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Hola, a continuación paso a presentar una infografía que recoge una situación de aprendizaje diseñada para cuarto de educación primaria en un centro escolar bilingüe.

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En ella se ha esquematizado toda la secuencia sistemática de dicha situación.

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Esta situación que se expone está fundamentada en algunas metodologías activas, tales como el aprendizaje basado en proyectos con el fin de promover un aprendizaje profundo y significativo en un contexto real.

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El trabajo también cooperativo en el que los estudiantes trabajan juntos para lograr unos objetivos comunes y con el que se enfatiza la comunicación.

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Ya que se trata de un centro bilingüe, los grupos cooperativos realizarán un relato en inglés sobre el concepto de sostenibilidad y cómo se puede aplicar este a la creación de un huerto escolar en relación a los aprendizajes competenciales.

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Además, en este centro los alumnos trabajan con dispositivos Chromebook, una herramienta muy útil para este proyecto.

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Comentar también que para el diseño de las actividades se han tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje, propiciando así un entorno de aprendizaje inclusivo y accesible, adaptando los materiales y recursos a las diferentes necesidades.

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La secuencia didáctica de esta situación de aprendizaje está dividida en diferentes fases en las que habrá una actividad o tarea evaluable para conseguir una evaluación continua y formativa.

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La fase 1 corresponde a la de lanzamiento. Los objetivos de esta fase es motivar a los alumnos y saber cuáles son sus conocimientos previos.

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En la infografía se observan todas las actividades que se van a realizar.

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En la fase 2 corresponde a la de diseño del huerto escolar. En ella los grupos cooperativos trabajan utilizando diferentes herramientas digitales tales como las que aquí se describen.

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Además, en cada una de las fases se especifican las sesiones de duración de las mismas.

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De manera simultánea, se facilitará a los alumnos una rúbrica de evaluación para que sepan cuáles son los criterios que se van a tener en cuenta y los contenidos que se van a poner en práctica.

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En la fase 3 es la de investigación. Se hace uso de diferentes herramientas, las cuales se detallan, y se pone en práctica otra conocida rutina de pensamiento, escalera de la metacognición, para fomentar una reflexión crítica del aprendizaje.

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En la fase 4, en ella los grupos de trabajo presentan un vídeo realizado previamente con la herramienta Clipchart

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y sobre el que se expone el relato elaborado previamente en inglés

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y lo acompañan de una presentación realizada en Canva sobre el diseño del huerto escolar que han realizado previamente.

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Estos materiales son incluidos en el aula virtual de Google, accesible a todos

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y promoviendo así una evaluación entre iguales y un proceso de feedback de forma constructiva

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a través de la metodología de la caja de pensamientos.

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En la fase 5 es la difusión del proyecto.

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El objetivo es dar a conocer el proyecto a todo el centro escolar.

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Para ello se puede observar que se utilizan diferentes vías de publicidad

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y el material elaborado se incluirá en el aula virtual de Google Classroom.

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En la fase 6 es la fase de la reflexión.

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Corresponde en ella a la reflexión tanto individual como grupal, siempre de forma positiva.

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Y la fase 7 es la de evaluación del proyecto.

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En ella se tienen en cuenta tres tipos de evaluaciones y se evalúa el proyecto y el producto.

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Esta ha sido toda mi presentación. Muchas gracias.