0
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
O que é o que nos importa?

1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
O que nos importa a nosa vida?

2
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
O que nos importa a nosa vida?

3
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
O que nos importa a nosa vida?

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
O que nos importa a nosa vida?

5
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
Primeiro, desarrollamos todo ese proceso

6
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
de busca da información

7
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
aparte da que nosores tenemos

8
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
e nas que fundamentamos nosa hipótesis

9
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
hemos buscado información

10
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
nos hemos reunido con chics

11
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
porque claro isto é o que nos pensamos

12
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
pero nos hemos reunido con diferentes

13
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
alumnos, los hemos entrevistado

14
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
los vemos en el aula todos los días

15
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
los conocemos moi de cerca

16
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
ósea, tenemos unha información

17
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
creo que bastante potente como para

18
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
hacer esa empatía

19
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
claramente nos vamos a centrar nosotros

20
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
en el alumno, aunque habría tres niveles

21
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
diferentes, formación profesional básica

22
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
formación profesional de grado medio

23
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
e formación profesional de grado superior

24
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
e unha vez que tenemos

25
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
esquematizados os tres

26
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
tipos de clientes

27
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
o perfiles objetivos

28
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
que me voy a dirigir

29
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
hemos trazado un mapa de empatía

30
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
e hai salido moitas cosas

31
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
espectacular

32
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
a partir de aí generamos un proceso de ideación

33
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
surgiron moitas ideas

34
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
e ao final

35
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
o que hemos determinado é

36
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
realizar un programa de actuación

37
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
para a gestión de emoción

38
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
en concreto

39
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
saíron dous ámbitos fundamentalmente

40
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
non podemos gestionar emoción

41
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
si previamente non hai unha autoconocimento

42
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
de unho mesmo

43
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
así que realmente estamos ante un programa

44
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
que denominamos FPNaranja

45
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
que é un programa de autoconocimento

46
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
e de gestión de emoción

47
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
bien

48
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
de forma máis cercana os mostro

49
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
fijaros

50
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
o programa tiene un primer prototipo

51
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
fijaos porque hemos hecho

52
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
varios, pero o primer prototipo é o programa

53
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
en sí, un programa

54
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
onde hemos sido capaces de

55
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
centralizar objetivos

56
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
que contenidos vamos a tratar

57
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
e que herramientas vamos a usar

58
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
pero claro

59
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
realmente

60
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
con ese programa que pretendemos

61
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
bueno, pois trazamos un novo producto

62
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
un novo prototipo

63
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
vale, que fundamentalmente

64
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
a nosotros o que nos vai interesar é

65
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
intentar cuantificar

66
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
algo, fijaros, realmente complicado

67
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
pero vamos a intentar cuantificar

68
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
as emociones dos chicos

69
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
cuantificarlas

70
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
positivas, negativas e intermedias

71
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
vamos a intentar calificarlas

72
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
con el fin de ver

73
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
su evolución ao largo del curso

74
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
de tal manera que cando sean bajas

75
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
poder actuar

76
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
e cando sean altas, pois seguir

77
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
potenciándolas, aunque lo ideal

78
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
seria o termino medio

79
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
bien, para isto

80
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
o que vamos a hacer son

81
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
talleres prácticos

82
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
e o que estamos haciendo, e a iso me refería con

83
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
la fase de testeo

84
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
que é o que vamos a hacer en esos talleres prácticos?

85
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
nos talleres, o que vamos a hacer

86
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
é ejecutar

87
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
directamente as diferentes

88
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
dinámicas con o fin

89
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
de que o aluno evalúe

90
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
despues de cada una

91
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
o contenido da sesión

92
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
se trata de evaluar o contenido

93
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
se trata de evaluar os materiales, como por exemplo

94
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
ese mapa visual que veis en pantalla

95
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
que se les ha facilitado

96
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
se trata tamén de evaluar os organizadores

97
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
gráficos, es decir

98
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
o programa o que tiene son unha serie de plantillas

99
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
donde os chicos van a poder ir trabajando

100
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
e ao final se trata

101
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
de cuantificar la ayuda

102
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
bien

103
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
llevamos unhas cuantas

104
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
sesiones, trabajadas con ellos

105
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
pero o máis importante é o feedback

106
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
que nos dan os chicos

107
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
cando nosotros trabajamos con ellos

108
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
e fijaros, esta é a fase de testeo

109
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
total

110
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
o programa está diseñado para todo o curso

111
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
pero sesión a sesión

112
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
vamos recibiendo feedback

113
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
de los alumnos

114
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
de lo que funciona e de lo que non funciona

115
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
de tal manera que fijaros

116
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
ha habido incluso

117
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
bueno, si tenemos

118
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
perfiles en redes sociales

119
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
como centro educativo

120
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
nosotros hemos dado a conocer que llevamos a cabo

121
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
un programa de gestión emocional

122
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
e ha habido

123
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
centros e ha habido

124
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
profesores que se han interesado por o programa

125
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
porque o consideran moi útil

126
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
por iso o estamos abordando

127
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
sin embargo, todavía non podemos

128
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
trabajar ou non podemos compartir ese programa

129
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
porque estamos en fase de aprendizaje

130
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
estamos fazendo o denominado testeo de usuario

131
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
cada sesión con ellos

132
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
é un testeo de usuario que nos permite

133
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
validar o novo que facemos

134
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
e introducir modificaciones

135
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
en as siguentes fases

136
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
bien

137
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
con isto non quero dizer que cando terminemos o programa

138
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
haya resultado un éxito

139
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
con isto non quero dizer que cando terminemos o programa

140
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
habremos aprendido moito

141
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
e veremos se tiene

142
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
forma de programa

143
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
un pack completo que verdadeiramente

144
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
poda ayudar ao alumno

145
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
a conocerse mellor

146
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
e a melhorar a súa autoestima

147
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
porque seja capaz de controlar

148
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
moito mellor as emociones

149
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
bien, exemplo moi

150
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
ilustrativo

151
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
e exemplo que enlaza

152
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
moi ben

153
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
con voso objetivo

154
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
con este curso

155
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
e con o trabajo que tens que realizar

156
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
sin máis

157
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
me despido de todos vosotros

158
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
os vou ver tanto en dous sesións presenciales

159
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
como en tres virtuales

160
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
e estou totalmente seguro

161
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
porque así me súle ocorrer

162
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
primeiro que van a surgir ideas súper chulas

163
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
e segundo que vamos a facer proxectos

164
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
moi, moi interesantes

165
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
pero os digo algo máis

166
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
o acceso a esta herramienta

167
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
porque este punto de vista

168
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
é clave para cualquier docente

169
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
porque entendes

170
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
compreendes a persona que tiene o problema

171
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
e vas a darle de unha maneira moi razonada

172
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
e moi justificada

173
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
unha solución realmente boa