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Hola, buenos días. Mi nombre es Tamarín G. Álvarez Fernández y voy a presentar la tarea 6 del curso de competencia IGIPAR.

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Me baso en las tareas 3, 4 y 5 realizadas a lo largo de este curso.

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Empezamos con la tarea 3, donde se explica una situación de aprendizaje.

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Yo la he hecho de matemáticas, de tercero de la ESO, soy profe de secundaria de matemáticas.

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Y entonces he decidido coger el curso de tercero de la ESO, que aunque este año no lo tengo como profe,

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Es verdad que es donde se desarrolla mejor la parte que quería explicar, que son las fracciones y números decimales.

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Para ello me he basado en la huella hídrica.

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Entonces, en esta primera parte explico ese porqué, qué competencias específicas se trabajan,

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los saberes básicos, metodología que se utiliza y qué criterios de evaluación y recursos.

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Para esta primera situación de aprendizaje hemos hecho esta infografía.

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Hemos hecho un proyecto en Canva. Aquí lo tengo en grande para poder verlo.

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Esto es lo que se ha hecho. Aquí en una primera parte consiste en ver qué es esa huella hídrica,

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que tengan esa primera toma de contacto y luego ese uso de fracciones y números decimales con el objetivo final de explicar esa huella hídrica a través de esta operativa.

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Entonces vamos al PowerPoint, esta es la tarea número 5, donde se ha hecho un PowerPoint con este hilo de actividades para que se trabaje a distintos ritmos.

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tenemos cinco etapas y una sexta que es de ayuda no pues en algún momento tienen que recurrir a

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ella entonces tenemos un iconito por cada una de ellas para saber más o menos a qué

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hace referencia el fondo es de textil no porque suele ser el tema que más les llama la atención

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a ellos no más que la alimentación pero bueno es para que trabajen un poco con todos los campos

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Entonces, a ver, vamos a abrir primero, vale, aquí, vale, este es el PDF, vale, entonces desde aquí tenemos acceso a estos enlaces que hemos dicho, yo ya los tengo abiertos para empezar a explicarlos.

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El primero son las instrucciones, colgadas aquí en la Mediática de EducaMadrid. Primero utilices la ley un poco todo, tienes que hacer los tres primeros pasos obligatorios, tienes la ayuda y si no, vuelve al principio y estructúrate un poquito mejor y por supuestísimo que disfruten del camino, que ese es un poco el objetivo, aprender disfrutando.

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En esta segunda parte aparece un cerebro porque es el primero que ponte a pensar.

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El acceso es a una página web de Iberdrola donde se explica qué es la huella hídrica, cuáles son las claves, qué tipos hay y cómo se mide.

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Este va a ser nuestro objetivo final, es medir a través de estas fracciones cuál es la huella hídrica.

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Aquí tenéis un poquito los datos para que se hagan un poco la idea de qué es lo que se va a trabajar.

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Y luego el siguiente paso sería el 3.

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Aquí es donde viene la explicación de la operativa de fracciones.

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Para eso les he puesto un enlace a SusiProfe, que les suele gustar mucho a ellos.

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Es muy visual, es práctica y entonces se enteran bastante bien.

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Entonces estas son las operaciones explicadas un poquito desde cero, para que tengan ese referente.

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Aquí vendría la ayuda. En el caso de que no hemos entendido el 3, pues accedemos a esta ayuda,

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que es el enlace a Daniel Carreón, que nos explica otra vez las fracciones, pero un poquito más sencillas.

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Son más visuales, más dibujos, y entonces se les hace más fácil.

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Entonces para aquellos que lo necesiten pueden tener ese acceso.

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Una vez que ya hemos pasado, tenemos que ir a la parte práctica, que este sería ya el paso número 4 y aquí tienen el Quizzes. El Quizzes es elegido este, hay un montón, pero bueno, es para ver un poco esa operativa, cuánto me he enterado.

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Y luego ya por último, tenemos este paso número 5, que es este de aquí, que es el Greenwich. Aquí es una plataforma de educación y aquí lo que les permite es echar cuentas. Es un poco lo que nos ha explicado Iberdrolaia, pero ya con cálculos.

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Entonces, aparecen datos al final, ¿vale? Para poder hacer esos cálculos y demás. Entonces, con esto terminaríamos esta tarea 5, ¿vale? Donde se proponían esas actividades que partíamos de la infografía.

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Y ahora ya pasaríamos a esa tarea 4 donde hacíamos un cuaderno de calificaciones en raíces, ¿vale? Ya tengo, ya he entrado a raíces, entraríamos en alumnado y aquí en seguimiento académico nos aparece nuestro cuaderno de clase.

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Si entramos en parámetros, vemos aquí, aquí están, ¿vale? Son las tres categorías que teníamos que generar, que son los ítems evaluables, las tareas y los controles.

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Entonces, por ejemplo, si entramos en ítem evaluable, ¿vale? Aquí vemos cómo lo hemos generado.

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Si entro en actividades evaluables, aquí. Yo lo he generado como he dicho antes, este año no tenía tercero, pero he puesto segundo de la ESO porque sería lo que más se asemeja y este año no lo tengo generado.

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Entonces, ahora sí vemos, lo he puesto durante la primera evaluación, que es donde corresponde el uso de fracciones y aquí tendríamos, ¿vale? Lo que se ha generado, por ejemplo, en el ítem de evaluable es la búsqueda de la huella hídrica, ¿vale?

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Y aquí está, cómo lo he puesto para evaluar. Le he puesto simplemente apto o no apto, porque esta ya sería la parte de léelo, entiende qué es lo que has hecho, sería la manera de calificarla.

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Vale, le he puesto, bueno, en este caso, pues, que no, puesto que publique los alumnos asignados y demás, ¿vale? El resto de actividades evaluables, por ejemplo, bueno, esta sí que tenía fecha, esto que es jerarquía de operaciones, pues, tiene principio y fin, ¿vale?

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Y esta de control es una única fecha y la manera de evaluarlo, por ejemplo, si metemos aquí, aquí lo que le he puesto es que tenga rango, a la hora de evaluarlo, pues tiene que tener un rango numérico.

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Y este es el cuaderno que he generado y con esto estarían explicadas todas las tres tareas realizadas hasta este curso de competencia digital.