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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Soy la profesora Delia Egea, les vengo a presentar la evidencia fundamental de creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:07,259 --> 00:00:15,539
Se pretende demostrar que se han adoptado los criterios didácticos, disciplinares y técnicos para la creación o modificación de dicho contenido.

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00:00:15,980 --> 00:00:20,859
En este caso se trata de un quiz-it, siendo este para la asignatura Geografía e Historia.

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00:00:21,460 --> 00:00:25,179
Un quiz-it tomado de dicha plataforma y modificado en su totalidad,

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00:00:25,179 --> 00:00:32,500
integrándose en la unidad didáctica La Era de las Revoluciones 1770-1871

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00:00:32,500 --> 00:00:37,960
que podemos ver en la plataforma de gestión de aprendizaje Classroom

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00:00:37,960 --> 00:00:42,280
en la asignatura en el nivel mencionado de tercero de la ESO.

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00:00:43,020 --> 00:00:49,479
Si nos vamos al trabajo de clase, el material, el contenido correspondiente al bloque 10

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00:00:49,479 --> 00:00:57,159
de contenidos secuenciado en la plataforma de aprendizaje como recurso digital concreto

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00:00:57,159 --> 00:01:05,000
para las sesiones didácticas correspondientes a la revolución francesa en la secuencia de

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00:01:05,000 --> 00:01:12,879
aprendizaje de Madia. Vemos que es un contenido muy dinámico y original y pretende de forma

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00:01:12,879 --> 00:01:20,760
divertida, de forma distraída y de forma lúdica utilizarse como material para practicar, nos

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00:01:20,760 --> 00:01:28,959
serviría para reforzar contenidos y también podría utilizarse como dinámica de evaluación o incluso

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00:01:28,959 --> 00:01:35,459
ensayo de yo previo para alguna de las pruebas. También como refuerzo de contenidos, de cara a

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00:01:35,459 --> 00:01:41,939
tareas, a proyectos, producto o material que ellos mismos pueden crear o elaborar.

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00:01:42,400 --> 00:01:47,599
Pretendo mostrar que está preparado para alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:01:47,680 --> 00:01:52,060
para la atención a la diversidad y se han introducido medidas de accesibilidad como

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00:01:52,060 --> 00:01:58,620
podemos ver en la parte superior derecha de Google. Tenemos la herramienta Open Dyslexic

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00:01:58,620 --> 00:02:05,000
que si encendemos vemos que todo el texto se convierte en dicho formato para facilitar

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00:02:05,000 --> 00:02:10,180
alumnos con errores de lectura o problemas de comprensión lectora que vienen relacionados

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00:02:10,180 --> 00:02:18,740
con la dislexia. Tenemos la herramienta Zoom, puede alejar y modificar el tamaño de la pantalla

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00:02:18,740 --> 00:02:27,719
para educandos con dificultades visuales de algún tipo. Tenemos un lector de textos en voz alta,

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00:02:27,719 --> 00:02:38,800
revital out y el cambiador bien el texto como también el fondo vemos con esto que se trata

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00:02:38,800 --> 00:02:47,199
de un material de forma dinámica y lúdica puede acercar a los educandos contenidos de

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00:02:47,199 --> 00:02:53,680
cierta dificultad para ellos de una forma muy dinámica muy divertida mostraríamos así

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00:02:53,680 --> 00:03:06,400
Modificación de un contenido que se ha integrado en una unidad didáctica para el nivel curso tercero de la ESO, en este caso de este curso, en la materia de geografía e historia.

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00:03:06,520 --> 00:03:14,680
Un contenido, un recurso digital concreto muy útil y flexible dependiendo de lo que pretendamos hacer.

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00:03:15,460 --> 00:03:20,900
Bien, practicar como deberes, incluso evaluar a través del mismo. Gracias.