1 00:00:04,660 --> 00:00:10,660 Buenas tardes, mi nombre es Yolanda Bermúdez y os voy a presentar la situación de aprendizaje, 2 00:00:10,820 --> 00:00:12,300 la fruta de paseo por el cole. 3 00:00:13,740 --> 00:00:17,480 Sería para primero de primaria y del área matemáticas. 4 00:00:18,219 --> 00:00:26,980 Hice un PowerPoint con una pequeña introducción de que debemos comer fruta, 5 00:00:27,079 --> 00:00:31,600 que es muy saludable, qué vitaminas tiene, bueno, introdujimos un poco el tema. 6 00:00:31,600 --> 00:00:38,600 Vale, planteamos unos objetivos y lo concretamos dentro de las competencias básicas. 7 00:00:40,079 --> 00:00:56,079 Después de eso planteamos a los alumnos pues que temporalización de secuencia de actividades podíamos hacer recogida de datos, elaboración de una gráfica grupal y luego elaboración de gráficas pequeñas. 8 00:00:56,079 --> 00:01:20,420 A través de, hasta llegar a estos pasos, pues se han hecho diferentes tareas, que lo veremos luego en la explicación del Canva, como preguntas de un flip-cap o incluso preguntas evaluativas sobre un vídeo o canciones motivadoras para los niños con necesidades educativas especiales que tenemos, ¿de acuerdo? 9 00:01:20,420 --> 00:01:46,250 Y la evaluación pues es una evaluación bajo observación y cada grupo evaluará a otro grupo y luego yo evaluaré a través del cuaderno de calificaciones, ¿de acuerdo? El cuaderno de calificaciones, un momentito, el cuaderno de calificaciones lo tengo un momentito aquí, ¿vale? 10 00:01:46,250 --> 00:01:57,849 Tenemos primera, segunda evaluación, esto se hizo en la tercera evaluación y dentro de nuestro cuaderno de calificaciones tenemos los ítems que evaluamos. 11 00:01:57,849 --> 00:02:22,110 Por ejemplo, se hizo un cuestionario por preguntas, que también está en la presentación del Canva, de preguntas a través de qué fruta nos gusta más, cuántas frutas debemos de comer al día, si somos adultos, si somos niños, y todo entraría dentro de la tercera evolución, dentro de la evolución final. 12 00:02:22,110 --> 00:02:52,129 ¿De acuerdo? Que tenemos hecho, que era, bueno, era un tipo test, vamos a ver, era un tipo test en el que había que contestar, había preguntas que valían un punto, otras valían dos puntos y bueno, pues dependiendo, en esta ocasión no se acercaron todas las preguntas, pero se volvía a intentar hacer el test. 13 00:02:52,129 --> 00:03:09,110 ¿De acuerdo? El CAMBA que he hecho, que sería la tarea 5, la anterior era la tarea 4, pues en la tarea 5 se presenta un CAMBA con unas instrucciones al principio de tres tareas obligatorias para realizar. 14 00:03:09,110 --> 00:03:13,030 como debes prestar atención para realizar la tarea 15 00:03:13,030 --> 00:03:14,509 para hacerla correctamente 16 00:03:14,509 --> 00:03:16,770 es obligatorio llegar hasta la tarea número 2 17 00:03:16,770 --> 00:03:18,009 como son niños de primero 18 00:03:18,009 --> 00:03:23,530 se ha intentado hacer todo en 3 sesiones 19 00:03:23,530 --> 00:03:25,870 aunque realmente hemos usado 4 20 00:03:25,870 --> 00:03:28,389 pero bueno, en 3 sesiones intentamos 21 00:03:28,389 --> 00:03:31,069 tenías que llegar hasta la tarea 2 obligatoriamente 22 00:03:31,069 --> 00:03:35,870 si no, deberíamos de ir al repostaje 23 00:03:35,870 --> 00:03:43,870 En esta situación de aprendizaje solo tres niños que tengo con dificultades han tenido que ir al repostaje 24 00:03:43,870 --> 00:03:45,710 que es una canción motivadora 25 00:03:45,710 --> 00:03:53,210 Ahora mismo les enseño en la tarea 5 el Canva de acuerdo a cómo es la presentación 26 00:03:53,210 --> 00:03:58,039 Un momentito que presento 27 00:03:58,039 --> 00:04:05,840 Pues como veis en el inicio serían las instrucciones 28 00:04:05,840 --> 00:04:23,139 En la tarea número 1 nos lleva a un vídeo sobre la explicación de cómo hacer una gráfica, ¿de acuerdo? 29 00:04:23,579 --> 00:04:33,420 Muy orientada a niños pequeños, a pues cómo realizarla realmente, los materiales que necesitamos. 30 00:04:40,410 --> 00:04:43,629 Este vídeo es orientativo para hacer una tabla. 31 00:04:44,370 --> 00:04:53,259 La tarea número 2 nos llevaría, después de saber hacer tablas, 32 00:04:53,420 --> 00:04:54,899 nos llevaría a unas preguntas. 33 00:04:57,410 --> 00:05:02,790 Es un cuestionario muy facilito, es un flip card sobre las frutas 34 00:05:02,790 --> 00:05:07,910 que comenzaríamos organizándolo de tal manera que supieran 35 00:05:07,910 --> 00:05:10,449 qué clase de fruta hay y qué vitaminas podrían llevar. 36 00:05:10,449 --> 00:05:11,810 Por ejemplo, ¿cómo se llama esta fruta? 37 00:05:11,810 --> 00:05:22,910 Pues a través de la imagen, como son niños muy chiquititos, pues aranda y nos daría la respuesta y para qué es beneficiosa la fruta que ha salido. 38 00:05:23,870 --> 00:05:32,029 Segunda fruta, melón. ¿Cómo se llama esta fruta? El melón puede ser redondo o alargado, el 80% de la composición del melón es agua. 39 00:05:32,670 --> 00:05:39,310 Nos da información sobre cosas muy relevantes sobre las frutas y así hasta la 10, ¿de acuerdo? 40 00:05:39,310 --> 00:05:58,329 Segundo, la tercera tarea que he realizado, bueno, si esta no son capaces de realizarla, nos vamos al repostaje, que en el repostaje he puesto una canción motivadora, sobre todo para los niños con necesidades, porque ya les explico que son los únicos que no han llegado a hacer la tarea. 41 00:05:58,329 --> 00:06:00,509 entonces esta tarea 42 00:06:00,509 --> 00:06:02,430 consiste en escuchar la canción 43 00:06:02,430 --> 00:06:04,189 que contesta 44 00:06:04,189 --> 00:06:06,430 a muchísimas 45 00:06:06,430 --> 00:06:07,750 de las preguntas de 46 00:06:07,750 --> 00:06:24,560 la canción nos explica 47 00:06:24,560 --> 00:06:26,319 muchas de las frutas que salen 48 00:06:26,319 --> 00:06:28,279 lo ven 49 00:06:28,279 --> 00:06:30,259 las veces que sean necesarias 50 00:06:30,259 --> 00:06:32,399 si se necesita ver tres veces la canción 51 00:06:32,399 --> 00:06:33,540 tres veces la ponemos 52 00:06:33,540 --> 00:06:36,139 cuando ya hemos aprendido 53 00:06:36,139 --> 00:06:38,240 lo que conlleva comer fruta 54 00:06:38,240 --> 00:06:40,339 ser saludable y regresamos todo en la tarea 55 00:06:40,339 --> 00:06:50,019 2, nos vamos a la tarea 3 y la tarea 3 consiste en una ficha que tenemos que rellenar, ¿vale? 56 00:06:50,079 --> 00:06:55,699 Esta sería la forma en la que van a hacer grupalmente a través de los datos que ven 57 00:06:55,699 --> 00:07:01,399 aquí, es como una encuesta de frutas, ¿de acuerdo? ¿Qué fruta obtuvo más votos? Pues 58 00:07:01,399 --> 00:07:05,459 dependiendo de todas las que hay ahí, pues tendríamos que hacerlo. Primero sería en 59 00:07:05,459 --> 00:07:10,420 individual y luego en el grupo cooperativo de cuatro, ¿de acuerdo? 60 00:07:10,560 --> 00:07:14,399 Luego lo pondríamos en general, en el grupo base. 61 00:07:16,519 --> 00:07:21,339 Y luego nos iríamos al producto final. 62 00:07:21,480 --> 00:07:25,019 El producto final es un vídeo, pero evaluativo. 63 00:07:25,540 --> 00:07:29,040 O sea, yo voy haciendo preguntas, las preguntas que van haciendo en el vídeo, 64 00:07:29,040 --> 00:07:33,079 y sobre esto recojo la evaluación, ¿de acuerdo? 65 00:07:33,079 --> 00:08:01,439 Un segundito, que pasen los anuncios, que no se pueden quitar, ¿de acuerdo? Aquí en este vídeo, al final, se comprueba cuántas frutas hay, que se han comprado, en nuestro caso son comido en el cole, ¿de acuerdo? 66 00:08:02,480 --> 00:08:14,579 Cuántas hay más, cuántas hay menos, se hace una suma y una resta, eso es evaluable, ¿de acuerdo? Y además, para ellos es súper divertido porque lo están viendo y lo hacemos en gran grupo. 67 00:08:16,639 --> 00:08:23,500 Y esta sería mi presentación de las tres tareas, la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. 68 00:08:24,160 --> 00:08:25,079 Muchísimas gracias.