1 00:00:00,000 --> 00:00:04,400 Dos proyectos y dos metodologías con alumnos de segundo y primero de la ESO. 2 00:00:04,400 --> 00:00:08,900 Se llama Vida en Sociedad. Es un proyecto multidisciplinar de tecnología. 3 00:00:08,900 --> 00:00:12,900 El subproducto que van a construir los alumnos es un MUPI, 4 00:00:12,900 --> 00:00:18,300 donde anunciarán los problemas de la adición a la tecnología o la seguridad en Internet. 5 00:00:18,300 --> 00:00:21,600 Para ello, primero tienen que trabajar una serie de conceptos 6 00:00:21,600 --> 00:00:24,900 que les dé suficientes conocimientos para poder realizar su campaña. 7 00:00:24,900 --> 00:00:28,800 En Classroom hay siete tareas que son independientes 8 00:00:28,800 --> 00:00:32,000 y que los grupos van a poder ir realizando de una en una. 9 00:00:32,000 --> 00:00:35,300 Por ejemplo, la primera tarea se llama Aprendes en Línea, 10 00:00:35,300 --> 00:00:40,000 en la cual tienen que visionar un vídeo y después contestar la rutina 11 00:00:40,000 --> 00:00:44,500 «Veo mi interés o investigo» y hacer un documento común de grupo. 12 00:00:44,500 --> 00:00:46,800 La siguiente se titula The Fonbis. 13 00:00:46,800 --> 00:00:50,500 Responder unas preguntas sobre la adicción a los dispositivos 14 00:00:50,500 --> 00:00:53,600 y hacer una reflexión grupal compartiendo sus respuestas 15 00:00:53,600 --> 00:00:56,500 y elaborando un texto donde sinteticen estas respuestas. 16 00:00:56,500 --> 00:00:59,900 En Cuántos Manos, donde tienen que elaborar un calendario en Canva 17 00:00:59,900 --> 00:01:03,800 para contrarrestar el uso excesivo de las TIC. 18 00:01:03,800 --> 00:01:06,600 En Engaño o Verdad, realizan un compá de contrasta 19 00:01:06,600 --> 00:01:09,000 sobre la publicidad en los medios digitales. 20 00:01:09,000 --> 00:01:12,300 Los Secretos de la Publicidad les muestran una serie de anuncios. 21 00:01:12,300 --> 00:01:16,800 Ellos tienen que seleccionar imágenes y hacer comentarios acerca de esas imágenes 22 00:01:16,800 --> 00:01:19,600 en cuanto a la realidad o no de la imagen publicitaria. 23 00:01:19,600 --> 00:01:21,800 Y en la tarea «No lo pierdas de vista», 24 00:01:21,800 --> 00:01:26,500 es una lluvia de ideas para crear su producto final, 25 00:01:26,500 --> 00:01:31,300 Mupi per tuti, en la que les explico cómo tienen que realizarlo. 26 00:01:31,300 --> 00:01:35,800 Bueno, en conclusión, creo que el 99% de los alumnos han trabajado regularmente 27 00:01:35,800 --> 00:01:37,300 y han cumplido los objetivos, 28 00:01:37,300 --> 00:01:40,700 siendo muy orgullosos de su trabajo al final del proyecto 29 00:01:40,700 --> 00:01:45,300 que han adquirido los conocimientos que yo pretendía que adquiriesen. 30 00:01:45,300 --> 00:01:47,000 Se trata de un proyecto sobre Grecia 31 00:01:47,000 --> 00:01:51,200 en el que participan las asignaturas del ámbito sociolingüístico, 32 00:01:51,200 --> 00:01:54,100 a la que se une educación plástica, visual y audiovisual. 33 00:01:54,100 --> 00:01:57,400 Vamos a adoptar esas órdenes arquitectónicas 34 00:01:57,400 --> 00:01:59,600 como parte del currículum de plástica, 35 00:01:59,600 --> 00:02:01,200 trabajándolo desde el dibujo 36 00:02:01,200 --> 00:02:05,300 y construyendo un vídeo fotograma a fotograma 37 00:02:05,300 --> 00:02:07,800 que los alumnos presentan como producto final. 38 00:02:07,800 --> 00:02:11,100 Para empezar, es un vídeo que describe muy despacio 39 00:02:11,100 --> 00:02:15,300 las características principales de los órdenes arquitectónicos griegos. 40 00:02:15,400 --> 00:02:17,700 Y a continuación hay una ronda de preguntas, 41 00:02:17,700 --> 00:02:21,100 segundo visionado del vídeo, en el cual ellos van tomando apuntes 42 00:02:21,100 --> 00:02:24,600 y eso los van a utilizar para realizar un visual thinking grupal. 43 00:02:24,600 --> 00:02:28,200 Y el siguiente paso será dibujar cada una de las partes principales 44 00:02:28,200 --> 00:02:30,000 de los tres órdenes arquitectónicos, 45 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 recortar cada parte para poder realizar fotograma a fotograma 46 00:02:34,000 --> 00:02:39,200 el stop motion, aplicación como stop motion studio, por ejemplo, o similar. 47 00:02:39,200 --> 00:02:42,500 Grabar la voz de cada miembro del equipo como voz en off, 48 00:02:42,500 --> 00:02:45,100 estupenda calidad para unos alumnos del primero de ESO 49 00:02:45,100 --> 00:02:47,300 y unos contenidos que sin duda han aprendido. 50 00:02:47,300 --> 00:02:49,200 Creo que ninguno de los alumnos del primero de ESO 51 00:02:49,200 --> 00:02:51,400 que ha participado en este trabajo 52 00:02:51,400 --> 00:02:55,600 olvidará los conceptos relacionados con los órdenes arquitectónicos. 53 00:02:55,600 --> 00:02:58,000 Ha sido una experiencia muy satisfactoria.