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La infografía que presento a continuación se titula el primer temático y es una actividad

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de formación que realicé para el INTEC sobre pensamiento computacional sin ordenador.

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Es un juego creado con dos tableros que sirven para mostrar el juego y para anotar las jugadas

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que los jugadores realizan. Consiste en asociar y unir palabras, números, figuras, etc. relacionados

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con un mismo tema dentro de las áreas de lengua y matemáticas. Las dimensiones del

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pensamiento computacional son la secuenciación y acciones algorítmicas, el pensamiento lógico,

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el paralelismo y la sincronización y, por último, la representación de la información.

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Se hicieron seis sesiones diferentes y en la primera sesión se presentó la actividad

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de manera que se inició en gran grupo. Se mostró la imagen que está a la izquierda

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y se intentaba que los alumnos juntos y en gran grupo y a través de una lluvia de ideas

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consiguiesen llegar desde el punto A al punto Z. El objetivo fundamental era que a través

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de las flechas, es decir, de arriba a abajo, derecha a izquierda, los alumnos sean capaces

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de moverse por el tablero. En la segunda sesión dividimos la clase en cuatro grupos

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y explicamos las reglas del juego en base a lo trabajado en la primera sesión. Se mostraba

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una serie de imágenes fijas y el objetivo era trabajar los campos semánticos. Es importante

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señalar que en cada una de las sesiones hay tantos tableros como grupos de juego, que

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en este caso son cuatro los que se hicieron. En la tercera sesión el objetivo era trabajar

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las tablas de multiplicar y lo mismo, en este caso serían las tablas del 7, 8 y 10,

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pero hay tantos tableros como grupos de juego. En la cuarta sesión se vuelve al área de

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lengua y el objetivo sería trabajar las palabras compuestas. Por último, en la quinta sesión

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el objetivo dentro del área de matemáticas sería reconocer polígonos y figuras geométricas.

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La última sesión sirvió para evaluar un poco la actividad, ya que aquí ellos serían

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los creadores de sus propios cartones. El objetivo sería repasar los contenidos del

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área de lengua y matemáticas, tendrán que buscar las imágenes y los recursos materiales

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que se les dieron por las tablas, se les enseñó Canva para que pudiesen buscar imágenes ahí

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y también imágenes en Google, etc. La metodología y la evaluación, evidentemente, es una metodología

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que favorece la autonomía y, a su vez, el trabajo cooperativo. Y, lógicamente, las

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rubricas de evaluación están encaminadas a evaluar el trabajo individual y el trabajo

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en grupo, cómo se comportan dentro del mismo grupo.