1
00:00:02,100 --> 00:00:16,600
Para la tarea número 5, hemos utilizado el PowerPoint del Microsoft 365, nos lo hemos descargado primero para educadores.

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00:00:17,320 --> 00:00:25,239
Para ello hemos hecho primero una presentación de PowerPoint, que es esta, en la que hemos desarrollado cuatro actividades

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00:00:25,239 --> 00:00:30,320
para poder atender así a los distintos ritmos de aprendizaje que haya en el aula.

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00:00:30,320 --> 00:00:51,140
En cada actividad enlazamos con una actividad. Por ejemplo, le vamos a dar, tenemos en el inicio, pinchamos en inicio y nos lleva directamente a las instrucciones que vamos a tener que hacer en cada actividad.

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00:00:51,140 --> 00:00:58,399
Entonces en la 1 vamos a jugar con plastilina, nos explica que vamos a repartir plastilina de colores azul y roja

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00:00:58,399 --> 00:01:07,500
Vamos a ver instrucciones, las instrucciones del juego son que por parejas unos harán bolitas azules, otras rojas

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00:01:07,500 --> 00:01:14,000
Las vamos a intercambiar siempre con una condición, que 10 bolitas azules son iguales a una roja

8
00:01:14,000 --> 00:01:19,980
Y tenemos que tener igualdad de condiciones, es decir, si yo reparto una, le doy a mi compañero 10 azules

9
00:01:19,980 --> 00:01:28,420
él me tiene que dar una roja. La segunda actividad es jugar con abacos, se le explican las reglas del juego de los abacos

10
00:01:28,420 --> 00:01:33,280
y formamos números para que entiendan el cambio, que 10 unidades son una decena.

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00:01:34,180 --> 00:01:39,900
La tercera actividad van a ser siempre todo con material manipulativo, abacos, plastilina.

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00:01:39,900 --> 00:01:49,420
En la tercera actividad el profesor va a ir dictando unos números, irán saliendo a la pizarra alumnos distintos

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00:01:49,420 --> 00:01:56,840
y si el profesor dice el 5, el alumno tiene que coger 5 cosas distintas,

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00:01:57,079 --> 00:02:02,540
pues 5 lápices, 5 gomas, 5 sacapuntas y escribir el número correctamente en la pizarra.

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00:02:02,540 --> 00:02:09,180
Mientras tanto, el resto de alumnos irán anotando el número en el cuaderno.

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00:02:09,240 --> 00:02:14,300
Y la última actividad, la número 4, será realizar sumas con el método ADN.

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00:02:14,300 --> 00:02:18,840
volvemos a la presentación

18
00:02:18,840 --> 00:02:21,379
y vamos directamente a la actividad número 1

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00:02:21,379 --> 00:02:23,000
que se llamaba jugamos con plastilina

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00:02:23,000 --> 00:02:25,259
para ello pinchamos en el número 1

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00:02:25,259 --> 00:02:26,800
y nos lleva a un vídeo

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00:02:26,800 --> 00:02:29,439
el cual nos explica

23
00:02:29,439 --> 00:02:31,659
hay que esperar que salgan los anuncios

24
00:02:31,659 --> 00:02:34,039
con una ficha muy sencilla

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00:02:34,039 --> 00:02:37,120
vamos pegando ahí la plastilina

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00:02:37,120 --> 00:02:39,080
cuando tenemos 10 azules

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00:02:39,080 --> 00:02:42,340
vamos contando

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00:02:42,340 --> 00:02:43,960
cuando tenemos las 10 azules

29
00:02:43,960 --> 00:02:46,719
la rodeamos y vamos anotando aquí

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00:02:46,719 --> 00:02:50,719
bien, vamos a la número 2

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00:02:50,719 --> 00:02:53,539
la actividad de los sábacos, para ello vamos a introducir a los niños

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00:02:53,539 --> 00:02:56,280
un poco en una presentación de Geniali

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00:02:56,280 --> 00:02:59,560
en la que te cuenta un poco los distintos sábacos

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00:02:59,560 --> 00:03:02,800
y para qué se utilizaban

35
00:03:02,800 --> 00:03:05,620
tenemos sábacos, los niños en su casa

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00:03:05,620 --> 00:03:08,479
tienen distintos sábacos, tenemos el sábaco chino

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00:03:08,479 --> 00:03:10,840
el sábaco que utilizamos en la clase

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00:03:10,840 --> 00:03:33,900
Entonces, nos pararemos sobre todo en el abaco. Este ruso, por ejemplo, le tenemos en el colegio también. Y nos vamos a parar sobre todo en este tipo de abaco. Para explicarles, le tenemos en clase, les vamos a explicar qué tipo de... no se pueden mezclar los colores, todas tienen que llevar un orden, etc. Y luego, iremos formando números.

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00:03:33,900 --> 00:03:50,659
La actividad número 3 son las sumas con ABN. Para eso tenemos los palitos del propio método ABN en clase. Y aquí nos van explicando, nos van contando cómo tenemos esto preparado en clase con el papelógrafo y nos lo van explicando.

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00:03:50,659 --> 00:04:14,780
Y por último, perdón, nos hemos saltado el dictado de números. Para esto tenemos aquí un audio en el que se escucha a la profesora decir los números que hay que dictar.

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00:04:14,780 --> 00:04:31,779
Y por último en la meta tenemos una ficha que realizaremos en la pizarra digital en la que tienen que ir escribiendo, irán saliendo niños a decir aquí pues cuántas decenas hay, cuántas unidades y entre todos diremos el número.

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00:04:32,560 --> 00:04:41,600
Con esto terminaríamos la tarea número 5 y tendríamos distintos ritmos de aprendizaje contemplados.