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Hola, bienvenidos al aula virtual del Estudio de Educación Primaria, el curso en el que

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este año he impartido clase. Como podemos observar, lo he tenido dividido en diferentes

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secciones, como pueden ver aquí a la izquierda, y me voy a ir centrando en alguna de ellas.

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En primer lugar, tengo, por ejemplo, BookFreeze. BookFreeze es una aplicación que he creado

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a través de Geniali, para que lo puedan observar de manera más detallada. Si me voy a mi Geniali,

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aquí pueden ver, Marta Rojas, y pincho sobre BookFreeze que he creado. Lo que les ayuda

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a los alumnos es poder tener como su propia, entre comillas, aplicación para la lectura

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de libros. Si le damos aquí, le damos a empezar, por ejemplo, pinchamos sobre sexto, y vamos

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a dar de manera aleatoria, por ejemplo, al libro de Sherlock Lupinillo, les vendría

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una pequeña sinopsis, la dificultad del libro, y si pinchan sobre leer, pues les lleva directamente

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a la lectura del libro. Si vuelvo otra vez a la aula virtual, pues seguimos un poquito

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hacia abajo, vamos a Blog de Clase, un blog que he creado yo también a través de EducaMadrid.

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Como podemos ver, siempre tenemos una página de inicio que nos explica un poco a nivel

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general lo que vamos haciendo en el colegio, los carnavales, el Día de la Paz, y luego

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sí que tenía también una pestaña para quinto B y otra para sexto B, que son los

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cursos en los que yo he impartido clase. Si, por ejemplo, le pinchamos sobre quinto B,

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íbamos viendo las actividades que íbamos realizando en clase, por ejemplo, las maquetas

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de la Plaza Mayor, finalizaba un trimestre y subía algunas fotos de los alumnos, y luego

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siempre tenía un enlace a las familias con, a lo mejor, un blog o con comentarios que

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me quisieran hacer o que podíamos intercambiar información. Bien, si voy hacia atrás y

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vuelvo a la aula virtual, llego a otras partes más importantes, que es el proyecto de Madrid

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y de los Austrias. Es decir, nosotros este año, tanto Lengua, Casia y Literatura como

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Matemáticas lo hemos trabajado a través del proyecto de Madrid y de los Austrias,

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que vais a ver luego aquí desglosado, en las diferentes paradas que hemos ido haciendo.

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Este proyecto, bueno, pues lo crea a través de Geniali, que lo podemos tener, bueno, lo

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vemos aquí, y entonces lo que van haciendo es que en clase ellos hablan su Geniali a

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través de la aula virtual, saben perfectamente cómo acceder a él, y si, por ejemplo, vamos

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aquí, siempre van a tener actividades de lengua y de matemáticas. En este caso, si

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pinchamos sobre el caballo, pues tenemos actividades de matemáticas, de la longitud

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y de la masa. Si pinchamos, por ejemplo, sobre la calle de Cuchilleros, pues tenemos actividades

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de lengua, como por ejemplo prefijos y sufijos o campos semánticos, familia de palabras.

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Si seguimos, por lo tanto, en el aula virtual y seguimos bajando, tenemos estas paradas

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00:02:31,720 --> 00:02:35,160
que les he comentado, donde vamos viendo todos los contenidos, Cementerio de Gorriones, Casa

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Botín, Calle del Codo, Plaza de la Villa y el Palacio Real. Por ejemplo, si vamos sobre

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Cementerio de Gorriones, vamos a ver un poco la estructura general que siempre lleva a

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00:02:42,920 --> 00:02:48,120
cabo en el aula virtual. En primer lugar, pues tenemos un poco una, si pinchamos sobre

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prefijos y sufijos, que es el contenido que primero hemos visto, pues vamos siempre a

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00:02:52,000 --> 00:02:57,240
un vídeo de YouTube que nos da una pequeña explicación. Pero también, si volvemos hacia

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atrás, vamos a ver también que aparte de un vídeo, siempre tenemos una imagen que

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también nos explica el significado, ¿no? Esto además, he trabajado mucho en clase

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porque este año he tenido un alumno con una discapacidad auditiva y entonces a nivel visual

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00:03:12,120 --> 00:03:16,280
siempre es que, bueno, pues venía muy bien poder poner todos los contenidos para que

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lo pudiera entender de una manera mucho más clara y concisa, ¿no? Si, por ejemplo, ahora

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vamos al restaurante Casa Botín, pues nos pasaría igual, ¿no? Si vamos a la Calle

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del Codo, pues aquí estamos trabajando algo de llanas y hidrúculas, pues también teníamos

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una imagen, ¿no? Para que se viese de manera más clara. Siempre después de la explicación,

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pues ya repasamos o hacemos actividades. En este caso he creado un libro. Y luego me pasaría

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a la parte de la evaluación. He utilizado, por ejemplo, muchos cuestionarios. Aquí tenemos

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uno de las agudas llanas y hidrúculas, por ejemplo. También he utilizado tareas, como

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por ejemplo en este de aquí, que tenía que realizar una entrevista a un compañero de

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clase. También he trabajado con Cahut en este, por ejemplo, en el Tongo Sillatos. Si

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vuelvo arriba, también he usado mucho la aplicación de Padlet. En este caso, si pincho

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sobre ella, pues aquí los alumnos me iban colgando todas aquellas, bueno, sobre todo

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en las presentaciones hechas por Canva, sobre los monumentos, diferentes monumentos alrededor

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del mundo. Entonces, a mí me valía para ponérselos aquí en Padlet y luego poder

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evaluarlos. Y como ya he dicho antes, aparte de un alumno con discapacidad auditiva, también

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tenía 2 alumnos con retraso madurativo. Y, bueno, pues también ellos tienen aquí su

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espacio, que en este caso lo que hago es, las actividades que vamos viendo, los continuos

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que vamos trabajando en el aula, se los adapto a su nivel. En este caso, por ejemplo, los

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sustantivos nos centramos más este año en masculino y femenino. Bueno, pues ellos pinchaban,

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tenían nada más un vídeo explicativo, luego se vuelven atrás. Aparte del vídeo explicativo,

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tienen, por ejemplo, una imagen y luego también tienen actividades y cuestionarios para adaptarse

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a su nivel. Y, bueno, pues hasta aquí mi presentación. Muchas gracias.