1
00:00:00,000 --> 00:00:03,880
Bueno, y este es el tercero de mis contenidos digitales.

2
00:00:03,880 --> 00:00:08,840
Este es un juego de arrastrar sobre las casitas de los

3
00:00:08,840 --> 00:00:12,600
números y, de alguna manera, es igual que el contenido digital

4
00:00:12,600 --> 00:00:13,200
número dos.

5
00:00:13,200 --> 00:00:17,320
A partir de los vídeos que realicé para el seminario de

6
00:00:17,320 --> 00:00:21,400
flut de mates, pues decidí insertarlos en esta especie de

7
00:00:21,400 --> 00:00:25,520
secuencia de aprendizaje de Jenny Ali que me parecía mucho

8
00:00:25,520 --> 00:00:26,720
más interesante.

9
00:00:26,720 --> 00:00:27,840
Son casitas de números.

10
00:00:27,840 --> 00:00:31,640
Es una herramienta muy, un cocito muy típico de la BN.

11
00:00:31,640 --> 00:00:33,920
Y, nada, se empieza aquí.

12
00:00:33,920 --> 00:00:37,360
Igual, se dinamiza con ayuda de la tutora.

13
00:00:37,360 --> 00:00:42,840
Y lo que hacemos es, este es un ejemplo sobre la casita del

14
00:00:42,840 --> 00:00:45,240
ocho, este juego trata de la casita del ocho y de la casita

15
00:00:45,240 --> 00:00:47,720
del nueve, para cinco años.

16
00:00:47,720 --> 00:00:50,960
Y aquí está incrustado el vídeo que hice para el seminario.

17
00:00:50,960 --> 00:00:56,480
El vídeo, yo lo que hago es enseñarle a los niños la

18
00:00:56,480 --> 00:00:59,080
casita del ocho.

19
00:00:59,080 --> 00:01:05,880
Es decir, como una casita va siendo habitada por varios

20
00:01:05,880 --> 00:01:08,320
elementos que están distribuidos en dos habitaciones.

21
00:01:08,320 --> 00:01:10,720
Se trata un poco de jugar con la descomposición del número

22
00:01:10,720 --> 00:01:15,000
ocho y con la descomposición del número ocho.

23
00:01:15,000 --> 00:01:19,520
Al final, lo que hacemos es que, una vez que vemos el vídeo,

24
00:01:19,520 --> 00:01:22,000
que es como un poco la introducción y el recuerdo,

25
00:01:22,000 --> 00:01:25,880
ellos ven el número aquí y luego simplemente tienen que hacer

26
00:01:25,880 --> 00:01:27,640
lo mismo que han visto en el vídeo.

27
00:01:27,640 --> 00:01:32,160
Y lo que tienen que hacer es arrastrar a la casita del ocho

28
00:01:32,160 --> 00:01:34,080
los elementos que tenemos aquí.

29
00:01:34,080 --> 00:01:36,240
Estos son elementos configurados como arrastrable.

30
00:01:36,240 --> 00:01:39,280
El Geniali también está configurado como modificable,

31
00:01:39,280 --> 00:01:42,680
compartido en el repositorio de Geniali,

32
00:01:42,680 --> 00:01:45,400
configurado como modificable por si alguien le interesa y

33
00:01:45,400 --> 00:01:47,600
quiere sacarle partido.

34
00:01:47,600 --> 00:01:49,000
Pues, igual.

35
00:01:49,000 --> 00:01:52,360
Tiene una navegación más intuitiva que con flechas de

36
00:01:52,360 --> 00:01:54,240
avance y retroceso.

37
00:01:54,240 --> 00:01:55,520
Lo que no tiene es puntuación.

38
00:01:55,520 --> 00:01:58,520
Tiene un feedback al final positivo en el que ganamos

39
00:01:58,520 --> 00:02:01,360
estrellas simpáticas o estrellas de este,

40
00:02:01,360 --> 00:02:02,520
según lo que hemos acertado.

41
00:02:02,520 --> 00:02:03,480
Y este es similar.

42
00:02:03,480 --> 00:02:06,520
Es la casita del nueve, la grafía del número y la

43
00:02:06,520 --> 00:02:07,400
descomposición.

44
00:02:07,400 --> 00:02:10,760
Vamos jugando con la descomposición y a partir de

45
00:02:10,760 --> 00:02:12,360
aquí lo que hacemos es igual.

46
00:02:12,360 --> 00:02:15,400
Tenemos aquí las herramientas para la casita del nueve,

47
00:02:15,400 --> 00:02:17,560
también un cubo de arrastrar de Geniali.

48
00:02:17,560 --> 00:02:19,200
Está dinamizado por la tutora.

49
00:02:19,200 --> 00:02:20,440
Se puede trabajar en la asamblea,

50
00:02:20,440 --> 00:02:22,360
pero también en pequeño grupo.

51
00:02:22,360 --> 00:02:25,080
Y al final lo que conseguimos es ver cuántas estrellas tiene

52
00:02:25,080 --> 00:02:28,720
el grupo, el pequeño grupo o el gran grupo.

53
00:02:28,720 --> 00:02:31,960
Igual, ellos mismos pueden ponerse las estrellas según

54
00:02:31,960 --> 00:02:39,320
hayan conseguido uno o dos o todos los niños las estrellas

55
00:02:39,320 --> 00:02:42,480
negativas o positivas o lo que sea.

56
00:02:42,480 --> 00:02:46,240
Y si alguien falla, pues, vamos para atrás otra vez.

57
00:02:46,240 --> 00:02:50,080
Y aquí volvemos a ver el vídeo desde el principio y después a

58
00:02:50,080 --> 00:02:52,320
ejecutar la descomposición.

59
00:02:52,320 --> 00:02:54,280
Y eso es todo.