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00:00:00,000 --> 00:00:05,180
Demostrado está que el aprendizaje de nuestros alumnos debe ser significativo y que aquello

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00:00:05,180 --> 00:00:09,120
que hagamos debería ser conectado con la vida real. Organizar un viaje es algo que

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00:00:09,120 --> 00:00:13,100
antes o después los niños y niñas van a hacer o ayudar a hacer en su vida cotidiana

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00:00:13,100 --> 00:00:17,920
y al trabajarlo en clase podemos introducir conceptos de geografía, lengua e incluso

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00:00:17,920 --> 00:00:24,740
matemáticas. Nuestra propuesta metodológica innovadora se llama Flipeando por España

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00:00:24,740 --> 00:00:30,620
y va dirigida al nivel de tercero de educación primaria donde trabajaremos contenidos propios

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00:00:30,620 --> 00:00:36,440
de las áreas de lengua, matemáticas, ciencias sociales y educación artística. Aunque nuestra

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00:00:36,440 --> 00:00:42,580
principal metodología será la del aula invertida también trabajaremos otro tipo de metodologías

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00:00:42,580 --> 00:00:47,460
basada en aprendizaje basado en proyectos teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom,

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00:00:47,460 --> 00:00:52,220
el diseño universal para el aprendizaje y el aprendizaje cooperativo. Nuestra propuesta

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00:00:52,220 --> 00:00:57,720
metodológica tendrá una serie de fases. En la primera fase, en la fase de introducción

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00:00:57,720 --> 00:01:01,500
a partir de una situación real que es la proximidad del verano y la necesidad de los

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00:01:01,500 --> 00:01:06,620
profesores de buscar destino para sus vocaciones se planteará a los alumnos que deben ejercer

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00:01:06,620 --> 00:01:14,800
de agentes de viaje y preparar una propuesta de ruta por España. Así deben escoger una

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00:01:14,800 --> 00:01:23,120
comunidad autónoma como destino. Siguiente, en la fase de contextualización antes de

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00:01:23,120 --> 00:01:29,240
escoger destino e iniciar el trabajo de investigación los alumnos deben ver de manera autónoma

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00:01:29,240 --> 00:01:35,220
un vídeo en el que se introducirán los aspectos generales sobre la organización política

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00:01:35,220 --> 00:01:41,280
de España. Una vez vuelta en clase se realizará una puesta en común de lo aprendido y se

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00:01:41,280 --> 00:01:46,280
realizará una evaluación haciendo un cajú. También se compartirá con ellos la rúbrica

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00:01:46,280 --> 00:01:51,640
que contendrá aquello que se irá evaluando tanto durante el proceso de trabajo como en

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00:01:51,640 --> 00:01:57,200
la exposición final. En la tercera fase, nos vamos de viaje, se

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00:01:57,200 --> 00:02:02,640
organizará a los alumnos en grupos de tres o cuatro miembros y allí escogerán la comunidad

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00:02:02,640 --> 00:02:08,440
autónoma a la que quieren viajar procurando que la selección sea lo más variada posible

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00:02:08,440 --> 00:02:14,640
y que no haya repeticiones. Se les dará la guía o las pautas sobre la lista de indispensable

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00:02:14,640 --> 00:02:21,560
para la elaboración de su guía final y se les facilitará padel con vídeos y tutoriales

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00:02:21,560 --> 00:02:27,840
con información sobre la comunidad autónoma elegida.

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00:02:27,840 --> 00:02:39,160
En la siguiente fase, diario de ruta, los alumnos ya a través de sus equipos crearán

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00:02:39,160 --> 00:02:46,520
en un Google site compartido el borrador sobre la propuesta del diario de ruta y realizarán

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00:02:46,520 --> 00:02:50,680
un trabajo autónomo en casa, individual, visionando un vídeo sobre el formato y el

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00:02:50,680 --> 00:02:56,440
contenido que debe tener su diario de ruta. De vuelta a clase se volverán a juntar en

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00:02:56,440 --> 00:03:00,760
un grupo y llegarán a un acuerdo grupal sobre la forma de presentarlo, digital o

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00:03:00,760 --> 00:03:04,960
en papel, ya que se les dará libertad para que elijan cómo quieren hacerlo, así como

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00:03:04,960 --> 00:03:11,520
en la estructura y elaboración del diario. En la penúltima fase, compartamos, cada equipo

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00:03:11,520 --> 00:03:17,800
presentará sus diarios de viaje al resto de la clase y publicaremos los trabajos realizados

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00:03:17,800 --> 00:03:23,240
en la web del centro. Por último, en la fase de evaluación, los alumnos deberán responder

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00:03:23,240 --> 00:03:28,440
diferentes formularios anonimizados de evaluación y autoevaluación, sobre todo el proceso de

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00:03:28,440 --> 00:03:29,800
aprendizaje que hemos llevado.