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Hola, soy Gloria Urieta y voy a presentar la situación de aprendizaje que he diseñado,

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Influences de gestión de economías domésticas.

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Como podéis ver en la contextualización, está diseñada para un grupo de 24 estudiantes

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de entre 17 y 19 años que cursan el ciclo formativo de grado medio

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Atención a personas en situación de dependencia.

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Esta situación de aprendizaje la enmarcamos dentro del módulo de apoyo domiciliario

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00:00:20,510 --> 00:00:24,030
y concretamente dentro de la unidad de trabajo, planificación de la gestión del presupuesto

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y la unidad de convivencia.

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Entre la justificación tenemos tanto la normativa que regula estas enseñanzas,

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estos decretos como ciertas características del alumnado, como el hecho de que no está emancipado

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económicamente y eso hace que no esté familiarizado con determinados conceptos. En cuanto a los

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objetivos a alcanzar con la situación de aprendizaje, objetivos del ciclo, tenemos el E y también podemos

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relacionarlo con los objetivos 11 y 12 de desarrollo sostenible. En cuanto a la competencia del ciclo

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a alcanzar con la situación de aprendizaje, tenemos la F y en caso de relacionarlo con alguna de las

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competencias claves serían con la digital y la ciudadana. El resultado de aprendizaje que aborda

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esta situación de aprendizaje es el de planifica la gestión del gasto relacionando las técnicas

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básicas de administración con las necesidades de la unidad de convivencia. En cuanto a los

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contenidos que aborda, gasto, ahorro, tributos, documentación domiciliaria y presupuesto familiar.

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Respecto a metodologías participativa, activa, colaborativa, constructivista, basada en retos y

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que hace uso de las TIC. Las tres actividades que proponemos para esta situación de aprendizaje es

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El desarrollar un podcast por grupos de tres. Tienen que desarrollar un podcast en el que compartir el conocimiento de algunos de los contenidos de la unidad como consumo responsable, inflación y demás. Otra actividad es realizar un TikTok de manera individual. Tienen que realizar una coreografía que va a ir proporcionando unas pautas para realizar la declaración del IRPF de un supuesto dado.

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Tienen que concretar algunos datos como la oficina de la EAT más cercana al domicilio del supuesto.

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Y por último, la tercera, un porfolio que debe consistir en que partiendo a analizar diversa documentación, elaboren una estimación presupuestaria para un hogar concreto.

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00:02:04,790 --> 00:02:16,909
Respecto a los recursos, vamos a contar con la plataforma de EducaMadrid, en concreto con el aula virtual, el correo EducaMadrid y el cloud, también con páginas web como la de la EAT, portátiles y rúbricas.

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00:02:17,310 --> 00:02:22,909
Respecto a la accesibilidad, se han pensado actividades que sean plenamente accesibles para todo el grupo clase.

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00:02:23,889 --> 00:02:28,830
Todo el alumnado dispone de redes sociales, usuario EducaMadrid y además, gracias a la tutoría Entre Iguales,

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00:02:28,889 --> 00:02:33,669
vamos a compensar que alumnado con ritmo de aprendizaje más lento pueda haberse ayudado por alumnado más capaz.

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Vamos a dedicarle a ocho sesiones en total, tres al podcast, dos al TikTok y tres al portfolio.

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En cuanto al DUA, vamos a comulgar con cada uno de sus tres principios.

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Aquí muestro los criterios de evaluación que aborda esta situación de aprendizaje.

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Así que aquí muestro cada una de las tres rúbricas de cada una de las tres actividades, la del podcast, TikTok y porfolio.