1 00:00:03,439 --> 00:00:09,800 Hola queridos alumnos, seguro que sois aficionados al deporte y algunos de vosotros jugaréis tenis o 2 00:00:09,800 --> 00:00:17,440 voleibol, baloncesto, pero ¿os habéis preguntado alguna vez si todas las pelotas o bolas que usamos 3 00:00:17,440 --> 00:00:42,840 en los deportes son igual de rápidas? Pues vamos a intentar averiguarlo. Bueno, futuros físicos y 4 00:00:42,840 --> 00:00:51,840 físicas? ¿Qué es lo que queremos investigar y averiguar hoy? Pues vamos a tratar de calcular 5 00:00:51,840 --> 00:00:59,380 con qué velocidad desliza una bola en un plano inclinado. Por tanto, lo primero que tenemos que 6 00:00:59,380 --> 00:01:07,439 pensar, y es el reto que os propongo, es cómo preparamos un plano inclinado, con qué ángulo lo 7 00:01:07,439 --> 00:01:13,700 vamos a hacer y vamos después a calcular la velocidad con la que desciende la bola por el 8 00:01:13,700 --> 00:01:19,239 plano inclinado. Claro, no lo vamos a hacer de forma individual sino que nos vamos a organizar 9 00:01:19,239 --> 00:01:26,480 en grupos y en equipos de investigación como ya estáis acostumbrados a hacer en distintas 10 00:01:26,480 --> 00:01:34,260 asignaturas y ámbitos. Tendremos que tomar datos porque si no, pues no podremos luego analizar 11 00:01:34,260 --> 00:01:41,840 resultados y tendremos que medir tiempos y distancias para luego poder calcular errores 12 00:01:41,840 --> 00:02:03,629 absolutos y relativos. No es fácil medir y menos aún medir con exactitud. Bueno, una vez que ya 13 00:02:03,629 --> 00:02:13,310 hemos realizado toda la toma de datos y nos hemos organizado en distintos grupos para tomar esas 14 00:02:13,310 --> 00:02:20,750 medidas, seguro que nos hemos dado cuenta de que no es fácil medir y que cometemos errores, pues eso 15 00:02:20,750 --> 00:02:28,189 es algo que me gustaría que nos evaluáramos. Por eso os comento aquí si el error relativo y absoluto 16 00:02:28,189 --> 00:02:56,069 que hemos calculado de la longitud y del tiempo son iguales o son diferentes. Ya tenemos información 17 00:02:56,069 --> 00:03:04,870 de la velocidad con la que la bola desciende por un plano inclinado. Las situaciones físicas 18 00:03:04,870 --> 00:03:10,849 y en ingeniería y en construcción siempre tenemos un montón de casos donde utilizamos 19 00:03:10,849 --> 00:03:17,710 un plano inclinado. Por eso os quiero proponer, como llamo aquí, un espacio de actividades 20 00:03:17,710 --> 00:03:24,030 con distintos ritmos de aprendizaje, porque cada uno de nosotros tiene un ritmo distinto 21 00:03:24,030 --> 00:03:34,009 y unas inquietudes distintas. En la primera tarea que os propongo, pues os explicamos un poco qué es un plano inclinado 22 00:03:34,009 --> 00:03:50,199 y qué características tiene. En la segunda tarea os propongo y os planteo una ampliación de lo que llamamos en dinámica 23 00:03:50,199 --> 00:03:57,800 planos inclinados. ¿Qué fuerzas tenemos en los planos inclinados? ¿Es lo mismo que el cuerpo 24 00:03:57,800 --> 00:04:06,360 suba o descienda por el plano inclinado? ¿Por qué tenemos que hacer un diagrama de fuerzas y qué 25 00:04:06,360 --> 00:04:14,319 información nos proporciona el diagrama de fuerzas? Las fuerzas implicadas, tensiones, fuerza de 26 00:04:14,319 --> 00:04:32,060 rozamiento, componentes del peso y los conceptos relacionados con la trigonometría. En la tarea 3 27 00:04:32,060 --> 00:04:48,240 os planteo unos problemas de dinámica, es decir, de cálculo de fuerzas, donde tenemos que resolver 28 00:04:48,240 --> 00:04:56,240 distintas situaciones. Dos cuerpos enlazados con una polea, donde tenemos primero que establecer 29 00:04:56,240 --> 00:05:04,100 las fuerzas para luego poder calcular tanto las componentes del peso como la aceleración y la 30 00:05:04,100 --> 00:05:16,550 tensión de los distintos sistemas. Como veis y sobre todo después de esa ampliación que os he 31 00:05:16,550 --> 00:05:23,709 introducido, no es fácil dibujar todas las fuerzas implicadas y representar la situación física que 32 00:05:23,709 --> 00:05:30,670 tenemos en el descenso de nuestro cuerpo por un plano inclinado. Por eso os propongo 33 00:05:30,670 --> 00:05:38,910 que veáis este vídeo donde os explicamos de una manera sencilla y dibujándolo manualmente la 34 00:05:38,910 --> 00:05:45,569 situación que tenemos y cómo dibujamos y descomponemos las fuerzas que ayudan al movimiento 35 00:05:45,569 --> 00:05:58,379 de nuestro cuerpo. Finalmente tenemos otra tarea donde hay un vídeo más completo donde representamos 36 00:05:58,379 --> 00:06:04,980 ya la situación más real, es decir, con rozamiento, porque siempre que tenemos deslizamiento, incluso 37 00:06:04,980 --> 00:06:12,519 en el hielo, sea cual sea el material que usamos, vamos a tener rozamiento. Y a continuación, cuando 38 00:06:12,519 --> 00:06:20,339 hayáis reflexionado y visto el vídeo, os propongo un reto, un reto que va a consistir en que vosotros 39 00:06:20,339 --> 00:06:27,759 seáis capaces de averiguar si la velocidad de descenso de un cuerpo, una bola, por un plano 40 00:06:27,759 --> 00:06:44,290 inclinado es igual con rozamiento o sin rozamiento y es igual o diferente que en caída libre. Y bueno, 41 00:06:44,290 --> 00:07:08,990 Bueno, estamos llegando al final. Para ello tenemos que realizar un cajut donde yo os planteo distintas cuestiones de verdadero o falso con respecto a la velocidad, la aceleración y las fuerzas que hemos ido estudiando en el descenso por un plano inclinado.