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00:00:01,370 --> 00:00:10,550
Tras aprobar la oposición al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, en nuestro caso en la

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00:00:10,550 --> 00:00:15,029
Especialidad de Economía, nos incorporamos al Instituto para poner en práctica todos

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00:00:15,029 --> 00:00:19,350
nuestros conocimientos y desarrollar nuestra vocación de enseñar las materias que nos gustan.

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00:00:20,129 --> 00:00:24,789
Pero, aunque la enseñanza es nuestra labor principal, nos encontramos en un centro nuevo

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00:00:24,789 --> 00:00:30,230
y cada uno con su propio funcionamiento e idiosincrasia, a pesar de que todos deben

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00:00:30,230 --> 00:00:35,770
de cumplir la normativa vigente. En el caso del Departamento de Economía, podemos valorar

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00:00:35,770 --> 00:00:41,210
diferentes dificultades y ventajas que vamos a encontrarnos. La mayoría son comunes a todas

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00:00:41,210 --> 00:00:46,570
las materias, pero hay ciertos aspectos que son específicos de nuestra especialidad. Respecto a

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00:00:46,570 --> 00:00:51,750
las dificultades que nos encontramos, podemos citar las siguientes. La elaboración de las

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00:00:51,750 --> 00:00:58,210
programaciones y la actualización legislativa, realizar el análisis de resultados, la asistencia

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00:00:58,210 --> 00:01:04,609
las CCP, realizar las abstenciones curriculares para alumnos ACNE y ACNE-AE, las diferentes

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00:01:04,609 --> 00:01:10,469
metodologías y recursos a utilizar, la burocracia, tener que impartir materias afines y finalmente

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00:01:10,469 --> 00:01:14,890
las diferencias estratégicas en relación con la función docente en el aula. Vamos

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00:01:14,890 --> 00:01:20,010
a analizar cada una de ellas. Debido a que nuestro departamento suele ser unipersonal,

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00:01:20,290 --> 00:01:24,569
somos jefe de departamento. A pesar de ello, no se nos concede la reducción horaria de

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00:01:24,569 --> 00:01:29,689
dos horas si somos unipersonales. Esta jefatura conlleva que debemos elaborar las programaciones

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00:01:29,689 --> 00:01:34,510
e incorporar y conocer las actualizaciones legislativas, lo cual implica que debemos

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00:01:34,510 --> 00:01:39,129
hacer las programaciones de las seis asignaturas asociadas a nuestro departamento y la memoria

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00:01:39,129 --> 00:01:44,230
de final de curso. Además, debemos asistir a las reuniones de la CCP, Comisión de Coordinación

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00:01:44,230 --> 00:01:49,569
Pedagógica, para coordinarnos con la dirección y el resto de departamentos, así como analizar

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00:01:49,569 --> 00:01:54,010
los resultados obtenidos en cada evaluación y adoptar las medidas necesarias en caso de

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00:01:54,010 --> 00:02:00,129
tener que aplicar alguna medida especial. Dentro de la elaboración de las programaciones no podemos

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00:02:00,129 --> 00:02:05,430
olvidar que tenemos que realizar las adaptaciones necesarias a los alumnos ACNE, que tienen

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00:02:05,430 --> 00:02:11,009
necesidades educativas especiales, y alumnos ACNE-AE, con dificultades específicas de aprendizaje

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00:02:11,009 --> 00:02:16,550
como TDAH o dislexia, entre otras. Al llegar al nuevo centro tenemos que adaptarnos a su forma

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00:02:16,550 --> 00:02:20,949
de trabajo, conocer el reglamento de régimen interior, cómo es el funcionamiento del sistema

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00:02:20,949 --> 00:02:25,289
de partes en papel o mediante una aplicación informática, por ejemplo, la organización

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00:02:25,289 --> 00:02:30,629
de las guardias de aula, etc. Aspectos en los cuales no pensamos a priori, pero son

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00:02:30,629 --> 00:02:35,110
diferentes en cada instituto. Todo ello sin olvidar que nuestra función principal es

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00:02:35,110 --> 00:02:39,389
la de ser docente. Cada uno tenemos nuestra forma personal de dar clase, pero mientras

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00:02:39,389 --> 00:02:44,169
que en otros departamentos existen diferentes profesores que imparten al mismo nivel y pueden

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00:02:44,169 --> 00:02:48,449
comparar si un recurso o actividad ha funcionado correctamente o que cambiaría de la misma,

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00:02:48,949 --> 00:02:52,750
nosotros no tenemos la capacidad de obtener ese feedback de compañeros del departamento.

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00:02:53,810 --> 00:03:00,129
Junto con todo ello, al ser un departamento pequeño, en algunos centros no llegamos a tener materias suficientes

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00:03:00,129 --> 00:03:05,189
para tener un horario completo de nuestra especialidad, por lo que nos toca impartir materias afines,

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00:03:05,509 --> 00:03:10,389
principalmente geografía e historia de tercero de la ESO, matemáticas en los primeros cursos de la ESO

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00:03:10,389 --> 00:03:17,090
o en el caso de que en el centro también tenga ciclos formativos, los módulos de FOL y empresa iniciativa emprendedora.

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00:03:18,090 --> 00:03:23,129
Finalmente, es importante conocer y utilizar diversas estrategias en el aula que adaptaremos

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00:03:23,129 --> 00:03:28,349
según nuestro tipo de alumnado. Para ello, podemos hacer uso tanto de filmografía relacionada con

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00:03:28,349 --> 00:03:35,909
el tema como de literatura o recursos de diferentes webs especializadas. Pero también existen diversas

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00:03:35,909 --> 00:03:41,129
ventajas relacionadas con nuestro departamento. La coordenación sencilla del departamento,

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00:03:41,469 --> 00:03:46,650
la facilidad a la hora de elegir las asignaturas a principio de curso, las reuniones de departamento,

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00:03:46,650 --> 00:03:51,110
la colaboración con otros departamentos y buscar una red externa de profesores de

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00:03:51,110 --> 00:03:57,169
economía. Pasemos a analizar cada una de ellas. En primer lugar, como hemos dicho,

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00:03:57,509 --> 00:04:02,030
al tratarse de un departamento unipersonal, en el claustro inicial para la elaboración de horarios

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00:04:02,030 --> 00:04:08,129
no tendremos dificultad alguna para repartir las asignaturas asignadas al mismo. La coordinación

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00:04:08,129 --> 00:04:12,650
es sencilla ya que la mayoría de las veces, al ser los únicos que impartimos la asignatura,

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00:04:12,650 --> 00:04:17,589
solo tenemos que coordinarnos con nosotros mismos, por lo cual las reuniones de departamento

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00:04:17,589 --> 00:04:22,129
tampoco suelen conllevar ninguna dificultad. De hecho, nosotros somos los que decidimos

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00:04:22,129 --> 00:04:26,990
libremente si deseamos coordinarnos con otros departamentos, tanto para impartir algún

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00:04:26,990 --> 00:04:31,649
tema, como puede ser el tema de los sistemas económicos que se imparte tanto en cuarto

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00:04:31,649 --> 00:04:35,209
de la ESO como en primero de bachillerato, que podemos coordinarnos tanto con el profesor

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00:04:35,209 --> 00:04:40,930
de historia que imparte ese grupo, como el de filosofía, o realizar proyectos conjuntos

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00:04:40,930 --> 00:04:43,649
como con el plan de empresas que se elabora en la materia de FAG,

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00:04:43,769 --> 00:04:47,370
para el cual puede contarse con la colaboración del profesor de matemáticas

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00:04:47,370 --> 00:04:49,610
en la parte relacionada con el área financiera.

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00:04:50,790 --> 00:04:52,629
Finalmente, no podemos olvidar que,

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00:04:52,709 --> 00:04:55,329
aunque no dispongamos de compañeros en nuestra materia en el centro,

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00:04:55,790 --> 00:05:00,069
es importante compartir las experiencias, recursos y actualizar nuestra formación.

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00:05:00,689 --> 00:05:03,569
Por ello son útiles las diferentes redes de profesores de economía

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00:05:03,569 --> 00:05:05,509
o cursos de formación que se ofrecen.

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00:05:06,410 --> 00:05:10,569
Para terminar, solo os dejo dos reflexiones de dos premios Nobel de la Paz

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00:05:10,569 --> 00:05:14,009
que considero útiles para todos los que nos dedicamos a la docencia.

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00:05:14,569 --> 00:05:18,610
Un niño, un profesor, un bolígrafo y un libro pueden cambiar el mundo,

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00:05:19,149 --> 00:05:21,170
extraída del discurso de Malala en la ONU.

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00:05:21,990 --> 00:05:25,569
La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.

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00:05:25,769 --> 00:05:26,529
De Nelson Mandela.