1 00:00:00,560 --> 00:00:08,480 Hola, buenas tardes. Vamos a empezar con la presentación. Vamos a irnos a ver primero el aula 3. 2 00:00:09,560 --> 00:00:15,699 Tenemos aquí Microsoft 365, la presentación para niños de educación infantil. 3 00:00:15,939 --> 00:00:23,379 Yo soy José, soy tutor de educación infantil y bueno, pues en el primer trimestre, con la llegada del otoño, 4 00:00:23,379 --> 00:00:30,800 Hemos presentado de esta manera a nuestros alumnos la nueva estación 5 00:00:30,800 --> 00:00:38,890 Se ve la imagen, unas hojas representativas de la estación 6 00:00:38,890 --> 00:00:41,270 Se les hace una pequeña introducción 7 00:00:41,270 --> 00:00:46,350 El otoño es una estación que nos permite un montón de oportunidades para el aprendizaje 8 00:00:46,350 --> 00:00:48,750 Y la exploración de la naturaleza 9 00:00:48,750 --> 00:00:51,890 A través de actividades lúdicas, creativas y participativas 10 00:00:51,890 --> 00:00:57,469 vamos a conocer las características de dicha estación, así como el reconocimiento de los 11 00:00:57,469 --> 00:01:03,670 frutos típicos de esta estación, una realización de actividades en grupo que fomenten la convivencia 12 00:01:03,670 --> 00:01:10,090 y el trabajo en equipo. Nos marcamos una serie de objetivos, como conocer las características 13 00:01:10,090 --> 00:01:15,329 del otoño y los cambios que se producen en la naturaleza durante esta estación, descubrir 14 00:01:15,329 --> 00:01:20,909 y aprender a identificar los distintos frutos y alimentos típicos del otoño, estimular 15 00:01:20,909 --> 00:01:25,170 la creatividad y la imaginación mediante actividades relacionadas con la estación, 16 00:01:25,829 --> 00:01:30,230 fomentar la convivencia y el trabajo en equipo a través de juegos y actividades en grupo. 17 00:01:30,769 --> 00:01:36,849 Tenemos por aquí la organización, haremos un trabajo de grupo, nos organizaremos por 18 00:01:36,849 --> 00:01:43,969 grupos fomentando el trabajo en equipo y trabajando cada semana diferentes contenidos, el otoño, 19 00:01:43,969 --> 00:01:50,150 frutos del otoño, actividades creativas relacionadas con el otoño, juegos y actividades 20 00:01:50,150 --> 00:01:56,530 de grupo, todo ello utilizando materiales y recursos didácticos variados. Hay que recordar 21 00:01:56,530 --> 00:02:04,109 que esto es una presentación y un trabajo para niños de educación infantil entre 3 22 00:02:04,109 --> 00:02:12,330 y 5 años. Tenemos la temporalización durante un mes, cada semana iremos trabajando uno 23 00:02:12,330 --> 00:02:21,469 de los contenidos citados anteriormente y se hará una evaluación como se hace en educación 24 00:02:21,469 --> 00:02:26,909 infantil directa del proceso de aprendizaje de los niños y las niñas, una evaluación 25 00:02:26,909 --> 00:02:32,590 de las actividades que se han ido realizando a través de estas semanas, sobre todo a través 26 00:02:32,590 --> 00:02:38,830 de la observación y el grado de participación e interés que han tenido los niños. La actitud 27 00:02:38,830 --> 00:02:47,169 también hacia el trabajo en equipo y muy importante también en estas edades tempranas la convivencia que hay en el grupo. 28 00:02:49,979 --> 00:02:59,699 Nos vamos ahora al área número 4. En el área número 4 vamos a entrar para ello en el aula virtual de EducaMadrid 29 00:02:59,699 --> 00:03:21,340 Y vamos a ver lo solicitado entrando en raíces. Se ven los parámetros del cuaderno de clase, el modelo de calificación, atendiendo a cada una de las áreas de educación infantil. 30 00:03:21,340 --> 00:03:42,199 En este caso sería para un alumnado de 5 años. Y las tres actividades que se realizarán H5P. Vamos a ver el primer ejemplo. La pregunta es sencillita para alumnos de educación infantil. 31 00:03:42,199 --> 00:03:56,659 cinco años están iniciando en la lectura y bueno, tienen que ser capaces, la dificultad principal está en que sean capaces de leer primero la frase y comprenderla. 32 00:03:56,659 --> 00:04:11,659 Estamos en una etapa en la que no es obligatorio el llegar al objetivo de la lectura, pero sí que hay una iniciación y los niños van siendo capaces poco a poco de leer y comprender frases sencillas. 33 00:04:12,199 --> 00:04:28,680 La palabra casa tiene cuatro letras, leo la frase, tengo que comprenderla, puedo hacer una segunda lectura y marco verdadero. Compruebo y efectivamente tenemos un punto. 34 00:04:28,680 --> 00:04:41,399 La evaluación número 2 aparece una bandera de un país europeo y tenemos que volver a hacer lo mismo 35 00:04:41,399 --> 00:04:52,779 Leemos, previamente todo esto lógicamente se ha trabajado en clase y se han aprendido a través de talleres de cultura del mundo 36 00:04:52,779 --> 00:05:02,920 diferentes países y conociendo el idioma, la bandera, algunos datos importantes de cada uno de ellos. 37 00:05:03,480 --> 00:05:06,560 En este caso, Suiza es un país que está en Europa. 38 00:05:07,160 --> 00:05:13,279 Hemos aprendido también a algunos países a ubicarlos en cada uno de los continentes. 39 00:05:13,279 --> 00:05:20,540 Entonces, verdadero, compruebo y efectivamente conseguimos un punto. 40 00:05:20,540 --> 00:05:37,540 Y la evaluación final, en la evaluación final, pues vamos a ser capaces de trabajar los diferentes contenidos que hemos podido ir aprendiendo durante esta temática. 41 00:05:37,540 --> 00:05:45,860 temática. Son cuatro preguntas a modo de cuestionario en el que, bueno, de forma sencilla 42 00:05:45,860 --> 00:05:52,300 pues se pregunta sobre diferentes capitales europeas. La primera sería ¿cuál es la capital 43 00:05:52,300 --> 00:05:58,939 de España? Tenemos las tres opciones, luego Madrid-Málaga, marco la correcta y paso a la 44 00:05:58,939 --> 00:06:05,920 siguiente página. ¿Cuál es la capital de Bélgica? Tenemos tres opciones, tres ciudades de Bélgica, 45 00:06:05,920 --> 00:06:22,779 Bruselas, Lobaina y Amberes. Marcamos la correcta, que creemos que es Bruselas. La siguiente sería, ¿cuál es la capital de Malta? La Valeta, Gozo, Comino. Marcamos la Valeta. 46 00:06:22,779 --> 00:06:25,779 pasamos a la última pregunta 47 00:06:25,779 --> 00:06:27,839 ¿cuál es la capital de Finlandia? 48 00:06:28,579 --> 00:06:29,079 Koivu 49 00:06:29,079 --> 00:06:31,740 Helsinki 50 00:06:31,740 --> 00:06:33,000 o Kemi 51 00:06:33,000 --> 00:06:35,600 marcamos Helsinki 52 00:06:35,600 --> 00:06:37,759 terminamos 53 00:06:37,759 --> 00:06:39,959 y aquí tenemos 54 00:06:39,959 --> 00:06:41,560 el resumen 55 00:06:41,560 --> 00:06:44,100 con las respuestas que hemos guardado 56 00:06:44,100 --> 00:06:46,339 le daríamos a enviar todo y terminar 57 00:06:46,339 --> 00:06:48,339 seguramente 58 00:06:48,339 --> 00:06:49,660 con los niños pequeños 59 00:06:49,660 --> 00:06:52,120 pues toca ir 60 00:06:52,120 --> 00:07:00,819 haciendo guiado y ir un poco pues haciéndole más sencilla toda la el proceso hasta resolver el 61 00:07:00,819 --> 00:07:11,220 cuestionario completo pasamos ahora el día 5 al área 5 que tenemos aquí también a través de 62 00:07:11,220 --> 00:07:19,819 power point tenemos esta presentación en la que bueno van a tener que ir pasando a través de este 63 00:07:19,819 --> 00:07:26,860 cuadro de actividades igual con la temática del año como habíamos planteado antes 64 00:07:29,379 --> 00:07:37,060 bueno pues a partir de aquí vamos a irlo viendo vamos a irnos aquí abajo a la copa 65 00:07:37,060 --> 00:07:51,939 y desde aquí pues en el inicio nos encontramos con las instrucciones para realizar la actividad 66 00:07:51,939 --> 00:08:03,560 de la tarea. La número uno, tenemos aquí una canción relacionada con el otoño, en 67 00:08:03,560 --> 00:08:10,600 este caso el viento de otoño y a través de la canción vamos a ir trabajando diferentes 68 00:08:10,600 --> 00:08:24,420 contenidos. Volvemos a la presentación una vez los alumnos hayan visualizado toda la 69 00:08:24,420 --> 00:08:29,879 canción con el vídeo correspondiente y en la siguiente actividad que nos 70 00:08:29,879 --> 00:08:35,779 encontramos, pues parece que es un Geniali, en el que, bueno, a través de 71 00:08:35,779 --> 00:08:43,080 mapas conceptuales, canciones, cuentos, tenemos bips del otoño, pues vamos a 72 00:08:43,080 --> 00:08:47,460 poder trabajar también con nuestros alumnos sobre esta temática. 73 00:08:47,460 --> 00:09:21,500 En el número tres tenemos aquí frutos del otoño y vamos a poder trabajar también sobre ello. Lleva a la cesta los frutos del otoño. Entonces tendrán que los peques ir visualizando cada una de las imágenes y transportar los correspondientes frutos del otoño a la cesta. 74 00:09:22,320 --> 00:09:30,840 Luego al finalizar todo podremos darle a Finish y comprobar si es correcta la respuesta. 75 00:09:33,960 --> 00:09:51,299 En la meta, llegando ya a la meta, nos encontramos con esta actividad para un poco ver qué es lo que han aprendido durante este tiempo con el otoño. 76 00:09:51,299 --> 00:10:11,480 ¿Qué sabes del otoño? Y aquí se plantean una serie de actividades relacionadas. Cada fruto con su palabra. Igual, pues tendremos que ir llevando cada uno de ellos a la palabra correspondiente. 77 00:10:11,480 --> 00:10:18,000 La calabaza, la pera, las uvas y la granada. 78 00:10:22,009 --> 00:10:26,470 Muy bien, notan las felicidades por haber completado el juego. 79 00:10:29,240 --> 00:10:38,440 Y bueno, pues esto es un poco la idea del trabajo que se prevé trabajar con los alumnos de educación infantil. 80 00:10:38,820 --> 00:10:42,259 En este caso con el grupo de terceros de 5 años.