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00:00:00,000 --> 00:00:09,840
En este vídeo vamos a ver la secuencia didáctica de un proyecto que hacemos con los alumnos

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00:00:09,840 --> 00:00:15,560
de cuarto, que es el proyecto de los hijos del Limo, y este aprendizaje va a ser envasado

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00:00:15,560 --> 00:00:23,200
en proyectos. Básicamente es una de las formas de metodologías activas que se proponen para

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00:00:23,200 --> 00:00:40,960
que los aprendizajes sean más significativos. La asignatura desde la que lo planteo es la

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00:00:40,960 --> 00:00:47,520
asignatura de lengua inglesa, en la cual lo que intentamos es fomentar, favorecer y que

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00:00:47,520 --> 00:00:53,680
desarrollen la competencia comunicativa lingüística en lengua extranjera, en este caso en lengua inglesa.

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00:00:53,680 --> 00:01:01,840
El tema a tratar es el trabajaremos de forma interdisciplinar, tanto desde la asignatura

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00:01:01,840 --> 00:01:10,440
de lengua inglesa como desde otras áreas, véase, alemán, lengua castellana, incluso

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00:01:10,440 --> 00:01:19,760
matemáticas, del concepto del romanticismo. Desde la lengua inglesa trabajaremos el romanticismo

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00:01:19,760 --> 00:01:27,720
inglés, Frankenstein, la obra de Mary Shelley, y uno de los productos finales dentro de nuestra

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00:01:27,720 --> 00:01:32,400
asignatura será la creación de un artículo, ya que el producto final del proyecto es la

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00:01:32,400 --> 00:01:44,280
creación de un magazine o newspaper romántico, de un periódico romántico.

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00:01:44,280 --> 00:01:49,040
La temporalización se dividirá más o menos en nueve sesiones distribuidas de la siguiente

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00:01:49,040 --> 00:01:54,080
forma. La primera sesión será de activación de conocimientos previos, un brainstorming.

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00:01:54,080 --> 00:01:58,600
En la segunda sesión haremos una lectura de un artículo de Frankenstein y deberán

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00:01:58,600 --> 00:02:03,880
hacer un resumen del mismo creando un mind map. La tercera sesión será el visionado

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00:02:03,880 --> 00:02:09,880
de la película de Mary Shelley, Frankenstein, de 1994, y después de la misma pasaremos

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00:02:09,880 --> 00:02:16,600
un cuestionario sobre algunos de los temas que trata la película. Dos sesiones más

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00:02:16,600 --> 00:02:20,200
serán para la explicación y la escritura del artículo que posteriormente formará

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00:02:20,200 --> 00:02:33,200
parte o conformará parte de ese periódico romántico.

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00:02:33,200 --> 00:02:43,200
Los objetivos que queremos generar desde la asignatura de lengua inglesa con este proyecto

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00:02:43,200 --> 00:02:46,840
serían favorecer el desarrollo competencial, lingüístico, identificar la estructura y

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00:02:46,840 --> 00:02:51,840
tipología de composiciones escritas, identificar los marcadores del discurso que se deben usar

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00:02:51,840 --> 00:02:56,200
en la creación de un artículo, identificar y usar los contenidos gramaticales y léxicos

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00:02:56,200 --> 00:03:01,320
en lengua inglesa de forma apropiada e identificar la época romántica y los autores más relevantes

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00:03:01,320 --> 00:03:04,240
de la misma dentro de la literatura y la lengua inglesa.

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00:03:04,240 --> 00:03:15,920
Las actividades que vamos a generar serían un mind map, la respuesta que darán los alumnos

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00:03:15,920 --> 00:03:19,920
al cuestionario de la película de Mary Shelley y el artículo sobre un acontecimiento de

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00:03:19,920 --> 00:03:20,920
la época romántica.

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00:03:20,920 --> 00:03:32,440
Los alumnos desarrollarán un mind map de un artículo del New York Times sobre Frankenstein,

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00:03:32,440 --> 00:03:39,880
el cual les proporcionaremos el link para que ellos lo lean y en grupos desarrollen

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00:03:39,880 --> 00:03:50,280
este mind map, resumen del mismo.

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00:03:50,280 --> 00:03:57,960
Como hemos apuntado anteriormente, se les pasará una película y se les… perdón,

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00:03:57,960 --> 00:04:05,920
se les audicionaremos una película y se les pasará un cuestionario de algunos de los

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00:04:05,920 --> 00:04:19,840
temas que trata la misma.

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00:04:19,840 --> 00:04:24,680
Con la creación del artículo, pues deberemos presentarles la estructura de un artículo.

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00:04:24,680 --> 00:04:28,480
En general, un artículo ha de tener las siguientes partes, ¿no?

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00:04:28,480 --> 00:04:32,280
Título, introducción, desarrollo de la primera idea, una segunda idea, si la hubiera, alguna

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00:04:32,280 --> 00:04:39,080
recomendación y cierre y les daremos marcadores del discurso que pueden usar cuando creen

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00:04:39,080 --> 00:04:45,720
un artículo, así como un useful language que normalmente se use en la creación de

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00:04:45,720 --> 00:04:46,720
artículos.

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00:04:46,720 --> 00:04:53,280
Además, les proporcionaremos un ejemplo de artículo para que ellos tengan un punto de

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00:04:53,280 --> 00:04:54,280
partida.

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00:04:54,280 --> 00:04:55,280
Muchas gracias.

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00:04:55,280 --> 00:04:56,280
Muchas gracias.

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00:04:56,280 --> 00:04:57,280
Gracias.

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