1
00:00:00,780 --> 00:00:04,700
Buenos días, soy María Buendía y en este vídeo voy a mostrar una secuencia de actividades

2
00:00:04,700 --> 00:00:08,800
diseñada para atender la diversidad del alumnado de primeros de sección bilingüe.

3
00:00:08,800 --> 00:00:13,119
El objetivo de esta propuesta es ofrecer un entorno de aprendizaje inclusivo y accesible,

4
00:00:13,500 --> 00:00:16,920
así como flexible que permita a todos los estudiantes acceder a los contenidos

5
00:00:16,920 --> 00:00:18,800
y demostrar su aprendizaje en diferentes formas.

6
00:00:19,500 --> 00:00:23,739
En primer lugar voy a mostrar la unidad 8 de mi aula virtual dedicada al aprendizaje de los Conditionals.

7
00:00:24,179 --> 00:00:26,579
La unidad está organizada de forma secuencial y progresiva,

8
00:00:26,579 --> 00:00:31,859
facilitando la navegación del alumnado y el acceso a todos los recursos necesarios para el aprendizaje.

9
00:00:32,520 --> 00:00:36,399
Para responder a los diferentes estilos de aprendizaje, la información se presenta en múltiples formatos.

10
00:00:36,799 --> 00:00:42,320
En primer lugar, el alumnado dispone de un vídeo tipo Flip Classroom en el que se explican los diferentes tipos de Conditionals.

11
00:00:43,460 --> 00:00:45,939
Este vídeo, como puede ver, incluye subtítulos.

12
00:00:45,939 --> 00:01:00,420
Esto favorece la accesibilidad y permite que los alumnos puedan seguir la explicación con mayor facilidad.

13
00:01:01,200 --> 00:01:12,920
Además, la unidad incorpora una infografía visual que resume de forma clara los recursos, los usos y las estructuras de, en este caso, los Conditionals.

14
00:01:12,920 --> 00:01:29,010
Del mismo modo, incluye una presentación explicativa con ejemplos y un enlace a unas actividades guiadas y de autocorrección.

15
00:01:36,349 --> 00:01:44,109
De esta forma, el alumnado puede acceder a la información a través de formatos audiovisuales, visuales y escritos, favoreciendo la comprensión y la retención de los contenidos.

16
00:01:44,689 --> 00:01:48,189
En cuanto a la accesibilidad, se han incorporado diferentes medidas para facilitar el aprendizaje.

17
00:01:48,189 --> 00:01:57,609
Entre ellas se encuentran los subtítulos en los vídeos, una organización clara y visual en los materiales, donde se destacan los elementos más importantes mediante negritas, mayúsculas y subrayados.

18
00:01:58,209 --> 00:02:04,269
Esto facilita la comprensión de las instrucciones y los contenidos, así como reduce la carga cognitiva.

19
00:02:04,829 --> 00:02:07,950
A continuación, muestro las actividades propuestas dentro de la unidad.

20
00:02:08,490 --> 00:02:14,889
La secuencia incluye actividades de refuerzo, como se puede ver aquí, diseñada para aquellos alumnos que necesitan consolidar los contenidos básicos,

21
00:02:14,889 --> 00:02:17,889
en este caso para aquellos que no llegaron al 5 en el examen.

22
00:02:18,189 --> 00:02:33,909
También encontramos actividades de ampliación dirigidas a consolidar los contenidos y dirigidas a un alumnado que progresa a un ritmo más rápido y desea profundizar en el uso de los condicionales en contextos más complejos.

23
00:02:34,389 --> 00:02:41,569
Esta organización permite adaptar el proceso de aprendizaje a diferentes ritmos y necesidades, demostrando que la secuencia no es igual para todo el alumnado.

24
00:02:42,449 --> 00:02:44,449
Finalmente, presento la tarea de entrega de la unidad.

25
00:02:45,270 --> 00:02:50,469
Con el objetivo de favorecer la expresión del aprendizaje y respetar las fortalezas individuales de cada estudiante,

26
00:02:50,949 --> 00:02:54,349
el alumno puede elegir el formato de su producto final.

27
00:02:54,550 --> 00:02:57,490
Entre las opciones disponibles se encuentra la elaboración de un mapa mental,

28
00:02:58,009 --> 00:03:02,710
la grabación de un vídeo breve explicando los distintos tipos de conditionals y sus usos,

29
00:03:02,710 --> 00:03:08,150
o la creación de una presentación digital mediante Canva, PowerPoint u otras herramientas similares.

30
00:03:08,150 --> 00:03:14,430
Esta posibilidad de elección permite que cada alumno demuestre sus conocimientos utilizando el formato con el que se sientan más cómodos.

31
00:03:15,330 --> 00:03:29,550
A continuación voy a mostrar cómo todos los alumnos pueden elegir entre cualquier tipo de archivo para enviar, tanto PDF, vídeos, audios, etc.

32
00:03:29,550 --> 00:03:45,110
En conjunto, esta secuencia busca garantizar que todo el alumnado pueda acceder a los contenidos, avanzar según su ritmo de aprendizaje y demostrar sus conocimientos a través de diferentes vías respetando la diversidad presente en el aula.

33
00:03:45,770 --> 00:03:46,330
Muchas gracias.