1 00:00:01,459 --> 00:00:10,539 Voy a utilizar el programa OBS para hacer la tercera tarea del curso de ramificación que consiste en monitorizar los procesos de ordenado en el juego. 2 00:00:11,099 --> 00:00:18,719 Voy a utilizar la plataforma online ClassDojo en la que existe también para la versión móvil, para Android y para iPhone. 3 00:00:19,500 --> 00:00:29,460 He creado una clase virtual con una serie de estudiantes en la que la primera interfaz podemos ver aquí tenemos el nombre de todos los alumnos que tenemos 4 00:00:29,460 --> 00:00:31,940 y en algunos ya tenemos un avatar 5 00:00:31,940 --> 00:00:33,439 y en otros tenemos un huevo 6 00:00:33,439 --> 00:00:36,119 esto es porque todavía los huevos 7 00:00:36,119 --> 00:00:37,679 la plataforma te permite 8 00:00:37,679 --> 00:00:39,880 que durante un tiempo no tengan 9 00:00:39,880 --> 00:00:41,619 los niños ningún tipo de personaje 10 00:00:41,619 --> 00:00:43,979 y según vaya pasando van a eclosionar 11 00:00:43,979 --> 00:00:45,920 el huevo consiguiendo 12 00:00:45,920 --> 00:00:47,520 el avatar, cada uno 13 00:00:47,520 --> 00:00:49,600 es algo interesante 14 00:00:49,600 --> 00:00:51,600 sobre todo para hacer una pequeña introducción 15 00:00:51,600 --> 00:00:53,500 para irles contando los primeros días 16 00:00:53,500 --> 00:00:54,960 como va a ser esa valoración 17 00:00:54,960 --> 00:00:57,520 y ellos ya van a estar pendientes para que se vayan 18 00:00:57,520 --> 00:00:59,219 introduciendo en la plataforma 19 00:00:59,219 --> 00:01:08,299 El testeo se puede utilizar esta plataforma online, es de educación física secundaria para el tema de comportamiento y actitud en clase. 20 00:01:08,799 --> 00:01:17,120 Creo que es algo muy importante para valorar, se hace una evaluación diaria y nos permite esta plataforma poderlo realizar. 21 00:01:17,799 --> 00:01:23,659 Tenemos aquí en este primer desplegable editar clase, donde podemos ver la pequeña información de la clase, 22 00:01:23,659 --> 00:01:30,340 donde yo he dado el primero a la ESO, los nombres de los estudiantes, pues si tendría que meter algún alumno más, 23 00:01:30,900 --> 00:01:36,340 podemos compartirlo con las familias, podemos hacer partícipes a las familias de toda la información 24 00:01:36,340 --> 00:01:44,780 y aquí podemos observar cómo podemos invitarlos a un correo electrónico o compartiendo un enlace o sacando por papel. 25 00:01:45,780 --> 00:01:53,340 Como he dicho, he creado la parte de la actitud, en el que hay una parte positiva y una parte negativa. 26 00:01:53,659 --> 00:02:18,219 Los cinco parámetros básicos que se evalúan en la parte de la rúbrica disciplinar es, uno, la participación, aquí la tenemos, dos, la corrección, de eso cuando corregimos a un alumno porque realiza alguna ejercicio mal, pues esta parte para mí es importante, el cuidado del material, la equipación deportiva, que los niños traigan esa equipación y la convivencia. 27 00:02:18,219 --> 00:02:27,819 Aparte he creado unos ítems positivos como puede ser el esfuerzo, el sacrificio, la creatividad, entonces la expresión corporal donde valoraremos. 28 00:02:28,319 --> 00:02:38,719 También hay una parte negativa en el que he puesto el significado de la competitividad en esta habilidad en el que a veces algunos alumnos se equivocan y la competitividad la llevan a un extremo máximo. 29 00:02:38,719 --> 00:02:45,439 El olvidar la ejercitación deportiva, la falta de respeto, las interrupciones en las clases, el poco trabajo o el vocabulario. 30 00:02:45,439 --> 00:02:50,099 Esta parte, que son negativas, se valoran por una puntuación que se puede ver negativa. 31 00:02:50,560 --> 00:02:52,460 Ahora seguiré con este tema de las habilidades. 32 00:02:53,020 --> 00:02:57,819 Partimos con este desplegable, tenemos aquí por si queremos invitar a algún profesor, 33 00:02:58,199 --> 00:03:04,300 y aquí este desplegable para ajustar con la parte básica de la clase. 34 00:03:04,879 --> 00:03:09,439 Aquí cuando tenemos un avatar, en un niño le podemos dar y le podemos valorar el material, 35 00:03:09,439 --> 00:03:15,879 la participación, podemos observar, valorar la actividad de la clase, cómo va su progreso 36 00:03:15,879 --> 00:03:19,699 y vamos teniendo aquí una serie de puntuaciones positivas y negativas. 37 00:03:20,219 --> 00:03:25,379 Estas evaluaciones se pueden sacar en un informe en el que podemos ver cada alumno, 38 00:03:26,099 --> 00:03:30,340 cómo tenemos todos los ítems, cómo los va desarrollando. 39 00:03:30,500 --> 00:03:33,900 Toda esta información puede compartirse con los padres y en todo momento pueden tener 40 00:03:33,900 --> 00:03:37,120 información del progreso de sus hijos. 41 00:03:39,439 --> 00:03:53,759 Otra curiosidad es la puntuación que tenemos en general de toda la clase, en la que esta parte la podemos utilizar para dar pequeñas recompensas, 42 00:03:53,759 --> 00:04:03,300 o bien vaya pasando la semana, el mes, o lo que consideremos oportuno para hacer alguna actividad que a los alumnos les motive más o les guste, o simplemente un juego de calentamiento. 43 00:04:03,300 --> 00:04:05,900 aparte de todas estas apuntaciones individuales 44 00:04:05,900 --> 00:04:07,599 pues les van a servir 45 00:04:07,599 --> 00:04:09,520 para dar una valoración a la nota 46 00:04:09,520 --> 00:04:11,599 un porcentaje de nota en el que cuando 47 00:04:11,599 --> 00:04:13,020 consigan tantos puntos 48 00:04:13,020 --> 00:04:15,280 pueden tener 49 00:04:15,280 --> 00:04:17,579 cierta nota en esta parte de actitud 50 00:04:17,579 --> 00:04:20,000 es importante 51 00:04:20,000 --> 00:04:21,600 porque algún alumno 52 00:04:21,600 --> 00:04:23,100 que por ejemplo tenga una actitud 53 00:04:23,100 --> 00:04:25,959 negativa o se le olvide la equipación deportiva 54 00:04:25,959 --> 00:04:27,459 o tenga una falta de respeto tendrá que 55 00:04:27,459 --> 00:04:29,540 compensarla con 56 00:04:29,540 --> 00:04:31,600 actitudes muy positivas para poder 57 00:04:31,600 --> 00:04:38,920 compensar y sacar buenas notas. Además tenemos aquí varias toolkit, tenemos un 58 00:04:38,920 --> 00:04:43,839 temporizador, podemos elegir una luna al azar, podemos crear grupos aleatoriamente. 59 00:04:43,839 --> 00:04:50,500 Estas son herramientas muy sencillas que nos permiten en algún momento crear 60 00:04:50,500 --> 00:04:56,980 algún tipo de actividad y actividades grupales. Además tenemos un contador de 61 00:04:56,980 --> 00:05:02,740 tiempo que en alguna actividad podemos usarlo, de forma muy básica con una pantalla digital 62 00:05:02,740 --> 00:05:07,660 en el que los alumnos podemos ponerles una actividad y que tengan un tiempo para poderlo 63 00:05:07,660 --> 00:05:14,540 realizar. En caso de que tengan una actitud negativa, esta parte aquí pone ideas, pues 64 00:05:14,540 --> 00:05:20,920 podemos usarlas como para que los alumnos, pues esas actitudes tan negativas como pueden 65 00:05:20,920 --> 00:05:24,680 ser esta asignatura y en la parte actitudinal, mentalidad y crecimiento, perseverancia, empatía, 66 00:05:24,680 --> 00:05:30,980 plena está el respeto pues te hagan que hacer algún trabajo o pueden ver este vídeo para 67 00:05:30,980 --> 00:05:37,459 compensar estas partes negativas bueno esto es como yo creo que voy a poder utilizar esta parte 68 00:05:37,459 --> 00:05:44,300 de plataforma para mis clases si no está ahora mismo será principio del próximo curso y tenemos 69 00:05:44,300 --> 00:05:49,819 también quiero que también en un futuro un poquito más adelante utilizar la plataforma 70 00:05:49,819 --> 00:05:55,939 Classcraft, he estado investigando sobre ella, es un poco más compleja, es un poco más adaptada 71 00:05:55,939 --> 00:06:02,680 a los alumnos de secundaria con muchas más opciones y habrá que trabajar sobre ella 72 00:06:02,680 --> 00:06:06,560 para poderla utilizar en la clase con los alumnos. Para comenzar con ello voy a utilizar 73 00:06:06,560 --> 00:06:13,459 nuestra plataforma, que es mucho más sencilla y más básica, pero me da los suficientes 74 00:06:13,459 --> 00:06:18,699 recursos que yo necesito para poder evaluar a mis alumnos para pasar en un futuro a la 75 00:06:18,699 --> 00:06:20,660 otra aplicación. Esta es la forma 76 00:06:20,660 --> 00:06:21,839 en la que voy a utilizar 77 00:06:21,839 --> 00:06:24,759 la monitorización del proceso de ordenado en el juego 78 00:06:24,759 --> 00:06:26,480 en este curso de 79 00:06:26,480 --> 00:06:28,660 camisificación y en mis clases. Gracias.