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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Virginia González y soy profesora de Educación Primaria, concretamente de segundo curso.

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En esta evidencia en la que se va a hablar de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación a través de este vídeo,

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he creado, a través del entorno virtual ULMS de Google Classroom, he creado una clase en la que, como vemos, se titula Universo Maravilloso

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y en la que vamos a hablar principalmente, pues bueno, vamos a colgar todos los contenidos relacionados con esta situación de aprendizaje

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que tiene que ver con ciencias sociales.

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Primeramente, hemos, bueno, un poquito del tablón se ve pues todos los mensajes que vamos comentando,

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todas las tareas que vamos colgando. Dentro del trabajo de clase vamos a hablar de la guía explicativa.

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En la guía explicativa hablamos sobre el funcionamiento de Google Classroom, lo que es una tarea, un material, si es un cuestionario.

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En la etiqueta lo primero que vamos a hacer es explicarles a los alumnos que lo más importante es el respeto a la hora de colgar actividades relacionadas con Internet y un entorno virtual en la que hemos colgado, por ejemplo, aquí un vídeo acorde a su edad sobre la etiqueta.

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Hemos hecho infografía también en Canva.

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Hemos hecho preguntas a través de Bokaru, en la que me tenían que grabar y me tenían que contar cuál era la norma más importante para ellos y para qué servía.

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Bueno, hemos utilizado también, por ejemplo, Socrative.

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Hemos hecho una carrera a base de preguntas o un juego de normas a través de Froggy Jams, de Ducaplay, Sopa de Letras, de World World, etc.

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En el bienestar digital hemos hablado también de lo que era el bienestar digital, hemos creado una infografía en Canva, hemos ordenado unas frases en Wordwall o a través de la aplicación de Ginkit, hemos también creado un Cajut y esta página también que me ha parecido interesante, educativa y divertida sobre Interland que les hacían preguntas a través de juegos sobre bienestar digital.

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Dentro de mi tema, Universo Maravilloso, pues hemos hecho varios contenidos, en la que se puede ver más a fondo a través de mi Google Classroom.

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Hemos hecho una presentación a través de Boki, con mi aspecto, mi imagen, bestia de astronauta, en la que les doy la bienvenida,

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y en la que sobre todo se les dice que si al final adquieren todas las actividades y consiguen todos los retos,

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pues tendrán un pase especial para viajar a Marte, para que les sirva de motivación.

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Hemos hecho una presentación Canva, en la que se tiene en cuenta, como todas las presentaciones, la accesibilidad a través de pictos, a través de vídeos y audios, una presentación de Geniali, por ejemplo, aquí otra presentación en Canva en la que si se pincha en cada planeta, en cada astro, pues hablan y cuenta características sobre cada uno de ellos, un video quiz a través de EducaPlay, un cuestionario de Blocked, por ejemplo.

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bueno, pues hemos utilizado varias aplicaciones

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aquí pues también hemos creado

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una ficha, ya ves que ellos tenían que

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completar una ficha

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de LiveWorks

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un universo, o sea

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un cajón del universo

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una poesía que tenían que crear

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respecto al universo, en fin

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y al final

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un cuestionario de Google Fonts para que ellos

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evaluaran, para que nosotros tengamos en cuenta

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sobre todo si han adquirido esos

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conocimientos y ellos tuvieran acceso a esa evaluación. En cuanto a las rúbricas hemos

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creado principalmente tres rúbricas, una de heteroevaluación para evaluar, por ejemplo,

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si un niño o niña sabe los planetas o sabe lo que es un astro, una rúbrica de atoevaluación

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en la que ellos mismos se atoevalúan, es decir, cómo he trabajado, en lo que tenía

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que ser lo más sinceros y sinceras posibles. Luego hemos creado otra rúbrica de coevaluación

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sobre todo para aquellas tareas en las que se les asigna una actividad en la que tienen que trabajar por equipos,

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sobre todo para que fueran realmente sinceros y también si había trabajado esa persona muy bien, regular o necesitaba mejorar.

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Y luego al final se les ha dado estas tarjetas que se les motivaba para viajar a Marte como un título espacial,

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con su nombre en la que se le daba ese acceso.

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Bueno, en personas aquí tenemos todos los alumnos

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Y en calificaciones aquí pues hemos ido creando por cada actividad

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En algunas pues hemos considerado que a lo mejor no era necesario tampoco tener una calificación

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Hemos creado todas estas tareas con estas notas, estas calificaciones

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Sin olvidarnos de que la observación directa es importante

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Y que también utilizo IDOCEO para ir registrando mis calificaciones

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Esto ha sido todo, espero que les haya gustado mucho

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muchísimas gracias y nos vemos en próximos vídeos. Buenas tardes.