuelta al hogar de uno de sus miembros exiliado político.

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00:01:08,400 --> 00:01:11,879
Cada uno de los personajes reacciona de forma distinta ante la llegada del hombre.

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00:01:12,480 --> 00:01:15,939
La cocinera, al fondo del todo, muestra simple curiosidad,

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00:01:16,500 --> 00:01:20,280
mientras que la criada que abre la puerta no sabe bien qué cara poner para no meter la pata.

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00:01:20,840 --> 00:01:23,579
Al niño se le ha iluminado el rostro al reconocer a su padre,

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00:01:23,579 --> 00:01:29,780
pero la niña le mira con cierta desconfianza como si fuera un desconocido. El padre debió de irse

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00:01:29,780 --> 00:01:35,280
de casa cuando ella era aún muy pequeña. Su esposa sentada al fondo junto al piano está sorprendida

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00:01:35,280 --> 00:01:40,920
pero no puede reprimir una ligera sonrisa. Todos parecen estar esperando la reacción de la abuela

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00:01:40,920 --> 00:01:45,959
que se ha levantado de golpe del sillón al ver a su hijo. Apenas podemos ver su rostro por lo que

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00:01:45,959 --> 00:01:51,659
no sabemos cómo reaccionará. El hombre ha entrado en la salita y camina lentamente hacia ella,

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00:01:51,659 --> 00:01:56,879
dubitativo con el sombrero en la mano sin quitarle los ojos de encima y sin saber bien qué hacer

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00:01:56,879 --> 00:02:05,280
abrazarla pedirle perdón echarse a llorar todo a la vez ahora míralo de nuevo pero intentando

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00:02:05,280 --> 00:02:11,479
estimar qué clase de familia representa qué edades tienen sus personajes cuánto tiempo ha

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00:02:11,479 --> 00:02:18,360
estado ausente el visitante qué emoción predomina en cada uno de los personajes como vemos cuando

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00:02:18,360 --> 00:02:24,020
se observa con una finalidad y contamos con guías como estas preguntas recogemos la información de

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00:02:24,020 --> 00:02:31,719
una manera mucho más sistemática y útil para el propósito de la actividad. En un antiguo experimento

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00:02:31,719 --> 00:02:38,360
de Jarbus que estudió los movimientos oculares en las décadas de 1950 y 1960 señaló que según la

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pregunta el observador cambia su patrón de movimientos oculares. Las preguntas guían el

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00:02:43,199 --> 00:02:45,599
foco de la atención como se demuestra en este experimento.

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00:02:49,680 --> 00:02:51,000
¡Gracias!