1
00:00:02,419 --> 00:00:21,500
Bueno, ¿esto está grabando? Sí. Vale. Bien, pues esto es una clase de lengua, la segunda clase de lengua 1, distancia, de nivel 1, del día lunes 27 de septiembre de 2021.

2
00:00:21,500 --> 00:00:40,920
Bueno, el día anterior vimos un repaso de reglas de ortografía y de tildes, en lo cual no me voy a detener mucho porque lo podéis estudiar vosotros, se puede ver con muchos ejercicios interactivos que hay en el aula virtual.

3
00:00:40,920 --> 00:00:45,880
a ver, por ejemplo, si doy aquí a compartir pantalla

4
00:00:45,880 --> 00:00:47,719
podéis ver

5
00:00:47,719 --> 00:00:51,640
vamos a ver

6
00:00:51,640 --> 00:00:56,619
el aula virtual, voy a ponerla, vale, entonces

7
00:00:56,619 --> 00:01:00,759
tenéis aquí vídeos de reglas de acentuación, esto por cierto

8
00:01:00,759 --> 00:01:04,900
es nivel 1 de instancia, sí, y tenemos aquí

9
00:01:04,900 --> 00:01:08,079
algunos crucigramas, errores ortográficos, etcétera, B y V

10
00:01:08,079 --> 00:01:14,439
y podéis, bueno, pues podéis practicar y también puedo subir más ejercicios, ¿vale?

11
00:01:14,439 --> 00:01:21,560
Tenéis aquí un cuadernillo de quinto de primaria para repasar, un test de ortografía,

12
00:01:22,359 --> 00:01:28,099
en fin, todas estas cosas podéis hacerlos vosotros y podéis ir avanzando vosotros mismos en el tema 1.

13
00:01:29,120 --> 00:01:35,180
Esto del aprendizaje a distancia es en gran parte autónomo, ya os lo dije el otro día,

14
00:01:35,180 --> 00:01:41,780
y tenéis que estudiar en el 90% vosotros solos, no os podéis respaldar en estas clases.

15
00:01:41,900 --> 00:01:48,640
Estas clases son una gran ayuda, pero para temas muy concretos, porque no da tiempo a verlo todo.

16
00:01:50,099 --> 00:01:55,620
Entonces, antes de ver la estructura de la palabra y la morfología,

17
00:01:56,340 --> 00:01:59,519
lo que quería contaros, que es muy importante para irlo viendo ya,

18
00:01:59,920 --> 00:02:04,599
es hacer el resumen, tema y estructura de un texto.

19
00:02:04,599 --> 00:02:09,479
¿Vale? Entonces voy a empezar a ver estas últimas cosas

20
00:02:09,479 --> 00:02:12,819
Mirad en vuestra casa estos dos vídeos

21
00:02:12,819 --> 00:02:18,219
El de hallar el tema de un texto y el de tema, resumen y estructura de un texto

22
00:02:18,219 --> 00:02:22,599
¿Vale? Estos dos vídeos es importante que los veáis con mucha atención

23
00:02:22,599 --> 00:02:26,120
Que no para que os suene, no, no

24
00:02:26,120 --> 00:02:30,240
O sea, miradlo bien y veis, fijaos en cómo se hace

25
00:02:30,240 --> 00:02:33,400
¿Vale? Cómo se hace el resumen de un texto

26
00:02:33,400 --> 00:02:36,300
bien, y yo voy a hacer ahora otro

27
00:02:36,300 --> 00:02:39,080
y lo vamos a ver con

28
00:02:39,080 --> 00:02:42,560
con un texto del libro de tercero de ESO

29
00:02:42,560 --> 00:02:45,479
el de tercero también lo vais a tocar vosotros

30
00:02:45,479 --> 00:02:46,840
aunque sois nivel 1, pero

31
00:02:46,840 --> 00:02:51,800
sois adultos y hay contenidos del libro de tercero de ESO

32
00:02:51,800 --> 00:02:55,280
que os afectan, entonces lo vamos a usar

33
00:02:55,280 --> 00:02:57,520
vamos a compartir

34
00:02:57,520 --> 00:02:59,240
esta imagen de aquí

35
00:02:59,240 --> 00:03:02,719
donde en el libro de tercero de ESO

36
00:03:02,719 --> 00:03:06,099
de Marea Verde, estamos en el libro de Marea Verde, tercero de ESO

37
00:03:06,099 --> 00:03:12,939
y vamos a ir

38
00:03:12,939 --> 00:03:16,580
a la página donde empieza el primer tema

39
00:03:16,580 --> 00:03:20,840
página 6, vale, entonces tenemos este texto de aquí

40
00:03:20,840 --> 00:03:25,770
que es una noticia de periódico

41
00:03:25,770 --> 00:03:30,310
no es reciente, porque esto es del año 2005, pero bueno, nos sirve

42
00:03:30,310 --> 00:03:33,150
nos sirve perfectamente, de acuerdo, entonces

43
00:03:33,150 --> 00:03:39,330
lo primero que tenemos que hacer para analizar un texto

44
00:03:39,330 --> 00:03:43,129
o para hacer el resumen y contestar las preguntas que nos digan

45
00:03:43,129 --> 00:03:46,509
es leerlo, tenemos que leerlo con atención

46
00:03:46,509 --> 00:03:50,169
y a veces conviene leerlo una segunda vez

47
00:03:50,169 --> 00:03:53,930
entonces hay que leerlo dos veces para que se nos quede, para que nos entendemos

48
00:03:53,930 --> 00:03:59,050
por si acaso algo no nos ha quedado claro, este texto es muy facilito y no vamos a tener

49
00:03:59,050 --> 00:04:11,830
ninguna duda. ¿Alguien quiere leer el texto en voz alta? Para que no lea yo todo. No sé

50
00:04:11,830 --> 00:04:17,069
si me estáis escribiendo porque pasar de una página a otra a mí me cuesta. Lo voy

51
00:04:17,069 --> 00:04:27,290
a mirar de todos modos a ver si puedo... No. Bueno, pues lo leo yo, venga. Dice UNICEF

52
00:04:27,290 --> 00:04:31,170
denuncia que existen 50 millones de niños sin censar.

53
00:04:32,290 --> 00:04:34,949
El informe Estado Mundial de la Infancia 2006

54
00:04:34,949 --> 00:04:38,329
expone que hay millones de niños excluidos e invisibles

55
00:04:38,329 --> 00:04:40,990
que viven en situaciones infrahumanas.

56
00:04:43,589 --> 00:04:46,589
Esto de aquí arriba es el titular.

57
00:04:47,949 --> 00:04:51,250
Estamos viendo una noticia, ya veremos los géneros periodísticos

58
00:04:51,250 --> 00:04:53,550
y cómo se comenta una noticia.

59
00:04:53,550 --> 00:04:57,189
entonces esto es el titular, esto se llama

60
00:04:57,189 --> 00:05:01,610
entradilla o entrada, muchas veces entrada o entradilla

61
00:05:01,610 --> 00:05:05,209
que es una especie de subtítulo que se pone debajo del titular

62
00:05:05,209 --> 00:05:09,269
que nos aclara un poquito más, que nos da un poquito más de información

63
00:05:09,269 --> 00:05:12,470
y luego ya todo esto sería el cuerpo de la noticia

64
00:05:12,470 --> 00:05:17,529
esto se llama cuerpo de la noticia, titular, entradilla

65
00:05:17,529 --> 00:05:19,209
y cuerpo de la noticia

66
00:05:19,209 --> 00:05:31,430
En las noticias de periódico también os comento ya que la información más importante está al principio y la más secundaria está al final

67
00:05:31,430 --> 00:05:40,209
Entonces tenemos que estar muy atentos a lo primero que nos digan porque va a ser bastante parecido a lo que nos diga el titular

68
00:05:40,209 --> 00:05:59,790
El titular tiene que darnos una información, una idea, digamos, principal, ¿no? Casi, diríamos, el tema, ya veremos lo que es el tema, y luego, pues, cuando nos empiezan a hablar, pues, tiene que estar bastante cercano a esto que nos han dicho, ¿vale?

69
00:05:59,790 --> 00:06:20,050
Entonces, dice así. Más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año en los países en vías de desarrollo, sin incluir China, no se inscriben en ningún registro. Más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año en los países en vías de desarrollo, sin incluir China, no se inscriben en ningún registro. Lo he dicho dos veces porque es muy importante.

70
00:06:20,589 --> 00:06:34,529
Dice luego, esta falta de identidad provoca la invisibilidad y la explosión, afirma Víctor Soler Sala, representante de UNICEF, durante la presentación del informe Estado Mundial de la Infancia 2006.

71
00:06:34,529 --> 00:06:52,649
El informe subtitulado Excluidos e Invisibles denuncia que los niños que carecen de certificado de nacimiento no aparecen en las estadísticas oficiales y sin una identidad oficial las autoridades del país no les garantizan ni educación ni atención sanitaria. Son fantasmas.

72
00:06:53,389 --> 00:06:59,829
Para millones de niños, la causa principal de su invisibilidad es la vulneración de su derecho a la protección,

73
00:07:00,350 --> 00:07:06,730
tanto por parte de su núcleo familiar como del Estado, lo que deriva la mayoría de las veces en explotación.

74
00:07:07,370 --> 00:07:12,810
Según el informe, cerca de 8,4 millones de niños padecen las peores formas de trabajo infantil.

75
00:07:12,810 --> 00:07:18,990
Dos millones están sometidos a la explotación sexual y sufren sistemáticamente actos de violencia.

76
00:07:18,990 --> 00:07:40,569
Los datos del informe revelan también que cada año 1,2 millones de menores son víctimas del tráfico de personas y se convierten en simples mercancías. Las causas fundamentales de esta situación son la pobreza, la gestión deficiente de los asuntos públicos, los conflictos armados y el SIDA.

77
00:07:40,569 --> 00:07:45,709
y luego nos dice que esto es del periódico La Vanguardia

78
00:07:45,709 --> 00:07:49,870
y de este día, bueno, casi que voy a hacer una cosa

79
00:07:49,870 --> 00:07:54,269
voy a coger el texto y me lo voy a llevar a la pizarra

80
00:07:54,269 --> 00:08:00,389
digital para ir anotando ahí cosas, vamos a la pizarra

81
00:08:00,389 --> 00:08:04,509
a ver, voy para acá, aquí mismo

82
00:08:04,509 --> 00:08:09,079
esto lo vamos a hacer grande

83
00:08:09,079 --> 00:08:19,129
vamos a hacerlo así, bueno, vale

84
00:08:19,129 --> 00:08:24,750
casi me voy aquí a los ejercicios de la siguiente clase

85
00:08:24,750 --> 00:08:30,079
bueno, entonces

86
00:08:30,079 --> 00:08:33,419
me voy a la pizarra

87
00:08:33,419 --> 00:08:36,379
vamos a compartir

88
00:08:36,379 --> 00:08:44,059
la pizarra, vale, tenemos aquí el texto, sale un poquito

89
00:08:44,059 --> 00:08:46,779
más borroso, pero bueno

90
00:08:46,779 --> 00:08:51,360
bien, entonces

91
00:08:51,360 --> 00:09:18,919
Entonces íbamos a hablar del resumen. El resumen tiene varias cosas importantes. Vosotros cuando os dicen que hagáis un resumen lo que soléis hacer es subrayar muchas veces las palabras importantes, subrayáis palabras y luego copiáis al lado o copiáis en vuestros apuntes

92
00:09:18,919 --> 00:09:23,340
lo que habéis subrayado y hacéis una especie de síntesis de ideas importantes.

93
00:09:24,080 --> 00:09:30,220
Y eso está bien para estudiar, está bien para haceros un resumen de historia, de sociales,

94
00:09:30,600 --> 00:09:37,240
de autores de la generación del 27, de lengua, de lo que sea que os tengáis que estudiar.

95
00:09:37,559 --> 00:09:44,679
Pero no es un resumen para un examen de lengua o para un ejercicio de lengua.

96
00:09:44,679 --> 00:09:59,220
El resumen de un texto no puede repetir las mismas expresiones o palabras y lo de subrayar os va a engañar muchas veces porque vais a acabar copiando del texto y lo último que tenéis que hacer es copiar, ¿por qué?

97
00:09:59,220 --> 00:10:24,159
Porque con un resumen lo que tenéis que hacer es demostrar que lo habéis entendido vosotros y que lo sabéis contar con vuestras palabras, ¿de acuerdo? Con vuestras palabras, que tienen que ser palabras y expresiones bien escritas, ¿vale? Tiene que ser algo bien redactado. Vais a hacer un texto nuevo del texto, pero mucho más sintético, mucho más corto, ¿vale? Vais a intentar resumirlo.

98
00:10:24,159 --> 00:10:39,940
Bien, entonces, os pregunto, ¿es importante mencionar en el resumen, no sé, Víctor Soler Sala, este hombre de aquí?

99
00:10:39,940 --> 00:10:46,100
es importante, no sé si me estáis escribiendo

100
00:10:46,100 --> 00:10:48,860
si tenéis el micrófono por favor hablad, que para eso estamos

101
00:10:48,860 --> 00:10:51,659
o no sé si es que estáis silenciados o algo

102
00:10:51,659 --> 00:10:55,779
voy a tener que detenerla

103
00:10:55,779 --> 00:10:59,820
esto y comprobarlo, porque no sé por qué

104
00:10:59,820 --> 00:11:06,120
desactivad silencio, no sé por qué estáis tan en silencio

105
00:11:06,120 --> 00:11:12,840
podéis hablar, bueno

106
00:11:12,840 --> 00:11:16,639
pues nada, no me importa, ya lo voy

107
00:11:16,639 --> 00:11:21,350
vamos a ver, compartir

108
00:11:21,350 --> 00:11:26,960
estamos aquí en la pantalla, en la pizarra digital

109
00:11:26,960 --> 00:11:30,379
bueno, pues es importante hablar del víctor este

110
00:11:30,379 --> 00:11:32,039
no, no, no es importante

111
00:11:32,039 --> 00:11:36,320
es importante decir que el informe se subtitulaba

112
00:11:36,320 --> 00:11:38,179
excluidos e invisibles

113
00:11:38,179 --> 00:11:42,419
tampoco, es una información importantísima

114
00:11:42,419 --> 00:11:45,419
también tenemos que decir cifras exactas

115
00:11:45,419 --> 00:11:52,659
en un resumen de 8,4 millones, de 2 millones, de 1,2 millones, no, no tenemos que dar datos

116
00:11:52,659 --> 00:11:57,940
precisos en un resumen, tenemos que dar información general, ¿de acuerdo? Tenemos que dar lo

117
00:11:57,940 --> 00:12:03,340
general, tenemos que hacer que la gente se entere, pero no tenemos que apabullar, no

118
00:12:03,340 --> 00:12:08,519
tenemos que dar demasiada información porque entonces ya no es un resumen o podemos, aunque

119
00:12:08,519 --> 00:12:16,120
pongamos pocas ideas, estamos dando ideas precisas en algo que no requiere datos precisos

120
00:12:16,120 --> 00:12:21,580
porque no es un resumen para estudiar, no tenemos que memorizar datos. Un resumen es

121
00:12:21,580 --> 00:12:28,559
algo que nos da una información general, ¿de acuerdo? Entonces, esto es muy importante,

122
00:12:28,980 --> 00:12:33,860
que más de la mitad de los nacimientos o muchos nacimientos, si queremos ser imprecisos

123
00:12:33,860 --> 00:12:38,059
para dar información general, no se inscriben en ningún registro.

124
00:12:38,240 --> 00:12:44,759
Es decir, que hay muchos niños que nacen y que no están inscritos en ningún registro civil.

125
00:12:45,139 --> 00:12:50,399
No tienen DNI, no tienen ningún dato que demuestre que existen.

126
00:12:51,279 --> 00:12:56,159
Son como directamente como que a lo mejor tienen mascotas, ¿no?

127
00:12:56,159 --> 00:12:58,559
Tienes perros o gatos y pare, ¿no?

128
00:12:58,559 --> 00:13:02,299
Porque se te ha preñado el perro, la perra, y tienes perritos,

129
00:13:02,299 --> 00:13:14,519
pero nadie sabe cuántos perros tienes, ni siquiera si son tuyos, ¿no? Entonces, en muchos países ocurre que más de la mitad de los nacimientos salen así, ¿vale?

130
00:13:14,860 --> 00:13:23,200
Entonces, ¿qué significa esto? Pues lo que va a decir a continuación, que están viendo los representantes de UNICEF, ¿no?

131
00:13:23,200 --> 00:13:28,159
que estos niños al no estar inscritos

132
00:13:28,159 --> 00:13:30,860
no tienen respaldo social de ningún tipo

133
00:13:30,860 --> 00:13:34,240
no tienen educación porque no van a la escuela

134
00:13:34,240 --> 00:13:35,720
obviamente no cuentan con ellos

135
00:13:35,720 --> 00:13:38,679
porque no tienen ni siquiera

136
00:13:38,679 --> 00:13:41,019
con cómo registrarse

137
00:13:41,019 --> 00:13:43,620
no tienen atención sanitaria

138
00:13:43,620 --> 00:13:45,799
no tienen ningún derecho

139
00:13:45,799 --> 00:13:48,220
porque no tienen identidad

140
00:13:48,220 --> 00:13:52,919
y esto, esta invisibilidad

141
00:13:52,919 --> 00:13:58,240
pues es por un desinterés, por una negligencia

142
00:13:58,240 --> 00:14:01,840
por falta de protección

143
00:14:01,840 --> 00:14:06,440
por parte tanto de la familia como del Estado

144
00:14:06,440 --> 00:14:09,200
de su núcleo familiar como del Estado

145
00:14:09,200 --> 00:14:14,059
entonces estos niños no tienen protección

146
00:14:14,059 --> 00:14:16,740
de ningún tipo, ni del Estado ni de la familia

147
00:14:16,740 --> 00:14:21,600
y esto que hace que estén muy expuestos a la explotación

148
00:14:21,600 --> 00:14:26,240
muchos niños de estos que no existen

149
00:14:26,240 --> 00:14:29,600
alguien que tenga una fábrica o que tenga un negocio

150
00:14:29,600 --> 00:14:33,580
pues le viene muy bien porque los puede despedir si quiere

151
00:14:33,580 --> 00:14:35,679
les puede pagar lo que quiera o nada

152
00:14:35,679 --> 00:14:39,679
y puede utilizarlos a su antojo

153
00:14:39,679 --> 00:14:42,740
y esto ocurre con muchos millones de niños en el mundo

154
00:14:42,740 --> 00:14:46,720
que están sometidos a la explotación tanto laboral como sexual

155
00:14:46,720 --> 00:14:49,919
si alguien tiene niños

156
00:14:49,919 --> 00:14:51,759
que los utiliza

157
00:14:51,759 --> 00:14:55,240
para hacer cáncer sexual

158
00:14:55,240 --> 00:14:57,720
pues es que no hay como

159
00:14:57,720 --> 00:15:00,039
pillarle porque ni siquiera existen

160
00:15:00,039 --> 00:15:01,460
en el registro esos niños

161
00:15:01,460 --> 00:15:02,679
no son los hijos de nadie

162
00:15:02,679 --> 00:15:05,120
no tienen identidad

163
00:15:05,120 --> 00:15:07,940
son víctimas de tráfico de personas

164
00:15:07,940 --> 00:15:09,379
son mercancías, etc.

165
00:15:10,379 --> 00:15:11,539
y esto cuando hay

166
00:15:11,539 --> 00:15:13,820
esta situación nos acaba

167
00:15:13,820 --> 00:15:15,480
diciendo que

168
00:15:15,480 --> 00:15:17,879
está causado por la

169
00:15:17,879 --> 00:15:26,299
pobreza general del país y por la gestión deficiente de los asuntos públicos del país,

170
00:15:26,399 --> 00:15:35,080
del gobierno. Un gobierno que no sabe gestionar los asuntos sociales de la población. Muchas

171
00:15:35,080 --> 00:15:40,200
veces también ocurre cuando hay conflictos armados o alguna epidemia de alguna enfermedad

172
00:15:40,200 --> 00:15:46,519
como el SIDA o algo así, que esté muy desarrollado, y entonces ese país está subido en el caos.

173
00:15:46,519 --> 00:15:51,440
un país que está sumido en el caos, pues pueden darse estos casos

174
00:15:51,440 --> 00:15:52,960
¿de acuerdo? entonces

175
00:15:52,960 --> 00:15:58,940
vamos a ir haciendo el resumen

176
00:15:58,940 --> 00:16:04,460
podremos empezar diciendo algo así

177
00:16:04,460 --> 00:16:07,179
voy a coger la pizarra

178
00:16:07,179 --> 00:16:11,440
que estamos aquí debajo del texto

179
00:16:11,440 --> 00:16:14,940
y podría escribir lo siguiente

180
00:16:14,940 --> 00:16:41,299
Vamos a ver, el lápiz este, podríamos empezar diciendo, el texto trata, esto es una muletilla, el resumen podría ser el siguiente,

181
00:16:41,299 --> 00:17:01,669
El texto nos habla de, o trata de, el texto trata de la grave situación, porque estamos hablando de una situación que va contra los derechos humanos,

182
00:17:01,669 --> 00:17:29,509
de la grave situación de los millones de niños que no están censados en los registros de sus países.

183
00:17:44,190 --> 00:17:50,089
¿Y cómo sabemos esto? Pues con parte de la información que nos está dando el texto,

184
00:17:50,589 --> 00:17:56,829
que es cierto que no estamos hablando de UNICEF, no estamos dando mucho protagonismo a estos representantes de UNICEF,

185
00:17:56,829 --> 00:18:41,519
pero podemos decir algo aquí brevemente sobre eso. Por ejemplo, siendo estos datos desvelados o publicados o como divulgados, siendo estos datos divulgados, por un informe mundial y UNICEF.

186
00:18:41,519 --> 00:18:44,759
unicef, hay que mencionarlo

187
00:18:44,759 --> 00:18:47,599
aunque sea una vez para

188
00:18:47,599 --> 00:18:50,819
unicef, ¿vale?

189
00:18:53,160 --> 00:18:54,700
no sé si puedo borrar

190
00:18:54,700 --> 00:18:57,059
un poquito, bueno, de mar

191
00:18:57,059 --> 00:19:02,079
ya respecto, esto es lo que

192
00:19:02,079 --> 00:19:06,240
como lo principal, ¿no? pero el texto tiene mucho más

193
00:19:06,240 --> 00:19:10,859
tiene más párrafos, ¿verdad? entonces vamos a intentar sintetizarlos también

194
00:19:10,859 --> 00:20:21,460
Esto se debe a la pobreza y la mala gestión de sus países, de los países de estos niños, de sus países en los que ni el gobierno ni las familias se ocupan de darles a los niños condiciones dignas de vida.

195
00:20:34,619 --> 00:21:02,380
Vale, veis que estoy diciendo lo mismo que el texto, pero cambiando un poquito las palabras, vale, aquí lo de condiciones dignas de vida no lo dice el texto, lo digo yo, pero es que es lo que dice, vale, entonces se trata también, cuando hagáis un resumen, de demostrar que sabéis escribir un poco, vale, que sabéis enteraros del texto, que os enteréis del texto y que sabéis contar de qué trata, vale,

196
00:21:02,380 --> 00:21:09,740
Esto es como cuando le contáis a un amigo de que va a una película que hayáis visto, por ejemplo.

197
00:21:12,660 --> 00:21:56,200
Aquí podemos concluir un poco eso último que dice de la explotación con esta pequeña coletilla, este pequeño añadido de en muchos casos estos niños están expuestos a la violencia, a la violencia se les puede pegar, se les puede hacer lo que quieran.

198
00:21:56,220 --> 00:22:24,519
Y a explotaciones de todo tipo, ¿vale? Para no extenderme en decir explotación laboral, sexual, bueno, podría haber dicho explotación y a las explotaciones sexual y laboral, ¿no? Pero bueno, así también vale, explotaciones de todo tipo.

199
00:22:24,519 --> 00:22:47,680
Vale, pues esto es un resumen. Me ha ocupado, aunque estoy escribiendo en una pizarra digital, que he escrito muy mal y estaba escribiendo grande, ocho o nueve líneas. Se podría quitar alguna palabra para intentar dejarlo en menos, pero el resumen completo más o menos sería algo así.

200
00:22:47,680 --> 00:22:52,599
¿De acuerdo? Entonces, desde luego que es mucho más corto

201
00:22:52,599 --> 00:22:55,319
Aquí tenemos mucha más información y muchos más datos

202
00:22:55,319 --> 00:22:58,720
Pero hemos omitido todas esas cifras

203
00:22:58,720 --> 00:23:03,299
Hemos omitido los nombres de alguien que no nos interesa mucho

204
00:23:03,299 --> 00:23:08,039
Porque la información importante es la de los niños que están sin censar

205
00:23:08,039 --> 00:23:09,519
Y por lo tanto están explotados

206
00:23:09,519 --> 00:23:10,319
¿De acuerdo?

207
00:23:11,259 --> 00:23:15,819
Y fijaos que estoy diciendo muy sintéticamente de qué trata

208
00:23:15,819 --> 00:23:18,140
y eso es el tema

209
00:23:18,140 --> 00:23:20,920
lo que acabo de hacer es el resumen

210
00:23:20,920 --> 00:23:25,519
vamos a poner aquí otro, esto sería el resumen

211
00:23:25,519 --> 00:23:32,960
y ahora a continuación

212
00:23:32,960 --> 00:23:35,279
tendríamos que hablar

213
00:23:35,279 --> 00:23:45,750
vamos a hacer a continuación el tema

214
00:23:45,750 --> 00:23:51,059
el tema es

215
00:23:51,059 --> 00:24:05,880
Es como el resumen, pero mucho más sintético. Se trata de decir en una sola oración o incluso en un enunciado que no tenga verbo, como un titular, de qué trata el texto.

216
00:24:05,880 --> 00:24:08,680
vosotros diréis, ah, si es como un titular

217
00:24:08,680 --> 00:24:10,539
ya tenemos un titular, voy a poner el mismo

218
00:24:10,539 --> 00:24:15,039
pero fijaos que este titular no es el tema

219
00:24:15,039 --> 00:24:17,140
es una información

220
00:24:17,140 --> 00:24:19,539
principal, muy importante

221
00:24:19,539 --> 00:24:23,440
pero no es de qué trata en el fondo el texto

222
00:24:23,440 --> 00:24:26,519
no es la idea esencial del texto

223
00:24:26,519 --> 00:24:30,119
¿por qué? porque UNICEF no es esencial

224
00:24:30,119 --> 00:24:32,160
estamos hablando de algo mucho más importante

225
00:24:32,160 --> 00:24:35,119
que UNICEF, estamos hablando de

226
00:24:35,119 --> 00:24:41,519
niños incensados que están explotados, ¿de acuerdo? No tanto de la medallita o el mérito

227
00:24:41,519 --> 00:24:49,079
que se quiera poner UNICEF por buscar el afán de protagonismo por decir esto. A nosotros

228
00:24:49,079 --> 00:24:53,539
nos importa un pepino UNICEF, ahora, entre comillas, ¿vale? En este momento. No digo

229
00:24:53,539 --> 00:24:59,380
que esto, seguro que eso es muy importante, pero el tema del texto no es que UNICEF denuncie

230
00:24:59,380 --> 00:25:04,539
que nada, el tema es que hay millones de videos interesados, ¿de acuerdo?

231
00:25:07,880 --> 00:25:14,940
Entonces, una propuesta de cómo enunciar el tema, para que veáis, es la siguiente.

232
00:25:15,740 --> 00:25:21,119
Podríamos decir, como tema, y también lo reestructuro, no copio del texto,

233
00:25:21,319 --> 00:25:29,059
sino que yo me entero del texto y elaboro con mis palabras de lo que trata el texto,

234
00:25:29,059 --> 00:26:05,150
¿De acuerdo? Entonces, podríamos decir, por ejemplo, como tema, la alarmante situación de los millones de niños sin censar, ¿vale? Pues esto podría valer como tema. ¿Por qué?

235
00:26:05,150 --> 00:26:19,990
Porque estamos hablando de que los niños que están en esta situación están en una situación de vulnerabilidad, ¿no? Podríamos haber cambiado este adjetivo, me lo he inventado yo, pero podéis usar otro parecido.

236
00:26:19,990 --> 00:26:47,230
La vulnerable situación, la vulnerable, la exposición al peligro de los millones de días sin censar, ¿verdad? La, no sé, la vulnerabilidad, el riesgo, el peligro, no sé, ¿por qué? Porque el problema de que los niños estén sin carne de identidad no es simplemente que no vayan a pagar impuestos o que no estén registrados en su país,

237
00:26:47,230 --> 00:27:03,430
Es que están expuestos a peligros de todo tipo, porque como no existen, no tienen protección. ¿De acuerdo? Podríamos hablar también de invisibilidad. La invisibilidad de los niños y niñas. La peligrosa invisibilidad. Fijaos, este me gusta.

238
00:27:03,430 --> 00:27:21,890
La peligrosa invisibilidad de los millones de dientes sin censar.

239
00:27:21,890 --> 00:27:23,809
Este sería casi más preciso.

240
00:27:25,950 --> 00:27:29,789
La peligrosa invisibilidad de los millones de dientes sin censar.

241
00:27:29,789 --> 00:27:59,049
Y fijaos que en el tema no estoy usando verbos, hay que procurar evitarlos. Hay veces que no podremos evitar usar los verbos, pero para intentar llegar a la idea, y una idea es un término abstracto, es algo que nuestra mente entiende de una manera de comprensión muy profunda

242
00:27:59,049 --> 00:28:05,930
y que es abstracta, ¿no? Hay que evitar los verbos que indican acción, es algo más tangible, ¿verdad?

243
00:28:06,430 --> 00:28:14,210
Entonces, vamos a buscar sustantivos, sustantivos y adjetivos, y esto es lo que nos va a conducir más a la idea, ¿vale?

244
00:28:14,210 --> 00:28:22,109
La peligrosa invisibilidad, esto es un sustantivo abstracto, situación, ¿vale? De los niños, niños, etc.

245
00:28:22,809 --> 00:28:28,309
Entonces, conviene que usemos sustantivos y adjetivos más que verbos.

246
00:28:29,049 --> 00:28:48,170
Y luego tendremos la estructura, que va a ser en qué parte se divide el texto y de qué trata cada una.

247
00:28:49,470 --> 00:28:55,210
Y esto de en qué parte se divide el texto va a ser por temática.

248
00:28:55,210 --> 00:29:18,869
Es decir, de qué trata cada parte y esto se hace enterándonos del texto y viendo cuándo cambia de idea, cuando está hablando de algo y luego a continuación habla de otra cosa o podemos poner una división porque en cierto momento ha cambiado un poquito de estar diciendo una cosa y ahora está diciendo otra, ¿vale?

249
00:29:18,869 --> 00:29:38,430
Entonces, eso es la estructura, ¿de acuerdo? Veo que tengo un mensaje en el chat. Ah, vale, que no le iba el micro cuando supongo, cuando estaba preguntando yo si podíais hablar. Bueno, entonces, ¿cómo dividimos el texto en partes?

250
00:29:38,430 --> 00:29:42,109
¿Vale? Bueno, cuando tengamos una noticia del periódico

251
00:29:42,109 --> 00:29:45,990
podríamos ya decir que como partes

252
00:29:45,990 --> 00:29:49,730
el titular y la entradilla, ¿no? Podríamos decir titular

253
00:29:49,730 --> 00:29:53,910
entradilla y luego en el cuerpo a noticia, pues aquí ya es cuando tenemos que hacer

254
00:29:53,910 --> 00:29:56,890
otras divisiones, ¿vale? Entonces me voy a limitar

255
00:29:56,890 --> 00:30:02,130
al cuerpo de la noticia. Entonces

256
00:30:02,130 --> 00:30:05,990
aunque se pueden hacer

257
00:30:05,990 --> 00:30:08,190
distintas divisiones según lo justifiquemos

258
00:30:08,190 --> 00:30:11,869
hay veces que la justificación puede ser

259
00:30:11,869 --> 00:30:14,789
un poco débil y el que nos corrija pueda

260
00:30:14,789 --> 00:30:17,690
discrepar y decir bueno pues

261
00:30:17,690 --> 00:30:21,329
la división del texto es más correcta

262
00:30:21,329 --> 00:30:24,029
de esta otra manera ¿vale? porque nos puede

263
00:30:24,029 --> 00:30:27,190
justificar mejor pero en este caso

264
00:30:27,190 --> 00:30:30,670
hay un poquito de difusión

265
00:30:30,670 --> 00:30:32,049
digamos que está un poco difuso

266
00:30:32,049 --> 00:30:34,990
cómo está dividido el texto

267
00:30:34,990 --> 00:30:37,910
pero va a haber algún punto que sí que está claro

268
00:30:37,910 --> 00:30:39,390
bueno, entonces

269
00:30:39,390 --> 00:30:42,930
fijaos que cuando se escribe

270
00:30:42,930 --> 00:30:46,750
un texto y alguien pone punto y aparte

271
00:30:46,750 --> 00:30:48,250
suele ser por algo

272
00:30:48,250 --> 00:30:51,609
¿de acuerdo? no siempre que haya

273
00:30:51,609 --> 00:30:54,910
párrafos

274
00:30:54,910 --> 00:30:56,630
esto es un párrafo, ¿verdad?

275
00:30:56,630 --> 00:30:59,670
un párrafo está un punto y aparte

276
00:30:59,670 --> 00:31:02,970
va a haber divisiones, puede que haya varios párrafos

277
00:31:02,970 --> 00:31:06,569
que traten de lo mismo y sea un mismo bloque, ¿de acuerdo?

278
00:31:07,329 --> 00:31:12,549
Y puede ser, aunque es más raro, que dentro de un párrafo, del mismo párrafo,

279
00:31:13,089 --> 00:31:18,750
hubiera, por ejemplo, una oración que desentona con lo dicho anteriormente

280
00:31:18,750 --> 00:31:23,829
o que vuelve a un tema dicho anteriormente en otro párrafo y haya que hacer una división ahí.

281
00:31:24,690 --> 00:31:29,710
¿Vale? Entonces, fijaos.

282
00:31:29,710 --> 00:31:43,410
Bueno, antes os he dicho que la, voy a usar otro color para que se vea mejor, que este primer párrafo es lo más importante en el texto, ¿vale?

283
00:31:44,910 --> 00:31:56,390
Esto lo podéis hacer en la hoja del examen, ir guarreando el texto, podéis ir escribiendo en él, haciendo vuestras marcas, pero lo más importante es lo que redactéis, ¿vale?

284
00:31:56,390 --> 00:32:13,569
Lo más importante es estas cosas, que escribáis el resumen, que escribáis el tema, que digáis cuál es el tema, no me hagáis como el tema algo que subrayéis y me pongáis aquí una flecha en el texto tema, no.

285
00:32:13,569 --> 00:32:35,250
O sea, escribid en un examen lo que pintéis en el texto, lo que escribáis en el texto es para vosotros, pero lo importante es una contestación redactada y bien escrita, ¿de acuerdo? Escribid bien, sin faltas de ortografía, con oraciones bien estructuradas sintácticamente, ¿vale?

286
00:32:35,250 --> 00:32:40,930
Que tengan sus verbos, su concordancia, sus comas bien puestas, ¿vale?

287
00:32:41,390 --> 00:32:48,190
Tenéis que puntuar bien la oración y luego que contestéis a lo que se os pregunta.

288
00:32:48,670 --> 00:32:54,710
Por ejemplo, una cosa que no he dicho, muy importante del resumen, es que nos ciñamos al texto.

289
00:32:55,430 --> 00:32:59,849
No metáis opiniones ni lo desarrolléis con ideas vuestras.

290
00:33:00,190 --> 00:33:02,009
Tenéis que hacer un resumen de este texto.

291
00:33:02,009 --> 00:33:22,750
No contéis historias que no vienen al caso, que no, bueno, pueden venir al caso, pero eso sería otra pregunta, que sería, por ejemplo, escribe una opinión argumentada del texto anterior, o escribe tu opinión respecto al texto, ¿no? Algo así, que tú opines.

292
00:33:22,750 --> 00:33:25,150
pero aquí no nos han pedido opinión

293
00:33:25,150 --> 00:33:27,170
nos han dicho que hagamos un resumen

294
00:33:27,170 --> 00:33:28,450
o que saquemos el tema

295
00:33:28,450 --> 00:33:31,109
la opinión es otra cosa

296
00:33:31,109 --> 00:33:32,769
¿vale? la opinión es

297
00:33:32,769 --> 00:33:34,890
tenéis que opinar cuando se os pida

298
00:33:34,890 --> 00:33:37,210
lo que opinéis, ahora está muy

299
00:33:37,210 --> 00:33:39,309
difundido esto de la opinión, todo es opinión

300
00:33:39,309 --> 00:33:41,309
todo el mundo opina, sin que se pregunte

301
00:33:41,309 --> 00:33:42,650
que opinen, ¿no? entonces

302
00:33:42,650 --> 00:33:45,190
la opinión tenemos que

303
00:33:45,190 --> 00:33:46,910
darla cuando nos la pidan, ¿de acuerdo?

304
00:33:47,450 --> 00:33:47,769
entonces

305
00:33:47,769 --> 00:33:51,230
resumen, tema de estructura, no tiene opinión

306
00:33:51,230 --> 00:34:13,269
Estamos extrayendo información del texto, no aportando. ¿De acuerdo? Tenemos que simplemente sacar información del texto de lo que dice el texto. Y nada más, aunque sea un texto en el que no estemos de acuerdo, aunque sea un texto que sea aberrante para nosotros, si no nos piden opiniones, no las damos. Las opiniones son cuando nos las pregunten.

307
00:34:13,269 --> 00:34:17,389
vale, entonces aquí hemos hecho un resumen del texto, hemos dicho el tema del texto

308
00:34:17,389 --> 00:34:21,590
y ahora vamos a hacer la estructura del texto, y no vamos a decir que pobrecitos niños

309
00:34:21,590 --> 00:34:25,670
ni si unicefes corruptas, ni si hay explotación tal

310
00:34:25,670 --> 00:34:29,530
que si yo conozco a uno que no sé qué, no, vale, entonces

311
00:34:29,530 --> 00:34:32,650
aquí estamos haciendo la estructura y

312
00:34:32,650 --> 00:34:37,769
hemos dicho que esto podría ser una parte, vamos a poner directamente primera parte

313
00:34:37,769 --> 00:34:41,510
podemos decir aquí que la

314
00:34:41,510 --> 00:34:49,690
segunda parte es el segundo párrafo, ¿por qué? Porque aquí nos está diciendo lo que

315
00:34:49,690 --> 00:35:04,619
implica, lo que causa, digamos, esta falta de visibilidad, ¿vale? Y luego el tercer

316
00:35:04,619 --> 00:35:11,500
párrafo nos habla aquí de qué, de causa, de la causa principal, ¿no? Aquí este texto

317
00:35:11,500 --> 00:35:15,519
Nos habla sobre todo del informe y de la denuncia, ¿vale?

318
00:35:15,960 --> 00:35:32,000
Segunda parte, decimos que hay un informe y que este informe denuncia que hay una situación grave, ¿no?

319
00:35:35,559 --> 00:35:40,679
Y aquí quería poner lo de la, no sé si pone la palabra invisibilidad, ¿vale?

320
00:35:41,000 --> 00:35:44,119
Invisibles, ¿vale?

321
00:35:44,119 --> 00:36:08,679
Que estos niños, al ser invisibles, pues que se denuncia esta falta de atenciones y derechos. Bueno, entonces aquí ya nos hablan de causas y consecuencias de esto. La causa de la invisibilidad, causa principal de la invisibilidad, es la vulneración del derecho de protección, etc.

322
00:36:08,679 --> 00:36:28,719
Bueno, en fin, esto está un poco mal redactado, la verdad, porque para mí eso es una consecuencia, ¿no? Que sean invisibles es un hecho, ¿no? Y como consecuencia de ser invisible, pues se vulneran los derechos, ¿de acuerdo? Entonces eso es una consecuencia, pero bueno.

323
00:36:28,719 --> 00:36:34,159
¿qué pasa? pues que aquí pues va a haber explotación

324
00:36:34,159 --> 00:36:36,000
y

325
00:36:36,000 --> 00:36:42,369
y aquí pues ya, ¿y qué pasa? pues que aquí

326
00:36:42,369 --> 00:36:45,369
en este otro párrafo, fijaos que

327
00:36:45,369 --> 00:36:48,570
nos está hablando de causas, pero ahora de otra cosa, las causas

328
00:36:48,570 --> 00:36:51,570
de la situación en general, no las causas

329
00:36:51,570 --> 00:36:54,150
de la, que aquí serían consecuencias

330
00:36:54,150 --> 00:36:57,110
de esta invisibilidad, y nos habla ya de

331
00:36:57,110 --> 00:37:00,349
los problemas generales que puede tener un país, que puede ser

332
00:37:00,349 --> 00:37:03,489
que son la pobreza, gestión deficiente, etc.

333
00:37:04,469 --> 00:37:08,550
Entonces, yo en mi resumen,

334
00:37:09,369 --> 00:37:11,670
o sea, perdón, en la estructura, los he unido.

335
00:37:12,170 --> 00:37:18,619
Los he unido porque están hablando de causas y consecuencias, entonces

336
00:37:18,619 --> 00:37:23,179
los voy a poner juntos. Entonces, este

337
00:37:23,179 --> 00:37:26,199
sería el tercer bloque.

338
00:37:27,860 --> 00:37:30,920
Tercer aparte. Bueno, entonces,

339
00:37:30,920 --> 00:37:34,500
dicho esto, tenemos que redactarlo, ¿vale?

340
00:37:35,420 --> 00:37:38,320
Se tarda en escribir aquí, yo con esta pizarrita, pero

341
00:37:38,320 --> 00:37:42,800
es lo que tendríais que hacer. De hecho, si estuvierais aprovechando la clase,

342
00:37:42,800 --> 00:37:46,579
aunque esté grabada, pero conviene que la veáis con atención y dediquéis una horita a

343
00:37:46,579 --> 00:37:50,820
la clase, lo que tendríais que hacer es ir copiando en vuestro

344
00:37:50,820 --> 00:37:54,380
cuaderno lo que estoy haciendo yo. Venga, pues entonces, estructura.

345
00:37:55,159 --> 00:37:58,699
¿Cómo se hace la estructura? Hay que decir, primero, cómo hemos

346
00:37:58,699 --> 00:38:02,400
llamado la parte, que si queremos podemos poner directamente

347
00:38:02,400 --> 00:38:07,639
primera parte, primera parte

348
00:38:07,639 --> 00:38:12,199
y podríamos decir, perdón, tenemos que decir

349
00:38:12,199 --> 00:38:16,539
qué líneas o párrafos son. Podemos

350
00:38:16,539 --> 00:38:20,659
decir de la línea 1 a la línea 8 o algo así, ¿no? Pero nos va a

351
00:38:20,659 --> 00:38:24,780
bastar con decir primer párrafo, porque tenemos párrafos

352
00:38:24,780 --> 00:38:28,679
primer párrafo. Entonces esto

353
00:38:28,679 --> 00:38:33,639
nos sirve como coordenadas, ¿verdad? Para ubicarnos en el texto. Y no solamente hay

354
00:38:33,639 --> 00:38:41,099
que decir qué parte es y qué abarca, ¿vale? La estructura, sino que tenemos que decir

355
00:38:41,099 --> 00:38:46,579
de qué trata. Tenemos que hacer como un pequeño resumen de cada parte. Esto nos viene bien

356
00:38:46,579 --> 00:38:53,679
si queremos hacerlo antes del resumen, para luego hacer el resumen juntando prácticamente

357
00:38:53,679 --> 00:38:57,579
esto mismo que hemos dicho. O sea, se va a repetir un poco el resumen

358
00:38:57,579 --> 00:39:01,460
y la estructura, pero nos va a venir bien

359
00:39:01,460 --> 00:39:05,599
hacer la estructura porque vemos dónde están las ideas y cómo están

360
00:39:05,599 --> 00:39:09,679
distribuidas. ¿De acuerdo? Entonces, el primer párrafo

361
00:39:09,679 --> 00:39:12,559
¿y de qué trata? Pues que

362
00:39:12,559 --> 00:39:17,340
decimos, por ejemplo, nos introduce

363
00:39:17,340 --> 00:39:24,070
al tema.

364
00:39:24,070 --> 00:39:32,360
por ejemplo, nos introduzca el tema

365
00:39:32,360 --> 00:39:38,719
y lo aclaramos, ponemos por ejemplo

366
00:39:38,719 --> 00:39:48,860
hay millones de niños sin censar

367
00:39:48,860 --> 00:39:59,980
¿vale? nos introduzca el tema, hay millones de niños sin censar

368
00:39:59,980 --> 00:40:01,440
venga, segunda parte

369
00:40:01,440 --> 00:40:10,809
por cierto, voy a dejar escrito aquí por si

370
00:40:10,809 --> 00:40:14,269
alguien luego está viendo la clase

371
00:40:14,269 --> 00:40:27,380
esto es de

372
00:40:27,380 --> 00:40:28,960
libro

373
00:40:28,960 --> 00:40:32,460
de tercero de ESO

374
00:40:32,460 --> 00:40:37,920
página 6

375
00:40:37,920 --> 00:40:44,019
y ahora bajamos

376
00:40:44,019 --> 00:40:49,190
otra vez, estamos aquí

377
00:40:49,190 --> 00:40:51,210
haciendo la estructura y vamos a decir que la segunda

378
00:40:51,210 --> 00:40:52,969
parte va a ser

379
00:40:52,969 --> 00:40:54,070
el segundo párrafo

380
00:40:54,070 --> 00:41:02,239
segundo párrafo

381
00:41:02,239 --> 00:41:37,119
Que nos dice quién nos informa y lo que supone esa invisibilidad en los niños. Nos dice quién nos informa y lo que supone esa invisibilidad en los niños.

382
00:41:37,119 --> 00:41:43,409
vale, no hace falta que lo expliquemos otra vez

383
00:41:43,409 --> 00:41:45,929
porque estamos haciendo un mini resumen de cada parte

384
00:41:45,929 --> 00:41:46,570
¿de acuerdo?

385
00:41:47,469 --> 00:41:48,949
y la tercera parte

386
00:41:48,949 --> 00:41:53,840
ya la habíamos localizado

387
00:41:53,840 --> 00:41:56,380
que era el tercer y cuarto

388
00:41:56,380 --> 00:41:57,280
párrafos

389
00:41:57,280 --> 00:42:04,699
¿de qué trata eso? pues son las causas

390
00:42:04,699 --> 00:42:08,010
y consecuencias

391
00:42:08,010 --> 00:42:12,570
de

392
00:42:12,570 --> 00:42:14,010
esta situación

393
00:42:14,010 --> 00:42:20,389
que no hace falta que lo expliquemos otra vez

394
00:42:20,389 --> 00:42:22,750
pero tenemos que identificar

395
00:42:22,750 --> 00:42:24,769
etiquetar

396
00:42:24,769 --> 00:42:27,889
digamos, cada parte que hemos distinguido del texto, ¿vale?

397
00:42:27,909 --> 00:42:31,010
Hemos visto que el texto se puede dividir en tres bloques, ¿vale?

398
00:42:31,070 --> 00:42:38,219
La primera parte, que sería...

399
00:42:38,219 --> 00:42:39,280
Que no subraya ni no me deja.

400
00:42:39,800 --> 00:42:41,800
Vale, pues nada, es para ti y no te la pongo.

401
00:42:42,519 --> 00:42:47,079
Vale, queríamos, pues eso, decir que la primera parte

402
00:42:47,079 --> 00:42:51,699
abarca el primer párrafo y trata de esto,

403
00:42:51,860 --> 00:42:53,360
la segunda parte sería el segundo párrafo

404
00:42:53,360 --> 00:42:54,659
y la tercera parte el tercero y cuarto,

405
00:42:54,659 --> 00:42:57,739
porque serían las causas y las consecuencias, ¿de acuerdo?

406
00:42:58,719 --> 00:43:04,900
Entonces, esto sería uno de los ejercicios que siempre caen en los exámenes.

407
00:43:05,380 --> 00:43:10,519
En todos los exámenes de lengua, bueno, en clases presenciales me han dicho que algunos no,

408
00:43:10,860 --> 00:43:15,880
pero en mitad de la historia, como profesor, siempre en los exámenes de lengua siempre hay un texto.

409
00:43:16,579 --> 00:43:20,159
Y luego va a haber unas preguntas, algunas relacionadas con el texto y otras no.

410
00:43:20,739 --> 00:43:22,699
Y luego va a haber otras preguntas, etc.

411
00:43:23,099 --> 00:43:27,159
Pues siempre que os pongan un texto, os van a pedir el resumen, por lo menos.

412
00:43:27,159 --> 00:43:31,400
y lo normal también es que os pidan resumen y tema y estructura

413
00:43:31,400 --> 00:43:35,179
¿vale? el resumen normalmente vale un punto

414
00:43:35,179 --> 00:43:39,099
y luego el tema y estructura a lo mejor vale otro, el tema a lo mejor

415
00:43:39,099 --> 00:43:42,960
vale medio punto, porque es una cosa cortita pero que hay que decir bien, la estructura

416
00:43:42,960 --> 00:43:46,280
pues a lo mejor vale 0.75 o algo así ¿de acuerdo?

417
00:43:47,119 --> 00:43:50,159
a lo mejor nos ponen las tres cosas juntas y vale un punto y medio

418
00:43:50,159 --> 00:43:55,079
en todo caso esto va a caer, siempre, y tenéis que

419
00:43:55,079 --> 00:44:06,579
hacerlo muy bien. En el aula virtual voy a dejar de compartir esto para mostraros lo

420
00:44:06,579 --> 00:44:14,360
que tenéis que ver. Queda ya poquito tiempo, entonces voy a darle prisa. Vamos a ver dónde

421
00:44:14,360 --> 00:44:33,860
está el aula virtual. Supongo que será esto. Vale, no, esto no es, esto es otra cosa. Esto

422
00:44:33,860 --> 00:44:46,880
no se ve, esto no se ve. Bueno, pues en todo caso, veo que está esto un poco lento. Mirad

423
00:44:46,880 --> 00:44:51,579
los vídeos de la aula virtual que hablan de tema y estructura, ¿vale? Resumen tema

424
00:44:51,579 --> 00:45:00,119
y estructura porque son muy importantes. Y luego, vamos a ver dónde estaba, aquí,

425
00:45:00,119 --> 00:45:04,320
vale, está compartiendo, voy a ver si

426
00:45:04,320 --> 00:45:08,400
me dice cuál estoy compartiendo, porque no veo

427
00:45:08,400 --> 00:45:10,480
nada, compartir

428
00:45:10,480 --> 00:45:22,510
este debe ser este, yo creo que es este

429
00:45:22,510 --> 00:45:25,510
este es el habitual, vale, bien, vale

430
00:45:25,510 --> 00:45:30,730
mirad estos dos últimos vídeos, de acuerdo, hallar el tema de un texto

431
00:45:30,730 --> 00:45:34,949
el tema resumido y estructura de un texto, no sé si puedo

432
00:45:34,949 --> 00:45:37,130
para asegurarme de que es

433
00:45:37,130 --> 00:45:39,610
si lo veis aquí

434
00:45:39,610 --> 00:45:42,789
ahí va, dice que no está disponible

435
00:45:42,789 --> 00:45:45,349
bueno, pues lo arreglaré enseguida

436
00:45:45,349 --> 00:45:48,110
en cuanto, a ver si puedo arreglarlo esta noche

437
00:45:48,110 --> 00:45:51,869
y nada más, el próximo día

438
00:45:51,869 --> 00:45:55,449
vamos a empezar a ver estructura de la palabra

439
00:45:55,449 --> 00:45:57,010
pero

440
00:45:57,010 --> 00:45:59,190
para practicar

441
00:45:59,190 --> 00:46:04,719
conviene que hagáis un resumen vosotros

442
00:46:04,719 --> 00:46:13,829
de este otro texto, aquí a continuación

443
00:46:13,829 --> 00:46:18,139
tenéis

444
00:46:18,139 --> 00:46:22,460
en el mismo libro tercero de eso

445
00:46:22,460 --> 00:46:26,679
un texto narrativo, un cuento

446
00:46:26,679 --> 00:46:30,500
resumido, que se titula La niña de los fósforos

447
00:46:30,500 --> 00:46:33,199
¿vale? entonces este texto

448
00:46:33,199 --> 00:46:38,659
lo leéis y hacéis el resumen, el tema

449
00:46:38,659 --> 00:46:42,559
y la estructura, ¿vale? el próximo día

450
00:46:42,559 --> 00:46:46,099
lo corregimos, para ver que habéis sabido hacer este

451
00:46:46,099 --> 00:46:50,579
ejercicio, pongamos que os ponen este texto en un examen y tenéis

452
00:46:50,579 --> 00:46:53,579
que hacer resumen, tema y estructura de la niña de los fósforos

453
00:46:53,579 --> 00:46:58,519
vale, entonces tratad de hacerlo, aquí

454
00:46:58,519 --> 00:47:02,440
tenemos unas preguntas que bueno, que también podéis contestar

455
00:47:02,440 --> 00:47:06,320
si queréis, fijaos que siempre os piden el resumen, resumen el contenido de la noticia, luego

456
00:47:06,320 --> 00:47:08,039
dice resumen el contenido del cuento

457
00:47:08,039 --> 00:47:12,019
y si sabéis

458
00:47:12,019 --> 00:47:13,699
de qué tipo de texto es o lo que sea

459
00:47:13,699 --> 00:47:15,179
podéis comentar

460
00:47:15,179 --> 00:47:17,099
vale, entonces

461
00:47:17,099 --> 00:47:19,559
aquí tenemos reglas de acentuación que ya

462
00:47:19,559 --> 00:47:21,900
hemos visto, que es de la última, la clase anterior

463
00:47:21,900 --> 00:47:23,380
que no se grabó, pero

464
00:47:23,380 --> 00:47:29,480
es muy fácil y lo podéis ver vosotros

465
00:47:29,480 --> 00:47:30,699
y

466
00:47:30,699 --> 00:47:33,679
luego pues vamos a ver los elementos

467
00:47:33,679 --> 00:47:35,219
de la comunicación que tenemos aquí

468
00:47:35,219 --> 00:47:36,900
en la página

469
00:47:36,900 --> 00:47:41,199
10, ¿vale? Porque esto va a tener que ver también con

470
00:47:41,199 --> 00:47:45,420
las noticias, los artículos periodísticos, quién es el emisor

471
00:47:45,420 --> 00:47:48,019
el receptor, ¿no? Cómo está

472
00:47:48,019 --> 00:47:52,900
en qué canal está, o sea, el canal, el código, etc.

473
00:47:54,940 --> 00:47:56,980
Pero bueno, centraos en el resumen

474
00:47:56,980 --> 00:48:00,420
tema de estructura de la línea de los fósforos y el próximo día ya

475
00:48:00,420 --> 00:48:05,239
conduciré, llevaré la clase como tenga planeado

476
00:48:05,239 --> 00:48:30,800
Y nada más, con esto voy a ir terminando porque necesito unos minutos para preparar la siguiente clase que va a ser de lengua nivel 2. No sé si alguno de vosotros la tenéis también, pues nos vemos ahí en 10 minutos. Voy a parar la grabación y subiré esta grabación al aula virtual cuando pueda, ya que es un proceso un poquito lento y costoso subir estos archivos muy grandes.

477
00:48:30,800 --> 00:48:33,639
bueno, pues nada, muchas gracias por vuestra atención

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y nos vemos el próximo lunes