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Vamos a ver mi propuesta como innovación metodológica. Vamos a hackear el currículum.

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A partir del área de ciencias sociales, vamos a viajar en el tiempo y a trabajar de manera

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00:00:15,800 --> 00:00:20,200
interdisciplinar contenidos del currículum de educación primaria. Entonces, si quieres

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saber cómo, súbete a nuestra máquina de tiempo y acompáñanos en este apasionante

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viaje. Y vamos a poder ver desde cómo vivían nuestros antepasados, vamos a poder trabajar

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00:00:31,480 --> 00:00:36,800
en las distintas áreas, tanto en lengua, comunicación oral y escrita, describir imágenes,

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utilizar expresiones temporales. En ciencias sociales vamos a poder vivir en sociedad,

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00:00:41,520 --> 00:00:45,480
en matemáticas vamos a poder realizar problemas matemáticos, vamos a ver unidades de medida

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del tiempo, horas, días, semanas y meses y la relación que hay entre ellas, el número

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anterior y posterior. Y luego también, a través de qué grandes inventos han transformado

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la forma de vida del ser humano. Tenemos en matemáticas, medidas de longitud, de peso,

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de equivalencias. En el área de ciencias naturales, tecnología, objetos y máquinas.

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En el área de música, posibilidades sonoras y expresivas de diferentes materiales e instrumentos.

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En ciencias sociales, la huella del tiempo. Y también, cómo ha cambiado el mundo en el

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que vivimos. En nuestro viaje en el tiempo, vamos a poder ver que en matemáticas, el

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sistema de coordenadas cartesianas, la moneda, la equivalencia entre monedas y billetes.

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En educación física, la riqueza cultural, historial y origen de los juegos y el deporte.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,200
Y en geografía, el mundo en el que vivimos. Vamos a empezar desde el área de social science

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en el que vamos a realizar una actividad con una primera fase, que sería la fase de introducción

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00:01:42,920 --> 00:01:48,640
y tenemos a los viajeros del tiempo. Estos viajeros del tiempo, tenemos arqueólogos

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y paleontólogos, veríamos el trabajo que desarrollan y así podríamos presentar lo

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que queremos conseguir y cómo ha pasado el tiempo, cómo tenemos información sobre el

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paso del tiempo a lo largo de la historia. El producto que tienen que realizar, el reto

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que se plantea a los alumnos, es un corto a través de la aplicación iMovie de iPad

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o a través de CapCut sobre las distintas épocas. De esta manera, seguiremos con una

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00:02:15,400 --> 00:02:20,960
segunda sesión, que sería la fase de diseño, en el que intentaríamos buscar los grupos

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00:02:20,960 --> 00:02:25,960
cooperativos. Daríamos el nombre del equipo, la asignación de roles, tendríamos que definir

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muy bien la asignación de los roles de cada miembro de cada equipo, el calendario de actuaciones,

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las metas y el reparto de épocas. En la tercera fase, iríamos a la parte de investigación,

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tendríamos tres sesiones en las que tendrían que, de manera guiada, buscar y seleccionar

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00:02:45,320 --> 00:02:49,960
la información, o bien con el libro de texto, en este caso Cambridge Social Science Book,

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00:02:49,960 --> 00:02:58,520
o bien a través de información colgada en el aula virtual. Y en una cuarta fase ya pasaríamos

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00:02:58,520 --> 00:03:03,680
un poco a la acción, a la preparación del producto, que sería el guión que tienen

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que desarrollar para hacer corto, tanto en iMovie como en CapCut. Y también haríamos

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uso del aula del futuro, de la zona croma, para poder generar nuestro vídeo y para poder

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ambientar esos vídeos de las distintas épocas. En una quinta fase, vendríamos con la presentación,

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realizaríamos un visionado de vídeos y luego ya, en una última sesión, a través

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de una plantilla realizada con Canva, los alumnos podrían evaluar, de manera siempre

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positiva, tratando de reforzar el trabajo que han realizado y realizaríamos también

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un debate sobre el trabajo desarrollado. Y, por último, una presentación del producto

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00:03:50,400 --> 00:03:53,680
final que colgaríamos en el aula virtual del centro.