1
00:00:01,459 --> 00:00:11,500
Buenas tardes, pues paso a explicar mi situación de aprendizaje así de manera breve, se llama Bajo el mar y está pensada para ciencias de la naturaleza para un tercero de primaria.

2
00:00:12,220 --> 00:00:21,100
Bien, pues he empezado creando esta situación de aprendizaje, esta presentación con un índice donde aparecen los distintos puntos que vamos a tratar.

3
00:00:21,100 --> 00:00:42,500
Los datos identificativos, la etapa a la que corresponde, las áreas con las que se relaciona, la justificación, por qué lo hemos hecho, con qué objetivos de la ley está pensado, los ODS que trabaja, la concreción curricular, los distintos saberes básicos, las competencias que trabajamos, etc.

4
00:00:42,500 --> 00:00:48,979
Yo creo que lo más importante es la metodología que vamos a seguir y los distintos puntos que vienen después.

5
00:00:49,659 --> 00:00:58,759
Así que pasamos a la metodología para señalar que vamos a utilizar una metodología basada en tres pilares

6
00:00:58,759 --> 00:01:08,920
que son el aprendizaje basado en proyectos donde les propondremos un tema en el que los alumnos tendrán que realizar

7
00:01:08,920 --> 00:01:14,500
un producto final del que hablaremos posteriormente, el aprendizaje cooperativo donde realizaremos

8
00:01:14,500 --> 00:01:21,579
diferentes actividades en grupo, cada uno de ellos con un rol y que se tendrán que repartir las tareas

9
00:01:21,579 --> 00:01:27,120
y la clase invertida en la que utilizaremos mediante las TIC la Flipped Class.

10
00:01:29,420 --> 00:01:34,780
Bien, vamos a pasar a la secuenciación competencial en la que explicaremos de forma más detallada

11
00:01:34,780 --> 00:01:40,680
las actividades que vamos a llevar a cabo. La primera actividad será una actividad de presentación

12
00:01:40,680 --> 00:01:49,379
en la que mediante el método cooperativo 1-2-4 trataremos de comprender y de saber los conocimientos

13
00:01:49,379 --> 00:01:56,939
previos que tienen los alumnos. Para ello utilizaremos distintos agrupamientos, veremos productos evaluables

14
00:01:56,939 --> 00:02:01,920
que llevarán su nota correspondiente y utilizaremos distintos instrumentos de evaluación.

15
00:02:01,920 --> 00:02:12,080
La segunda actividad es la actividad de la clase invertida, en la que colgaremos un vídeo en el que explicaremos el producto final que tienen que hacer,

16
00:02:12,680 --> 00:02:19,520
que será la construcción de un museo entre todos los niños y las piezas de ese museo tendrán que ser elaboradas por cada uno de los alumnos.

17
00:02:20,159 --> 00:02:28,319
Ellos tendrán que elegir un animal marino y representarlo de la manera que ellos quieran, buscando la información y lo que ellos quieren contar de ese animal.

18
00:02:28,319 --> 00:02:36,419
su hábitat, su modo de reproducción, si es el animal más rápido en nadar, si es el más grande, cualquier cosa será.

19
00:02:36,840 --> 00:02:44,379
Volver a la aula, porque este vídeo lo verán en su casa, nos realizarán las posibles dudas que les hayan surgido.

20
00:02:45,539 --> 00:02:53,699
La tercera actividad, utilizaremos las tablets, es una actividad de investigación donde buscarán todos esos elementos

21
00:02:53,699 --> 00:03:03,250
que nos quieren contar y nos quieren transmitir y elaborarán un dossier que tendrá la información que han buscado.

22
00:03:03,250 --> 00:03:11,430
La cuarta actividad es la elaboración de la maqueta con distintas técnicas, con distintos métodos, con distintos materiales.

23
00:03:11,550 --> 00:03:17,189
Cada uno libremente elaborará su pez, su animal marino, su foca, como quiera.

24
00:03:17,189 --> 00:03:33,110
Y por último, expondrán a la clase su producto. Nos dirán la maqueta que han hecho y cuáles son sus características principales y las que nos quieren contar.

25
00:03:33,110 --> 00:03:39,310
todo esto teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje

26
00:03:39,310 --> 00:03:42,849
dando más flexibilidad el tiempo a aquellos alumnos que lo necesiten

27
00:03:42,849 --> 00:03:46,229
una situación cercana al docente si lo necesitara

28
00:03:46,229 --> 00:03:50,789
y otras medidas de carácter general o específicas como el trabajo

29
00:03:50,789 --> 00:03:55,069
con la profesora de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje

30
00:03:55,069 --> 00:03:57,469
o otras medidas específicas

31
00:03:57,469 --> 00:04:02,909
bien, pues como hemos dicho estamos en una situación de aprendizaje

32
00:04:02,909 --> 00:04:07,990
que tienen que presentar un producto final. Ese producto final que pretendemos conseguir

33
00:04:07,990 --> 00:04:14,610
es la construcción entre todos los alumnos del centro de un museo. En este museo cada clase

34
00:04:14,610 --> 00:04:21,269
presentará una serie de animales acordes a su edad y su nivel y explicarán brevemente

35
00:04:21,269 --> 00:04:28,089
en qué consisten sus características principales y esas cosas. Utilizaremos distintos recursos

36
00:04:28,089 --> 00:04:31,970
personales, ambientales y estructurales y tecnológicos

37
00:04:31,970 --> 00:04:36,029
como los profesores, las familias, el aula STEM o las

38
00:04:36,029 --> 00:04:41,899
ordenadores y las tablets. Y por último llevaremos una evaluación a lo largo

39
00:04:41,899 --> 00:04:45,819
de todo el producto donde utilizaremos distintos instrumentos como pueden ser

40
00:04:45,819 --> 00:04:49,839
las rúbricas, los listas de cotejo, los diarios de clase

41
00:04:49,839 --> 00:04:54,160
el diario de autoevaluación y también nos evaluaremos a nosotros mediante unos cuestionarios

42
00:04:54,160 --> 00:04:57,139
y unos análisis de los resultados que hemos obtenido.

43
00:04:57,139 --> 00:05:03,360
Bien, pues hasta aquí nuestra situación de aprendizaje que hemos presentado en el área 3.

44
00:05:04,519 --> 00:05:09,879
Pasamos a hablar brevemente del área 4, de la evaluación y retroalimentación.

45
00:05:10,079 --> 00:05:14,279
Para ello hemos elaborado tres actividades que se nos pedían.

46
00:05:15,259 --> 00:05:20,180
En la primera, todas ellas están relacionadas con el mar.

47
00:05:20,319 --> 00:05:23,879
En la primera hablamos sobre los océanos, en la segunda sobre las especies

48
00:05:23,879 --> 00:05:38,879
Y por último hemos elaborado un cuestionario que los alumnos tienen que contestar para saber si han alcanzado los objetivos que nos habíamos planteado.

49
00:05:38,879 --> 00:05:50,949
plantear. En este dosier, en este cuestionario, perdón, hemos hecho cuatro preguntas, cada

50
00:05:50,949 --> 00:05:59,370
una con distinto valor. Pues entre las preguntas que están, la primera pregunta me preguntaba

51
00:05:59,370 --> 00:06:04,290
cuál era el océano más grande, en esta segunda qué pez tiene mayor tamaño, pues

52
00:06:04,290 --> 00:06:11,939
ya lo hemos señalado, tiburón tigre, tiene, pues como ya hemos dicho, cuatro preguntas

53
00:06:11,939 --> 00:06:19,660
que tienen que responder de opción múltiple, todas relacionadas con el mundo marino, con

54
00:06:19,660 --> 00:06:29,879
las especies, a qué familia pertenecen los pulpos, pues a los cefalópodos. Y por último,

55
00:06:30,779 --> 00:06:40,810
la última pregunta que tendría, pues cuál de los siguientes animales no pertenece al

56
00:06:40,810 --> 00:06:46,149
reino de los peces, el atún, el tiburón o el delfín. Pues el delfín. Cuando terminamos

57
00:06:46,149 --> 00:06:55,360
Le damos a terminar intento y me dirán las preguntas que hemos acertado o que hemos fallado.

58
00:06:59,790 --> 00:07:08,610
Respuesta guardada, respuesta guardada, en mi alto de terminar y en mi libro de calificaciones aparecerá si las he acertado o no.

59
00:07:14,560 --> 00:07:24,519
¿Vale? Pues aquí que hacer a ser más grande la tierra, el Pacífico, el tiburón, tigre, la segunda pregunta, pues hemos acertado todo, hemos sacado un 10.

60
00:07:24,519 --> 00:07:39,360
Bien, pues esa es el área 4 y pasamos a hablar del área 5. El área 5 trabaja sobre el empoderamiento de los alumnos y para ello hemos realizado una actividad en PowerPoint donde entenderemos los distintos ritmos de aprendizaje.

61
00:07:39,360 --> 00:07:49,240
este powerpoint está basado también en la vida marina y hemos establecido diferentes actividades

62
00:07:49,240 --> 00:07:56,540
que los alumnos tendrán que realizar algunas de manera obligatoria otros de manera voluntaria y

63
00:07:56,540 --> 00:08:02,120
otros que podrán adquirir más información en función de si han aprendido han entendido todo

64
00:08:02,120 --> 00:08:07,839
lo que había o no. Como veis, este es mi PowerPoint, en el que hemos dividido el espacio

65
00:08:07,839 --> 00:08:15,920
en 5, 6, 7 puntos. Uno de antes de empezar, en la que se nos hablará de las instrucciones

66
00:08:15,920 --> 00:08:22,240
que tenemos que tener en cuenta. La actividad 1, que es un vídeo de YouTube. La actividad

67
00:08:22,240 --> 00:08:29,439
2, que es un Geniali. Y la actividad 3, que es una ficha de Lightworksheet, que tienen

68
00:08:29,439 --> 00:08:34,860
que hacer. Estas tres primeras actividades, como hemos dicho en las instrucciones, son obligatorias

69
00:08:34,860 --> 00:08:42,399
y en función de si han realizado bien estas tres actividades o le siguen teniendo dudas, pues tendrán

70
00:08:42,399 --> 00:08:47,419
que ir al repostaje o podrán pasar a la actividad 4, que es un juego de una herramienta que tiene que

71
00:08:47,419 --> 00:08:54,019
responder distintas preguntas y llegar, o a una prueba final, que es un quizzing. Están ahí cargando

72
00:08:54,019 --> 00:09:08,000
las actividades, vamos a ver la primera de las instrucciones que tienen que seguir, que

73
00:09:08,000 --> 00:09:15,019
como hemos visto, hemos creado y subido a la mediateca de EducaMadrid una imagen de

74
00:09:15,019 --> 00:09:24,740
PowerPoint donde nos indicarán cuáles son los pasos que tienen que seguir. Entre esos

75
00:09:24,740 --> 00:09:30,820
pasos, pues vais a ver que está el de leer bien y entender bien las preguntas, no hacer

76
00:09:30,820 --> 00:09:38,379
una competición, si no han entendido algo, hacer la actividad de repostaje, ¿de acuerdo?

77
00:09:38,679 --> 00:09:42,879
Bueno, pues esta es la primera, aquí tenemos las instrucciones, entienden lo que se te

78
00:09:42,879 --> 00:09:47,659
pide, si no entienden pregunta, las tres primeras actividades obligatorias, vale, pues esas son

79
00:09:47,659 --> 00:09:51,700
las instrucciones que tenemos, la primera actividad sería el visionado de un vídeo

80
00:09:51,700 --> 00:10:02,110
de YouTube que todavía se está cargando, la tercera es un Genially que ahí ya va a

81
00:10:02,110 --> 00:10:10,110
llegar y la última es una ficha de Live Worksheet que los alumnos tendrán que responder. A ver

82
00:10:10,110 --> 00:10:21,740
si se quieren cargar, me parece que les cuesta, en las que se carga vamos abriendo el quiz

83
00:10:21,740 --> 00:10:32,769
del final que es un cuestionario con 9 preguntas que los alumnos contestarán y veremos si

84
00:10:32,769 --> 00:10:38,789
han alcanzado los conocimientos que pretendían. Esta es la primera actividad que se llama

85
00:10:38,789 --> 00:10:45,110
los animales marinos y con un vídeo nos cuenta cómo es la vida de los diferentes animales

86
00:10:45,110 --> 00:10:52,649
que les van a presentar, el fin, el pulpo, etc. Después es un geniali relacionado con

87
00:10:52,649 --> 00:10:56,970
la vida de los animales marinos donde nos harán una serie de explicaciones y tendremos

88
00:10:56,970 --> 00:11:03,169
que realizar unas actividades relacionadas con la información que nos muestre.

89
00:11:08,110 --> 00:11:11,110
A ver si quiere ir, que va despacio.

90
00:11:13,440 --> 00:11:19,259
Bueno, la última es una ficha de Live Worksheet que tiene que contestar y por último un quiz

91
00:11:19,259 --> 00:11:23,679
con nueve preguntas.

92
00:11:24,220 --> 00:11:28,700
Si tuvieran alguna duda, pues hemos puesto una actividad de repostaje donde les mandaría

93
00:11:28,700 --> 00:11:32,279
a ver otro vídeo donde les aclarará todo.

94
00:11:32,539 --> 00:11:41,500
Hoy va lento internet, no quiere ir, aquí tenemos el vídeo, es un canal GeniusKid, más y más.

95
00:11:42,399 --> 00:11:47,440
Pues con todo eso creo que atenderíamos los distintos ritmos de aprendizaje

96
00:11:47,440 --> 00:11:55,779
y se alcanzaría que todos los alumnos puedan llegar a los objetivos que hemos pedido.

97
00:11:56,700 --> 00:12:03,659
Pues con esto quedaría mi explicación de todo el trabajo que he hecho en este curso.

98
00:12:03,659 --> 00:12:06,539
Muchas gracias y espero que os guste