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00:00:00,000 --> 00:00:14,880
En la tarea número 3 de la enseñanza-aprendizaje he realizado como título los exploradores digitales descubriendo nuestro mundo digital.

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00:00:14,880 --> 00:00:29,640
En la era digital en la que vivimos, creo que es fundamental que los niños desarrollen habilidades en el uso seguro de la tecnología.

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00:00:29,640 --> 00:00:44,640
Esta situación de aprendizaje la he generado para niños de cuarto de primaria para iniciarles y que sean unos buenos exploradores digitales.

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00:00:44,880 --> 00:00:56,880
a través de descubriendo o navegando para adquirir competencias digitales básicas.

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00:00:57,660 --> 00:01:08,879
Los alumnos participarán en una serie de actividades que les permitirá explorar diversas herramientas y recursos digitales,

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00:01:08,879 --> 00:01:13,879
así como la importancia de ser ciudadanos digitales responsables.

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00:01:14,879 --> 00:01:29,560
Los objetivos son desarrollar habilidades básicas, como el uso de navegadores web, programas de procesamiento de texto y aplicaciones educativas.

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00:01:30,819 --> 00:01:40,599
Pretendemos fomentar con ello la comprensión de la importancia de la seguridad y la protección de la información personal,

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00:01:40,600 --> 00:01:53,400
Así como promover y evaluar la información que podemos encontrar en internet.

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00:01:55,620 --> 00:02:03,340
Incentivar por ello también el trabajo colaborativo a través de herramientas digitales.

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00:02:03,340 --> 00:02:12,420
La organización de los alumnos se trabajará en grupos pequeños y heterogéneos.

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00:02:14,020 --> 00:02:30,439
El docente para ello proporcionará y supervisará en todo momento el proceso, asegurándose que los estudiantes estén utilizando los recursos de manera segura y efectiva.

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00:02:30,439 --> 00:02:53,840
La temporalización será una explicación de la actividad al comienzo, posteriormente será una exploración de herramientas y recursos digitales, posteriormente las prácticas y aplicación de conocimientos y para finalizar una reflexión.

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00:02:53,840 --> 00:03:02,939
En cuanto a la evaluación se llevará a cabo de manera continua durante toda la actividad

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00:03:02,939 --> 00:03:11,900
Se observará principalmente la participación de cada uno de los estudiantes en los diferentes grupos

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00:03:11,900 --> 00:03:18,780
como ya he dicho anteriormente, que eran heterogéneos para utilizar las herramientas digitales

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00:03:18,780 --> 00:03:26,620
de manera efectiva y segura, así como la colaboración con los compañeros de equipo.

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00:03:28,219 --> 00:03:34,439
Se realizará una evaluación formativa al finalizar la actividad,

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00:03:35,539 --> 00:03:41,560
donde dichos alumnos compartirán sus reflexiones sobre lo aprendido

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00:03:41,560 --> 00:03:46,340
y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

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00:03:46,340 --> 00:04:00,099
En cuanto a la tarea 4 de evaluación y retroalimentación, yo he elaborado el libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:04:01,039 --> 00:04:08,560
En la primera actividad he creado una actividad H5P de tipo elección múltiple.

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00:04:08,560 --> 00:04:24,680
En la segunda actividad he creado otra actividad H5P de verdadero falso, también relacionados con el tema que estamos trabajando.

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00:04:24,680 --> 00:04:38,879
Y ya por último, la evaluación final, he elaborado un cuestionario de cuatro preguntas de lección múltiple.

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00:04:38,879 --> 00:04:46,560
La última tarea, la tarea número 5

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00:04:46,560 --> 00:04:49,779
El empoderamiento del alumnado

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00:04:49,779 --> 00:04:57,600
He hecho un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:04:57,600 --> 00:05:02,019
En el inicio he marcado las instrucciones

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00:05:02,019 --> 00:05:05,279
tal y como nos indicaba el tutorial

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00:05:05,280 --> 00:05:14,760
el tutorial, para realizar dichas actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:05:15,620 --> 00:05:28,380
En la actividad número 1 he enlazado un vídeo de YouTube relacionado con el tema.

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00:05:28,379 --> 00:05:53,360
En la actividad número 3, en la 2, perdón, he realizado un Geniali de una actividad también vinculada con el tema que estamos trabajando.

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00:05:53,360 --> 00:06:16,240
A continuación, la actividad 3, he hecho un ejercicio de lightworksheet sobre software y hardware para que los niños trabajen dichos conocimientos.

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00:06:16,240 --> 00:06:34,560
A continuación de la actividad 3, la actividad de repostaje, ha sido un vídeo de YouTube con conocimientos básicos a nivel informático.

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00:06:34,560 --> 00:06:54,319
por si alguien no ha entendido todo lo anterior, pueda comprenderlo mejor y posteriormente pasar a la actividad número 4, que es otro vídeo de YouTube.

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00:06:54,319 --> 00:07:16,000
Y ya por último, en la meta, he planteado un quiz. Esas son todas las actividades que he planteado en la tarea número 5 del empoderamiento del alumno.