1
00:00:00,000 --> 00:00:04,680
Voy a presentar las evidencias de la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:04,680 --> 00:00:10,720
En este caso tengo configurado una aula virtual con los alumnos matriculados.

3
00:00:10,720 --> 00:00:15,600
En la barra de la izquierda tengo todo el curso estructurado por temas,

4
00:00:15,600 --> 00:00:20,520
del más moderno en el tiempo al más lejano.

5
00:00:20,520 --> 00:00:25,080
Además hay unas partes que son fijas como son de retos voluntarios,

6
00:00:25,080 --> 00:00:31,320
luego el uso de las TIC de la etiqueta y unos talleres.

7
00:00:31,320 --> 00:00:38,440
En la parte principal de la derecha tengo añadido diferentes bloques del calendario,

8
00:00:38,440 --> 00:00:44,080
los comentarios, las insignias, pero este año esta plataforma virtual no la he podido utilizar

9
00:00:44,080 --> 00:00:47,160
porque no he tenido clase y entonces he desmatriculado a todos los alumnos

10
00:00:47,160 --> 00:00:49,880
con lo cual las insignias se fueron todas.

11
00:00:49,880 --> 00:00:57,920
En la parte principal aparece una guía didáctica de cómo vamos a trabajar las matemáticas,

12
00:00:57,920 --> 00:01:01,400
el valor de las clases y las unidades didácticas a lo largo del curso

13
00:01:01,400 --> 00:01:07,840
y las actividades que son fijas y estructuradas.

14
00:01:07,840 --> 00:01:15,320
En todas las unidades didácticas se realizan adaptaciones de la propia asistencia de aprendizaje,

15
00:01:15,320 --> 00:01:21,880
es decir, el aula virtual muchas de las veces se utiliza para presentar a los alumnos recursos

16
00:01:21,880 --> 00:01:26,720
para reforzar aquellos conocimientos que no tienen

17
00:01:26,720 --> 00:01:31,000
o presentar conocimientos previos o ampliar conocimientos.

18
00:01:31,000 --> 00:01:33,880
Bueno, eso en todas las unidades.

19
00:01:33,880 --> 00:01:39,040
Luego tenemos, en cuanto a las herramientas de evaluación,

20
00:01:39,080 --> 00:01:48,480
pues tengo un clicker que he creado para las alumnas de necesidades y otro de compensatoria,

21
00:01:51,600 --> 00:02:00,800
un cuestionario, un cuestionario de los números décimas también con corrección,

22
00:02:00,800 --> 00:02:05,600
luego un de divisibilidad.

23
00:02:05,640 --> 00:02:11,040
Aquí tengo otro clicker para toda la clase que no me termina de abrir bien,

24
00:02:11,040 --> 00:02:14,360
pero bueno, está aquí hecho el clicker.

25
00:02:14,360 --> 00:02:15,760
Ahí, ahí se va.

26
00:02:15,760 --> 00:02:22,280
Bueno, que el clicker en el fondo se tiene que hacer en clase con unas tarjetas.

27
00:02:22,280 --> 00:02:29,000
Y luego un Evalu, que pasa igual, el Evalu está creado pero no funciona ahora mismo la plataforma

28
00:02:29,000 --> 00:02:32,320
con lo cual no se puede acceder a él.

29
00:02:32,320 --> 00:02:34,760
Bueno, estaba creado pero no se puede acceder a él.

30
00:02:34,760 --> 00:02:45,640
Luego, como herramientas de autor, tengo un Slearning sobre los números primos

31
00:02:45,640 --> 00:02:54,880
que lo creé para una alumna de compensatoria y una alumna que también tenía problemas de dislesia,

32
00:02:54,880 --> 00:02:56,680
pero sobre todo por aprendizajes.

33
00:02:56,680 --> 00:03:00,480
Bueno, está creado ahí y al final lo han utilizado más alumnos.

34
00:03:00,480 --> 00:03:14,480
Y luego un Crucigrama, un recurso HDU Crucigrama, también un recurso de creación propia.

35
00:03:14,480 --> 00:03:22,640
Luego, en cuanto a la autoevaluación y utilizando recursos también interactivos,

36
00:03:22,680 --> 00:03:34,440
tengo un acceso a unos ejercicios evaluables de una plataforma de matemática

37
00:03:34,440 --> 00:03:41,800
en la que los alumnos rellenan los ejercicios y luego se corrige.

38
00:03:41,800 --> 00:03:50,720
Y luego ya, por último, para presentar evidencias sobre los talleres,

39
00:03:50,720 --> 00:03:55,240
diferentes metodologías en las que se aplica el trabajo cooperativo,

40
00:03:55,240 --> 00:03:57,960
el aprendizaje basado en proyectos.

41
00:03:57,960 --> 00:04:03,920
Trabajamos siempre una vez a la semana con proyectos en talleres.

42
00:04:03,920 --> 00:04:12,840
Una mitad de la clase se hace informática en el propio aula con las tablets,

43
00:04:12,840 --> 00:04:16,320
utilizando Snapit que es otro recurso de evaluación que no he podido presentar

44
00:04:16,320 --> 00:04:18,320
porque como el taller lo teníamos no ha funcionado.

45
00:04:18,320 --> 00:04:25,320
La regla es de una punta a la otra punta y hacemos una línea.

46
00:04:25,320 --> 00:04:29,320
También hay evaluando a la vez.

47
00:04:29,320 --> 00:04:35,320
También en otro momento una evaluación también era que se les propusiera a los alumnos

48
00:04:35,320 --> 00:04:39,320
que tenían que grabarse un vídeo explicando un contenido matemático

49
00:04:39,320 --> 00:04:45,320
y mover perfectamente si al final el contenido matemático lo sabe o no,

50
00:04:46,320 --> 00:04:51,320
y también una infografía sobre la construcción de la maqueta

51
00:04:51,320 --> 00:04:54,320
en el que también es un proyecto de estaciones de aprendizaje

52
00:04:54,320 --> 00:04:59,320
en el que aparecen diferentes modelos de evaluación y de coevaluación

53
00:04:59,320 --> 00:05:01,320
y el trabajo cooperativo.

54
00:05:01,320 --> 00:05:10,320
Con esto creo que queda presentada toda la evidencia de gestión de la plataforma.